少年泰戈?duì)柕脑妱?chuàng)作與歌曲創(chuàng)作是同步進(jìn)行的。受家學(xué)淵源影響，泰戈?duì)柡茉缇烷_始了寫歌作詩。

歌曲創(chuàng)作

創(chuàng)作歌曲是泰戈?duì)柤易宓膬?yōu)良傳統(tǒng)，19世紀(jì)70年代，孟加拉尚未掀起如火如荼的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，泰戈?duì)柤易宄蓡T就以極大的熱情，為一年一度的杜爾迦大祭節(jié)[1]的廟會(huì)創(chuàng)作充滿愛國(guó)熱情的歌曲。泰戈?duì)柎蟾鐚懥恕队《龋忝髟掳愕拿纨嬅缮狭嘶覊m》，二哥寫了歌曲《勝利屬于印度》，堂兄克南德拉納特寫了《羞怯如何歌唱印度的光榮》。這些歌曲似晨鳥的啼鳴，唱出印度人民盼望祖國(guó)獨(dú)立的心聲。

少年泰戈?duì)柺锹犞珠L(zhǎng)創(chuàng)作的歌曲，學(xué)唱歌曲，演唱歌曲，漸漸萌生寫歌的愿望的。

泰戈?duì)柍６阍陂T廊里聽三哥練習(xí)唱歌。有一次，三哥以貝哈格調(diào)吟唱“你緩緩地行走”。他偷偷地記住了調(diào)子，晚上唱給母親聽，令她驚喜萬分。

泰戈?duì)柛赣H的摯友坎塔先生是歌曲愛好者，把泰戈?duì)柈?dāng)作得意門生。他教泰戈?duì)柕囊皇赘杳小杜叮畔虏_茲的笛子》。教會(huì)了，拽著泰戈?duì)柕礁鱾€(gè)房間為長(zhǎng)輩演唱。他彈三弦琴，泰戈?duì)栄莩ｉL(zhǎng)輩們聽了熱烈鼓掌，交口稱贊，泰戈?duì)柹钍芄奈瑁判拇笤觥?

創(chuàng)作歌曲，五哥喬迪林德拉納特是泰戈?duì)柕膯⒚衫蠋煛?

有一段時(shí)間，五哥天天一面手拉小風(fēng)琴一面創(chuàng)作新曲，他熟練的手指跳舞般彈叩著音板，孟加拉旋律從音板泠泠地流瀉出來。一曲快要哼成彈成了，他就讓在隔壁房間看書的泰戈?duì)柵涓柙~。泰戈?duì)栆幻媛犚幻嬖诩埳蠈懗鰜恚缓蟀迅寮堖f給喬迪林德拉納特。喬迪林德拉納特彈小風(fēng)琴，看著歌詞唱了一遍，還表揚(yáng)泰戈?duì)枴坝迷姷男问剑銓懩銓?duì)世界的認(rèn)知，非常之好”。泰戈?duì)栃值軅z創(chuàng)作歌曲，配合默契，方式奇特。一討論文學(xué)、歌曲創(chuàng)作，總有說不完的話。

1878年7月，泰戈?duì)柛坝?guó)途中在二哥在艾哈邁達(dá)巴德的住處住了幾天。他在樓房的露臺(tái)上躑躅，完成了自己配曲的第一首歌《你看這月色溶溶的靜夜》：

你看這月色溶溶的靜夜。

緩緩地極緩地——極緩地唱歌吧！

黑夜在唱酣眠之歌，

把你的甜蜜嗓音融入夜的嗓音吧！

像夜里無聲的露水，

像夜里無聲的輕飔，

像夜里無聲的月光，

女友啊，極緩地——極緩地吟唱！

夜的魔幻制約的大千世界，

在寂靜之海的海邊酣眠；

激昂高亢的歌聲啊，

別掀起靜海的波瀾！

海灘多么安靜！——在海風(fēng)的輕撫下墜入睡夢(mèng)，

你如打瞌睡吻海灘之足，

吻的聲音會(huì)把它驚醒。

所以我說極緩地——極緩地唱歌吧，

把你的甜蜜嗓音融入夜的嗓音吧！

這首歌是泰戈?duì)柛枨鷦?chuàng)作之路上的重要里程碑。

詩歌創(chuàng)作

師范實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師沙特卡里聽說他喜歡詩歌，有一天，把他叫去問道：“聽說你幾個(gè)哥哥是才子，你也寫了不少詩？”

“隨便寫寫，寫不好。”泰戈?duì)栰t腆地說。

“哎，功到自然成嘛。”沙特卡里先生知道如何激發(fā)學(xué)生的潛能，提議：“我給你兩行詩，你放學(xué)回家再配兩行，四行必須押韻，明天拿來給我看。”

“好的，謝謝您，我盡量配好。”

沙特卡里先生給他的兩行是：

折磨眾人的是炎炎烈日，

雨霖的承諾消除了恐懼。

次日，泰戈?duì)柊磿r(shí)交給他配寫的兩行：

驚恐的魚兒潛入湖底，

此時(shí)此刻快樂地戲水。

沙特卡里先生看了連聲叫好。隨后又給他兩行，練習(xí)持續(xù)了許久，他的寫作技巧和押韻能力有了明顯提高。

在沙特卡里先生的指導(dǎo)下，泰戈?duì)柧毩?xí)寫了奇數(shù)行押行中韻、偶數(shù)行也應(yīng)押韻的“特里波迪”韻式詩：

杧果醬倒進(jìn)牛奶里，再放進(jìn)香蕉一只，

里面又放些甜食——

攪拌，咕哧咕哧，四下里一片沉寂，

螞蟻哭著爬進(jìn)盤子。

這首寓言詩樸素?zé)o華，可見苦思冥想選擇恰當(dāng)詞語的痕跡。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校督戈賓德是個(gè)矮胖子，皮膚黝黑，穿一件黑制服，每天坐在二樓辦公室里檢查各班的點(diǎn)名冊(cè)。他是學(xué)校里手執(zhí)權(quán)杖的法官，學(xué)生們?nèi)滤２恢醯穆犝f泰戈?duì)枙?huì)寫詩，一天剛下課，他突然派人把泰戈?duì)柦械剿霓k公室。

“你會(huì)寫詩？”他問。

“是，會(huì)寫。”泰戈?duì)柡敛华q豫地回答。

“好，你寫一首關(guān)于秋天的詩，明天上午送來。”

第二天，泰戈?duì)栕哌M(jìn)校督戈賓德的辦公室，遞上校督的命題詩：

空落的路上聽見轔轔車聲，

這不是秋云輕微的怒吼。

寧?kù)o的大地期待誰的光臨，

激動(dòng)的淚水浮上她的眼眸！

誰的項(xiàng)鏈正射出耀眼金光，

四下里閃爍著秋天的晶瑩！

清晨盛開的馬拉蒂花倒向

誰身上穿的潔凈的衣裙？

誰的甜笑、芳香的氣息催開

林中的花塞法利、卡彌尼？

那是天鵝的啼鳴、纏綿低語？

不，是芳軀搖響佩戴的首飾。

離開蓋拉莎圣山的天國(guó)樂園，

孟加拉來了快樂的絕色美女。

“嚄，十四行詩，想象力豐富，意境很美，看來你真能成為詩人。”戈賓德大聲夸道，“走，去讀給高年級(jí)的學(xué)生聽聽。”

戈賓德把泰戈?duì)枎У较硎塥?jiǎng)學(xué)金的一班學(xué)生面前，鼓勵(lì)他：“念給他們聽！”泰戈?duì)栕x完，教室里響起一陣熱烈掌聲。

突然，一名大個(gè)子學(xué)生站起來，挑釁說：“戈賓德先生，他這么小，能寫這么好的詩？是剽竊哪部詩集里的詩吧。”

“混賬！”戈賓德吼道，“是我昨天讓他寫關(guān)于秋天的詩的。你以為寫詩容易？這樣吧，你寫一首關(guān)于夏天的詩，明天給我送去，你能抄到也行。”

大個(gè)子學(xué)生囁嚅著：“我不知道哪兒有這種詩。”

“哈哈……”教室里爆發(fā)出一陣哄笑聲。

發(fā)表《獻(xiàn)給印度教徒大聚會(huì)的禮物》

1874年，十三歲的泰戈?duì)枀⒓拥诰艑糜《冉掏酱缶蹠?huì)，朗誦了花幾天時(shí)間寫的《獻(xiàn)給印度教徒大聚會(huì)的禮物》，以下為節(jié)選：

一

坐在喜馬拉雅山的石座上，

手操弦琴的廣博仙人[2]邊彈邊唱——

歌聲震撼山嶺樹林，

震撼山中凜冽的寒風(fēng)。

四

詩人在專注地彈唱：

“印度啊你為何這樣？

笑笑吧！該笑的日子，

你的表情卻如此痛苦。”

七

那時(shí)的圓月灑下快樂，

微笑的朝陽傾灑喜悅。

自然美景令人心曠神怡，

鳥兒的歌聲令人陶醉。

八

那樣的情景已不復(fù)存在，

那幸福的時(shí)光一去不回。

四下里籠罩著悲涼氣氛，

看不到讓人歡快的笑容。

九

來吧，晦日之夜的黑暗！

讓印度的森林成為荒原！

月亮太陽沉入濃厚烏云，

砸碎自然堅(jiān)硬的鎖鏈。

十八

印度的骷髏能否重新

獲得充滿活力的生命？

燒成一堆灰燼的印度，

還能閃射出熠熠光輝？

十九

如果不能，印度怎么還

會(huì)有笑聲？還會(huì)有笑顏？

記憶中浮現(xiàn)昔日的光榮，

能不流下悲傷的眼淚？

二十

抹盡我的全部記憶！

空虛的心在空虛中消失！

讓我不死的生命沉入

悠悠歲月的無邊海水！

這首詩1875年2月25日在《甘露市場(chǎng)報(bào)》上發(fā)表，是泰戈?duì)柺状伟l(fā)表的署名詩作。詩中通過廣博仙人的口，對(duì)比印度今昔，對(duì)印度淪為英國(guó)的殖民地、群眾蒙受苦難，表達(dá)了心中的悲傷和對(duì)民族復(fù)興的期望。

注釋

[1]杜爾迦大祭節(jié)是印度宗教節(jié)日，每年10月初開始。

[2]印度史詩《摩訶婆羅多》的作者。