最終，屈白還是蹭到了桃子學(xué)姐這一頓飯，算是給被打擾的自己一點(diǎn)小小的慰藉。

“那么現(xiàn)在應(yīng)該做些什么？”

屈白想了想，好像自己每次發(fā)奮圖強(qiáng)去圖書(shū)館碼字的第一天總會(huì)被莫名其妙出現(xiàn)的事情打擾。

看來(lái)自己注定與每天辛苦的碼字工作毫無(wú)關(guān)系。

屈白和桃子分開(kāi)之后，背著自己的電腦就回到了宿舍。

一進(jìn)門(mén)就是熟悉的場(chǎng)景——

王良坐在電腦前面打著游戲。

“小白，等下有節(jié)課你去不去？”

“還是那個(gè)老教授的課嗎？”屈白屬實(shí)有些害怕這個(gè)老教授對(duì)他的批評(píng)了。

“好像是一個(gè)比較年輕的老師，放心好了，這個(gè)老師不會(huì)怎么點(diǎn)名的。”王良摘下耳機(jī)，想起來(lái)了下一節(jié)課的老師。

都說(shuō)沒(méi)翹過(guò)課，沒(méi)掛過(guò)科的大學(xué)是不完美的。

但自己這個(gè)沒(méi)上過(guò)課，沒(méi)及過(guò)格的人，上的大學(xué)好像也是不那么完美的。

猶豫了一會(huì)兒，屈白還是決定去上這節(jié)課，說(shuō)不定能學(xué)到東西呢？

是的，人生處處充滿著說(shuō)不定——

說(shuō)不定我火了呢？

說(shuō)不定我中彩票了呢？

說(shuō)不定我考上了呢？

每個(gè)人好像都會(huì)偶爾有這么一個(gè)時(shí)間，想著自己什么時(shí)候說(shuō)不定能做到自己當(dāng)下想做的事。

但現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是殘酷的，就比如屈白——

這貨一到教室就不顧別人的目光，徑直坐到了教室的最后一排，打開(kāi)手機(jī)就是刷。

“無(wú)聲視頻好看嗎？”

“包好看的。”

屈白也不想看無(wú)聲的短視頻，但奈何學(xué)校總是有各種奇奇怪怪的要求，比如——

讓上課不聽(tīng)的同學(xué)不能帶耳機(jī)。

宿舍里面可以有垃圾，但垃圾桶里不行。

廁所里面不應(yīng)該有人上廁所。

這些不符合人性的規(guī)定都被學(xué)校統(tǒng)一說(shuō)為——

為了規(guī)范校風(fēng)。

但屈白尋思著，校風(fēng)的規(guī)范需要學(xué)生來(lái)做嗎？

換句話說(shuō)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)難道不應(yīng)該以身作則，將學(xué)校打造的更好，才能讓學(xué)生更加喜歡嗎？

學(xué)校總喜歡將錢花到刀把上——

教室沒(méi)有空調(diào)，但是減速帶隔十米修一條。

學(xué)校飯菜難吃，卻不想著提高質(zhì)量，而是貼著“不要浪費(fèi)食物”的標(biāo)志道德綁架學(xué)生。

但這些屈白都是可以忍受的，畢竟他活了這么久，傻逼遇到的也算多，面對(duì)學(xué)校傻逼的規(guī)定自然能夠慢慢習(xí)慣。

但是對(duì)于學(xué)校喜歡讓最后一排的人坐到第一排，他表示極為不滿。

屈白一共就上過(guò)那么幾節(jié)課，憑什么還要讓他受苦？

“咳，最后一排的幾位同學(xué)應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)的要求坐到了前面啊，你們?nèi)桃蝗蹋还?jié)課很快的。”

這個(gè)年輕的老師叫程士，長(zhǎng)得像是王者榮耀的馬超頂尖玩家？

其貌不揚(yáng)的他性格還算的上頂好，如果不是有校領(lǐng)導(dǎo)巡堂的時(shí)候發(fā)現(xiàn)第一排沒(méi)人坐，而最后一排卻坐滿了人。

那么屈白也是可以在最后一排又混一節(jié)課。

既然都來(lái)到了第一排，屈白覺(jué)得這是天意如此，這節(jié)課不管怎么說(shuō)，都得好好聽(tīng)上一番了。

“同學(xué)們，你們對(duì)自己的職業(yè)有什么規(guī)劃嗎？”

沒(méi)錯(cuò)，這節(jié)課是大學(xué)著名的水課——職業(yè)規(guī)劃。

這節(jié)課存在的意義僅僅只是存在而已，畢竟對(duì)于深受著“上了大學(xué)就輕松了”教育的中國(guó)學(xué)生，讓他們大學(xué)時(shí)期思考未來(lái)，無(wú)疑是一件異想天開(kāi)的事情。

有這時(shí)間不如讓他們多打兩把游戲，多去籃球場(chǎng)多打一會(huì)兒籃球。

不過(guò)決定要聽(tīng)課的屈白可不管這節(jié)課水不水，他聽(tīng)到老師的問(wèn)話，舉手就要回答問(wèn)題。

這一下可讓程士受寵若驚，他在學(xué)校已經(jīng)任職兩年了，都是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，他深知這節(jié)課并不會(huì)有人聽(tīng)。

所以一般都是自言自語(yǔ)，不會(huì)對(duì)學(xué)生多做要求。

“那就請(qǐng)這位同學(xué)回答一下問(wèn)題吧。”

屈白放下手機(jī)站了起來(lái)，眼神中全是對(duì)知識(shí)的渴望：“我覺(jué)得我們漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)未來(lái)的就業(yè)方向一片黑暗啊！”

“……”

怎么回事？程士感覺(jué)自己好像并不那么開(kāi)心了。

程士戰(zhàn)略性的拿起水杯喝了一口，接著他對(duì)上屈白期待被表?yè)P(yáng)的眼神，將心中想好的措辭說(shuō)出——

“這位同學(xué)說(shuō)的很好，從不同角度來(lái)思考，每一個(gè)專業(yè)的前途無(wú)疑是一片黑暗，因此我們這節(jié)課才有成立的必要。”

要不你去寫(xiě)小說(shuō)吧？屈白覺(jué)得就憑這位老師自圓其說(shuō)的能力，寫(xiě)一本爆款還是不成問(wèn)題的。

“對(duì)了，這位同學(xué)你叫什么，我給你加分。”

這句話在屈白耳中有兩種意思——

第一、程士是真的想給屈白加分。

第二、程士記上屈白了，以后敢不來(lái)那曠課名單上必有自己。

“我叫王良，文學(xué)一班的。”

王良：“？”

王良蹭一下站了起來(lái)，因?yàn)楹ε吕蠋熡涘e(cuò)而努力自證：“老師我才是王良，這貨叫屈白，你千萬(wàn)別記錯(cuò)了。”

“王良和屈白是吧？你倆這節(jié)課表現(xiàn)不錯(cuò)，平時(shí)分都給你們加上了。”

到這個(gè)時(shí)候，屈白終于確定程士只是為了記住自己，加分只是誘惑項(xiàng)。

于是他用看傻逼的眼神看向王良，畢竟對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，他是記臉的，名字并不重要。

但是王良卻急躁的跳出來(lái)，這讓他自己也被老師記上了，一套操作下來(lái)直接喪失大學(xué)逃課權(quán)。

“好，我們接下來(lái)講我們專業(yè)畢業(yè)后的對(duì)口率……”

接下來(lái)的課堂，程士也不敢讓人起來(lái)回答問(wèn)題，生怕寒了屈白這個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生的心，但更多的是怕自己圓不了屈白的話茬。

屈白則是饒有興致的聽(tīng)完了這一節(jié)課，并根據(jù)程士所講的內(nèi)容得出了一個(gè)結(jié)論——

并不是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)不行，而是所有大學(xué)生的前途都是一片黑暗啊！

大體表現(xiàn)形式為——

我寒窗苦讀十年，干的就是你從商兩代給我提供的工作。

再多一代都不行，因?yàn)樗麄儾粫?huì)招剛畢業(yè)的大學(xué)生。

美妙的下課鈴聲響起，程士秉承著大學(xué)老師從不拖堂的優(yōu)良美德，揮手表示：

“同學(xué)們下課休息會(huì)兒吧。”

……