哲曦音樂舞蹈工作室。

舞蹈老師正在授課。

“同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)如何運(yùn)用arm wave開發(fā)自己的身體。”

“首先要理解，wave不是具體某個動作，而是身體的波浪展現(xiàn)方式。”

“我先演示一下。”

Hip-hop的音樂響起，舞蹈老師舒展雙臂呈一字型，一股“波浪”從她的右手掌出發(fā)，一路翻涌，途經(jīng)右小臂、右上臂、右肩、左肩、左上臂、左小臂、左手掌，絲滑流暢，動感十足。

“再來一次。”

“波浪”連綿不絕的在舞蹈老師的身體上翻滾，教科書級的arm wave。

羅寧上輩子看過幾期斗舞節(jié)目，他就是看個熱鬧，每個動作叫啥名字，他不是太懂。

這位舞蹈老師用一節(jié)課的時間，教會了羅寧arm wave的技術(shù)要領(lǐng)。

今晚共有6位學(xué)員，羅寧、何永杰，以及其他兩位男生、兩位女生。

羅寧、何永杰經(jīng)常打球，他倆的身體協(xié)調(diào)性還不錯，學(xué)舞蹈不能說天賦拔群，但至少不會笨手笨腳像個鐵憨憨。

“謝謝余老師！”

舞蹈課程結(jié)束，其余學(xué)員退場，羅寧、何永杰、余老師留在舞蹈房。

“小羅，你可以免費(fèi)學(xué)兩節(jié)課，如果覺得我們的舞蹈課程對你有所幫助，再交費(fèi)成為我們的正式學(xué)員。”余老師對羅寧說道，“你說你從來沒學(xué)過舞蹈，而第一次學(xué)舞蹈就有這樣的表現(xiàn)，我只能說，你舞蹈天賦十分出色。”

“謝謝余老師的肯定，我考慮考慮吧。”

“嗯，沒事，你考慮好了聯(lián)系我唄。”

“余老師，我想在這里拍一段永杰跳舞的視頻，可以嗎？”

“拍他跳舞，為什么？”

羅寧解釋道：“拍完之后，我會上傳到我們自建的視頻網(wǎng)站，一來為永杰增加點(diǎn)人氣，二來為咱們哲曦音樂舞蹈工作室做宣傳。”

“上傳到網(wǎng)站？那你們拍吧。”余老師答應(yīng)了。

何永杰跟著余老師學(xué)了一個多月的街舞，學(xué)會了一些基礎(chǔ)動作，他將已掌握的基礎(chǔ)動作串聯(lián)在一起，跳了一段兩分鐘的街舞。

“永杰，你的float步法有點(diǎn)兒僵硬，其他動作沒問題，float要改善一下，重新跳一次。”

余老師高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，她親自演示了一遍float步法，讓何永杰把剛才的一整套動作再做一次。

“OK，這次好多了。”

余老師表示滿意，她問羅寧：“錄完了嗎？”

“錄完了，謝謝余老師！”羅寧停止拍攝，“只是跳舞，總感覺有一點(diǎn)點(diǎn)單調(diào)了。喲，那里有籃球！”

羅寧把DV遞給何永杰，走到舞蹈房角落，撿起籃球：“這是誰的籃球？”

“陳老師的籃球？”何永杰問余老師。

“不知道，可能是他的吧。”余老師不確定地說道。

“無所謂啦，先借我玩幾分鐘。永杰，準(zhǔn)備拍我。余老師，等會兒我說music，麻煩您放一首節(jié)奏感較強(qiáng)的伴奏音樂，謝謝。”

何永杰、余老師搞不懂羅寧葫蘆里賣的什么藥，出于好奇，兩人仍按羅寧說的做。

羅寧面帶笑容，對著鏡頭說道：“大家好，我是南瓜視頻的小可愛，喜歡唱、跳、rap、籃球。老師，Music。”

伴奏音樂響起，羅寧胯下運(yùn)球，左拍，右拍，轉(zhuǎn)圈圈拍。

秀了波籃球技術(shù)，羅寧酷酷地丟開籃球，邊跳邊唱。

“金鈮鈦鎂。”

“金鈮鈦鎂。”

“Baby，金鈮實(shí)在是鈦鎂。”

“迎面走來的你讓我如此蠢蠢欲動。”

“Cause I got巴拉巴拉巴拉，喲喲，切克鬧。”

“金鈮鈦鎂，oh baby，金鈮鈦鎂。”

“這是我自己創(chuàng)作的《元素周期表之金鈮鈦鎂》，如果大家對我的作品感興趣，請關(guān)注南瓜視頻，關(guān)注我后續(xù)的作品，謝謝。”

羅寧自嗨完畢。

何永杰、余老師面面相覷，無語問蒼天。

“羅寧，這啥玩意啊？”何永杰一臉懵逼。

“《金鈮鈦鎂》這首rap，永杰你喜歡嗎？喜歡的話送給你了。”

“《金鈮鈦鎂》？這誰寫的？”

“我不說了嘛，我自己寫的。”

“你準(zhǔn)備把這玩意放在南瓜視頻的搞笑區(qū)？”最近何永杰也有關(guān)注南瓜視頻。

羅寧搖搖頭道：“不不不，毫無疑問，我會放在才藝區(qū)。”

“我并不覺得這玩意屬于才藝展示。”何永杰不以為然地說道。

永杰，你好勇哦，難道你不怕被毒唯沖爛嗎？

“小羅，我大概聽懂了。”余老師說道，“你建了一家網(wǎng)站，想拍攝一部永杰跳舞唱歌的錄像，放在網(wǎng)站上。然而，你讓永杰表演你剛才的那段……額，我不知道該如何形容，我不認(rèn)為這是一部具備任何藝術(shù)價(jià)值的作品，姑且稱之為唱跳愛好者的即興發(fā)揮吧。你讓永杰模仿你的即興發(fā)揮，上傳到網(wǎng)絡(luò)上，恐怕會毀了永杰。”

余老師，你更勇！

只能說《金鈮鈦鎂》所傳遞的藝術(shù)理念太過超前，現(xiàn)階段文藝界的專業(yè)老師、文藝培訓(xùn)班的學(xué)員，皆難以認(rèn)同如此前衛(wèi)的藝術(shù)形式。

鄉(xiāng)親們，你們都看到了，我力挺《金鈮鈦鎂》，舌戰(zhàn)何永杰、余老師，為《金鈮鈦鎂》瘋狂打call。

切莫誤傷友軍，別沖我。

要沖就去沖何永杰、余老師。

“我提個建議吧。”余老師又道，“永杰也報(bào)了陳老師的音樂班，接受過一段時間的音樂訓(xùn)練，如果你真的想上傳永杰的唱跳作品，可以請陳老師為永杰寫一首正兒八經(jīng)的rap，我?guī)陀澜芫幬琛Ｐ×_，永杰，你們覺得怎樣？”

“小羅你剛剛的即興表演，權(quán)當(dāng)活躍氣氛，玩玩就行了，娛樂娛樂，不必當(dāng)真。”余老師補(bǔ)充道。

“陳老師寫歌，余老師編舞，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，夢幻聯(lián)動，完美！超級期待！”羅寧贊同余老師的提案，“這樣吧，我們南瓜視頻出錢，買陳老師、余老師的原創(chuàng)版權(quán)，請陳老師、余老師結(jié)合永杰的自身特點(diǎn)及他當(dāng)前的實(shí)際能力，為他量身打造一部唱跳作品。永杰，沒問題吧？”

“聽羅老板安排。”

諸如《金鈮鈦鎂》這樣的無理要求，何永杰堅(jiān)決反對。

哲曦音樂舞蹈工作室的兩位專業(yè)老師出手，以尊重藝術(shù)的態(tài)度，進(jìn)行專業(yè)化的藝術(shù)創(chuàng)作，何永杰當(dāng)然可以接受。

陳老師上完音樂課，余老師請他來到舞蹈房。

四人就何永杰的出道作品展開討論，以陳老師、余老師的意見為主，畢竟專業(yè)的事交給專業(yè)的人，最為靠譜。

羅寧與余老師、陳老師握手：“好的，謝謝二位老師，過兩天南瓜視頻、哲曦音樂舞蹈工作室、何永杰，簽訂一份三方協(xié)議，這個項(xiàng)目就可以正式啟動了。再次感謝余老師、陳老師，希望今后咱們在文藝領(lǐng)域，能有更多的合作機(jī)會。”