序一——在做科普中成長

我是一名從醫(yī)幾十年的醫(yī)生，也是一名從教幾十年的老師。在過去很長的時間里，我們對科普不是很重視，大醫(yī)生對此有點不屑一顧，小醫(yī)生不知從何而做。后來大家逐漸開始重視了，做科普的人越來越多，但是效果如何呢？雖然我們看到了一些優(yōu)秀的科普作品，但也看到了充斥著混亂、膚淺，甚至是誤導(dǎo)的所謂的科普。導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因可能是對科普本質(zhì)的認識不深，比如認為科普不過是對專業(yè)知識的一種語釋或白話表達。其實，科普是再創(chuàng)造，是在專業(yè)與大眾之間挖渠建橋，中間用到的材料和構(gòu)建方式都充滿著創(chuàng)造和創(chuàng)新的特點。所以科普不是想做就能做好的，它需要清晰的邏輯、巧妙的表達、內(nèi)容轉(zhuǎn)換技術(shù)和不斷練習(xí)。從這點出發(fā)，本書啟發(fā)了我們的思路，并為我們提供了豐富的借鑒。

醫(yī)生與醫(yī)學(xué)媒體人的差別在哪里？可能媒體人對醫(yī)學(xué)科普的理解更深刻。媒體人站在傳播的立場上在彌合醫(yī)生與大眾對健康、對疾病理解上的差異，同時也教會了醫(yī)生如何站在大眾的立場上來做科普。比如安寧在這本書里為我們展現(xiàn)的：做科普要完成醫(yī)生思維向患者思維的轉(zhuǎn)化；做科普要“弱水三千，只取一瓢”；干貨為何要“稀釋”，如何稀釋；做科普要學(xué)會“新瓶裝舊酒”；科普中的共情能力，等等。還有一點或許對我本人來說是更為受益的，因為我常被“選題內(nèi)容會不會枯竭”所困擾，當我看到“流行歌有多少‘戀愛中的失戀而不得’這個主題，基本涵蓋了流行歌曲的半壁江山吧。為什么能有這么多？”再看書中接下來的一段話“太陽底下沒有新鮮事，做科普也一樣，能引起普遍共鳴的知識是有限的。從觀眾的角度來看，聽一遍記不住，聽十遍能有印象，聽幾十遍可能才慢慢有些理解”，這時如果你再思考一下選題和內(nèi)容的問題，還擔心一個選題做不出幾十期甚至上百期嗎？

這本書包含了兩部分內(nèi)容，一部分是介紹如何生產(chǎn)出好的科普內(nèi)容，另一部分是介紹一些平臺醫(yī)學(xué)賬號的發(fā)布和運營規(guī)則，醫(yī)學(xué)賬號如何建立矩陣，如何塑造個人IP[1]等內(nèi)容。看得出安寧希望在一個更加立體的角度去幫助那些有意在公眾領(lǐng)域發(fā)展自己的醫(yī)生們。在競爭激烈、信息爆炸的今天，這部分內(nèi)容或許已經(jīng)成為一門獨立的專業(yè)科目，雖然我對這部分內(nèi)容不熟悉，但能感覺到書中一些內(nèi)容和技巧的價值，在此不多議論，還是留給讀者品讀。

這本書涉及醫(yī)學(xué)科普、健康傳播、醫(yī)學(xué)媒體運營、個人IP打造等多個領(lǐng)域的內(nèi)容，從中看得出作者在這些科目中的融合和擅長。其實我在看這本書之前就了解作者安寧從中國傳媒大學(xué)畢業(yè)后一直致力于醫(yī)學(xué)傳播的經(jīng)歷和能力。他做過醫(yī)學(xué)節(jié)目主持人、導(dǎo)演、策劃，操刀過多檔醫(yī)學(xué)欄目，是一個有為的醫(yī)學(xué)媒體人，特別是在中醫(yī)藥的傳播方面表現(xiàn)出的極大熱情，讓我在他的主持和采訪中涌現(xiàn)出了更多的靈感，這可能是一種潛在的媒體作用，即讓人有感而發(fā)。

有鑒于此，故為之序。

中國中醫(yī)科學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師　王宏才

2022年10月

[1]IP：Intellectual Property，網(wǎng)絡(luò)流行語，直譯為“知識產(chǎn)權(quán)”。該詞在互聯(lián)網(wǎng)界已經(jīng)有所引申，可以理解為所有成名文創(chuàng)，如文學(xué)、影視、動漫、游戲等作品的統(tǒng)稱，更多的只是代表智力創(chuàng)造的比如發(fā)明、文學(xué)和藝術(shù)作品這些著作的版權(quán)。