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第18章 第二名沒有我,才高興嘛

“陳艷麗,你怎么知道?”

“我看見了呀,我這段時間特意留意一下汪海峰,你們不知道,汪海峰每天下課留下來學習,很晚才回去,那是寫東西呢,沒看到他在課堂上,班主任講完課都喜歡跟汪海峰討論寫作方面的問題嗎?”

“哎呦,還特意留意,陳艷麗,你是不是對汪海峰有意思?”

“說什么呢。”陳艷麗一聽,看向身后的汪海峰臉色一紅。

本來已經白皙的皮膚,此時更顯得白里透紅,像個熟透的蘋果。

“我可告訴你,早戀可是不好,影響學習。”

看向汪海峰的幾個女生在下面小聲地交談著,時不時看向后面的自己。

有些懵逼。

這時候,班主任開始發試卷了。

“李永貴,45分。”

第一個點到了李大嘴的名字。

老話說好戲在后頭,一般分數少的往往會在前面。

而分數高的,都留在后面,這叫壓軸,老師也要留下最高分的來講試卷。

李永貴見到第一個是自己,紅著臉,站了起來,紅著臉,則著身快步走了上去,一把從班主任那時拿過試卷,然后一轉頭,用接近音速的速度返回自己的座位,然后把試卷拍在桌子,縮著脖子,像只王八似的趴在桌子。

“大嘴,給我看看。”汪海峰轉過身去。

“找死是吧。”李永貴一聽汪海峰叫自己小名用手推了一下汪海峰的腦袋。

再一看旁邊的女生捂著嘴在那笑著。

“習慣了,下次一定改。”

“習慣個屁,我看你就是故意的。”李永貴憤憤不平地說道。

汪海峰直接拿了過來一看。

得,作文只寫了兩行,班主任只給了2分。

這是墨水分了吧。

再一看,70分的基礎分也只拿了42分。

汪海峰掃視了一遍班主任批發的紅筆,對自己的分數也有些大概。

好不容易念完了80分。

李永貴此時有些疑惑地看著汪海峰說道:“怎么還沒到你?”

李永貴只考了42分,可是一直沒有念到汪海峰的,他也疑惑。

“急什么,第二名沒有我,才高興嘛。”汪海峰笑著說道。

“滾!”李永貴一看汪海峰那笑臉推了同桌說道。

“接下來就是兩張90分的了。”班主任說完,說道:“柳玉欣,92分。”

“90分,這基礎分基本拿完,30分的作文也拿了20分。”

這就相當了不起了。

柳玉欣一聽,表情有些失落地站了起來,不自覺地看向后面的汪海峰。

柳玉欣的名字念出來,那只剩下最后一名也就是第一名了。

大家都用羨慕的目光望向坐在后面的汪海峰。

“汪海峰到底才考了多少分,會比柳玉欣高多少?”

“能高多少,幾分唄,難道還十分呀。”

班主任看著剩下一張試卷,看著大家說道,“這最后一張,不用說了,是我們的課代表汪海峰的,這一次,課代表的基礎分都拿完了,最后三十分的作文,我給了28分。”班主任說道。

嘩!

班里立即躁動起來。

語文98分呀,只扣作文兩分,這到底是什么恐怖的怪物。

數學考100分的人有,那些數學大神,如果天賦逆天,最后一道大題能解也有拿滿分。

可語文不一樣。

即便是你基礎好,拿完基礎70分,可是作文你可拿不了滿文。

30分的作文,寫得好的,也就24分左右,28分的作文,已經是極高的分數了。

不過一想到汪海峰在《知音》是曾經發表過《人世間》,大家也想當然了。

汪海峰至于基礎分,已經知道了。

他可是檢查好幾回的。

主要是這篇作文能拿多少分而已。

現在聽到拿了28分,也是沒有想到。

語文自己前世可沒有拿過九十分,經常在七八十分上徘徊。

沒有想到重生一回,能拿98分。

汪海峰有些得意起來。

同學們個個投來羨慕的目光。

班主任沒有讓汪海峰拿回去,而是拿著汪海峰的試卷,跟大家講起了試卷來。

花了二十分鐘講完了基礎題。

最后地是重點講解作文。

班主任看向大家,說道:“這一次的作文題是寫一個身邊的人,要求層次分明,條理清楚,主次分明。”

“什么叫條理清楚?”班主任說完,看著汪海峰說道:“汪海峰,你來跟大家說一下。”

汪海峰沒有想到班主任點到自己的名字,不過到底是四十歲的靈魂,一點都不怵,站了起來,說道:“我覺得這個條理清楚,主次分明,就是說,作品的主線要明確,分清楚哪里要詳細寫,哪里略寫。”汪海峰套用自己網文創作的說法回答。

“好,回答得非常好,主線,沒錯,就是主線,你要清楚寫這個人的主線是什么,想表達什么樣中心意思,然后圍繞著這個主線來寫。”

班主任非常滿意汪海峰的回答。

“我們有些同學,整篇都是詳細寫,讓人看不出主次不知道你重點想表達什么。”

“寫人,大家在小學時候都寫過,可是想寫好拿高分卻不容易,沒有新意,沒有讓人耳目一新的感覺,會容易落入俗套里,或者是寫得很直白,沒有情感。”

班主任結合大家的作文普遍存在的問題作了一個點評,最后才說到汪海峰的作文上。

“我們語文課代表這篇作文寫得非常好,條理清楚,層次分明,感情真摯。一個勤勞、樸實、任勞任怨的農村婦女形容躍然紙上。”

“標題《凌晨五點半》”班主任說道。

接著讀了起來,再講解。

“作者從一個細節入手,寫母親每天五點半起來給我給弟弟煮早餐入手,利用了倒敘寫作手法,回憶過去這多年來,母親為了這個家,為了我跟弟弟的付出。整篇作文透露出作者的真摯情感,細節描寫人物刻畫很到位,這是一篇難得的好作文。”

“特別是結尾,很有創意,避免了俗套,這是非常難得的。”

“回想過去不懂事的我,總讓母親擔心的我,我不止流下了熱淚。”

“‘啪!’我給自己一巴掌。”

母親走了進來剛好看到問道:“老三,怎么啦?”

“蚊子太多了。”我說道。

“全文到這里結束,作者為什么給自己一巴掌?正所謂浪子回頭金不換,作者想到母親每天早起給我跟弟弟煮早餐,回憶以前的自己所作所為,不免有些后悔,深深自責,所以才給自己一巴掌。”

“正好被老媽看見,為了不讓老媽擔心,說是拍蚊子,帶有些趣味的同時也感受到作者的拳拳赤子之心。”

“整篇作文層次分明中心意思明確,結尾雖然短,但是非常有力量。”

“作者很好地把前面我們所學的知識利用起來,跟第一篇《這不是一顆流星》的布局類似。”班主任說道,然后微笑著讓汪海峰上來拿回試卷。

“我看看。”汪海峰剛剛拿回,被同桌陳正彬拿了過去,看起了作文。

而講臺上的班主任一看還沒到下課,于是跟大家聊了起來。

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