事情的發(fā)展有些出乎孟德?tīng)柕囊饬稀?

哈利成功的讓巴克比克——那只孟德?tīng)栐趰徢芭嘤?xùn)時(shí)特殊照料過(guò)的鷹頭馬身有翼獸，馱著他飛上了天，其他同學(xué)也各自選擇了鷹頭馬身有翼獸進(jìn)行了友善的交流，之后，大概是為了和哈利較勁，馬爾福、克拉布和高爾也還是選中了巴克比克。

然后，心高氣傲的斯萊特林小鬼，就被巴克比克一爪子撕開(kāi)了胳膊。

事情到這，便結(jié)束了。

畢竟海格在場(chǎng)，巴克比克就算有孟德?tīng)栐趰徢芭嘤?xùn)時(shí)的特殊照料，也不會(huì)去攻擊試圖保護(hù)馬爾福的海格的。

但問(wèn)題是，孟德?tīng)栐趰徢芭嘤?xùn)時(shí)，對(duì)巴克比克的特殊教導(dǎo)中提到的是，對(duì)于那些過(guò)份無(wú)理的小巫師——完全無(wú)視鷹頭馬身有翼獸互相鞠躬的禮儀的惡意分子，就該直接用上鐵喙去攻擊。

事實(shí)上，巴克比克也這樣做了——它在向馬爾福鞠躬后，沒(méi)有得到對(duì)等的鞠躬禮儀，反而被一臉傲氣的馬爾福像對(duì)待小狗一樣擅自摸上了它的腦袋，自然，同樣心高氣傲的鷹頭馬身有翼獸發(fā)動(dòng)了攻擊——按孟德?tīng)柼貏e提到的那樣，它在用利爪撥開(kāi)馬爾福作死按在它腦袋上的手后，立馬就用它那鋼鐵一般的長(zhǎng)喙啄向了馬爾福的腹部——沒(méi)有任何防護(hù)魔咒的情況下，哪怕是巨怪都會(huì)被鷹頭馬身有翼獸在肚子上開(kāi)一個(gè)孔。

然而，在海格并未趕過(guò)來(lái)時(shí)，巴克比克的啄擊落空了——有人用魔咒提前拉了馬爾福一把。

是誰(shuí)呢？孟德?tīng)柛惺艿酱丝逃侄嗔艘环莸摹^定’，哪怕不刻意去找不知道藏在哪兒的施法者，他也能確定到底是誰(shuí)干的。

“霍格沃茨發(fā)生了惡性攻擊事件...”“有一個(gè)學(xué)生在課上被鷹頭馬身有翼獸襲擊，他失去了整個(gè)腹部的器官，還有一大段腸...”“傷勢(shì)太過(guò)嚴(yán)重，這頭鷹頭馬身有翼獸的喙具有特殊的魔法，被襲擊者送到醫(yī)務(wù)室的時(shí)間太晚了...”“明天的預(yù)言家報(bào)必然會(huì)報(bào)道...作為學(xué)生家長(zhǎng)簡(jiǎn)霍格沃茨的校董的盧修斯...”“鄧布利多在校醫(yī)室親自為該學(xué)生蓋上了白布，他也表示...”

來(lái)自幾個(gè)小時(shí)之后的未來(lái)來(lái)客的記憶，通過(guò)‘錨定’植入的‘木馬程序’，發(fā)送到了孟德?tīng)柕哪X海中。

而這段關(guān)于時(shí)間旅者過(guò)去的，孟德?tīng)栁磥?lái)的記憶的最后一截，便是鄧布利多對(duì)著躲在醫(yī)務(wù)室的赫敏所在方向，眨了眨眼。

之后時(shí)間旅者的記憶，便和孟德?tīng)柕挠洃?，?lái)到了同一個(gè)時(shí)間線。

從‘赫敏’的記憶來(lái)看，巴克比克的憤怒有些出乎孟德?tīng)柕囊饬稀楊^馬身有翼獸的普通懲罰性啄擊，可不會(huì)附帶什么魔法，雖然鷹頭馬身有翼獸確實(shí)有概率獲得這種能力——不同于蛇怪鱗片上那種常駐的反魔法能力，鷹頭馬身有翼獸強(qiáng)化啄擊使得傷口無(wú)法愈合的能力，是一種需要主動(dòng)使用的短暫性的稀有魔法天賦——源自神話動(dòng)物格里芬的傳說(shuō)，部分鷹頭馬身有翼獸是能夠返祖性的獲得這種特性的。

此時(shí)在木屋外，海格已經(jīng)抱著胳膊上有一道很長(zhǎng)很深的傷口的馬爾福，拖著一路濺在草地上的鮮血，沖上山坡，向城堡跑去，選修了保護(hù)神奇動(dòng)物課的其他三年級(jí)學(xué)生都被嚇到了，在原地呆了一陣，海格的身影都快靠近城堡的時(shí)候，他們才慢慢地跟了過(guò)去。

孟德?tīng)栐诟兄絿鷪?chǎng)附近多出來(lái)的那份‘錨定’，也向城堡方向移動(dòng)后，才走出海格的小屋，進(jìn)入圍場(chǎng)，查看起巴克比克的狀況來(lái)——這頭鷹頭馬身有翼獸的雙眼紅腫不堪，一開(kāi)始孟德?tīng)柨拷鼤r(shí)它因?yàn)闊o(wú)法視物而險(xiǎn)些進(jìn)行無(wú)差別的攻擊，當(dāng)然，無(wú)形的大手壓制住了這頭因?yàn)橥纯喽伎煲l(fā)癲了的鷹頭馬身有翼獸。

‘是腫脹魔藥，二年級(jí)魔藥課的期末考試題目來(lái)著，好家伙，真是會(huì)作死啊?！?

孟德?tīng)栆贿呌们逅錄_刷巴克比克的雙眼，一邊從懷里掏出一份有著消腫祛炎效果的藥劑，為巴克比克敷上。

然而看起來(lái)馬爾福的魔藥天賦和他的作死天賦相當(dāng)，他用在巴克比克身上的這份魔藥效果相當(dāng)強(qiáng)力，孟德?tīng)枎е哪欠葜饕糜陟钛装Y的藥劑，效果有限，并未完全幫巴克比克消除魔藥的效果。

‘還是便宜他了啊。’

再給巴克比克用了一副止痛的藥劑，見(jiàn)到巴克比克的狀況終于穩(wěn)定了后，孟德?tīng)柌烹x開(kāi)了圍場(chǎng)。

下午的飛行課，他一直關(guān)注著多出來(lái)的那份‘錨定’，他好幾次不顧教授的警告，飛離了操場(chǎng)范圍來(lái)到了校醫(yī)室的上空。

那個(gè)來(lái)自未來(lái)的‘赫敏’，正躲在這，等候幾個(gè)小時(shí)后的交換。

這是一次打破了‘同時(shí)性’的案例，但又其實(shí)沒(méi)有打破，如果孟德?tīng)柌恢馈磥?lái)’的記憶，那么發(fā)生在他‘眼前’的，就和與他同時(shí)間線的赫敏是一樣的，因此，依然是‘同時(shí)性’的。

在外部觀察者看來(lái)，時(shí)間依然正常。

現(xiàn)在的問(wèn)題就來(lái)到了，保證時(shí)間的‘同時(shí)性’，是否就是進(jìn)行時(shí)間操控所必要遵守的條件——這種想法看起來(lái)像是廢話，但就以用力推動(dòng)物體這件事來(lái)看，有的人會(huì)覺(jué)得這是自然而然的自然法則——人做功物就會(huì)動(dòng)，有的人則能以此推出力學(xué)定律來(lái)擴(kuò)展人類對(duì)自然預(yù)測(cè)的能力。

而在飛行課后，包括去禮堂吃飯，晚上去上天文課，孟德?tīng)柖紨?shù)次靠近校醫(yī)室，最終，直到與他同一時(shí)間線的赫敏不知為何也去了校醫(yī)室后，孟德?tīng)査芨兄降摹^定’才恢復(fù)成了一份。

當(dāng)孟德?tīng)柼稍诖采希屑?xì)比對(duì)今天這事以及他記憶里那已經(jīng)有些模糊的關(guān)于《阿茲卡班的囚徒》的故事結(jié)尾后，他發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

在《阿茲卡班的囚徒》的故事結(jié)尾，回到過(guò)去的赫敏與哈利，實(shí)在‘復(fù)原’過(guò)去，他們至少欺騙了過(guò)去的他們自己，讓其他觀察者——尤其是‘讀者’確信，從過(guò)去到現(xiàn)在，一切都不曾被改變，原本以為被改變了的，其實(shí)是過(guò)去忽視的細(xì)節(jié)所帶來(lái)的誤導(dǎo)。

但孟德?tīng)柆F(xiàn)在所面臨的，就是赫敏確實(shí)改變了過(guò)去，并用一個(gè)新的過(guò)去，覆蓋了未來(lái)。

那這種操控時(shí)間的力量——能夠改變過(guò)去，而非像是劇本一樣早就注定——回到過(guò)去只是為了打補(bǔ)丁，就確實(shí)有著去追求的價(jià)值。

而同樣的，比起原本的那種像是劇本一樣固定了的操控時(shí)間，現(xiàn)在這種則很容易出現(xiàn)悖論——如果過(guò)去已經(jīng)被改變，未來(lái)已經(jīng)是新的未來(lái)，那么，還是否需要在新的這個(gè)時(shí)間線的‘赫敏’去改變過(guò)去？畢竟新的時(shí)間線的‘赫敏’，根本不需要去改變已經(jīng)變了的過(guò)去。

......孟德?tīng)柛杏X(jué)到有些頭痛了，他起身把所有疑問(wèn)記在紙上，準(zhǔn)備等等明天一并用信寄給他那位真正天才的大姐姐，天塌了有高個(gè)子定，問(wèn)題難了有天才去解。

而在孟德?tīng)柤某鲂诺娜旌蟮脑绮蜁r(shí)間，拉絲忒送來(lái)的回信以及一包她覺(jué)得孟德?tīng)栃枰募雍褚挛?，被貓頭鷹一同扔到了他的面前。

“我很驚訝你在新的一年里又遇到了穿梭時(shí)空這種有趣的事，但從你的來(lái)信看，你似乎在用我們的思維來(lái)試圖解開(kāi)時(shí)間的牢籠，我必須向你說(shuō)明的是，盡管我是科幻迷，我所知道的一些數(shù)學(xué)知識(shí)也支撐對(duì)時(shí)間穿梭的幻想，但就物理而言，我對(duì)這種夢(mèng)想僅僅視為幻想，我想你應(yīng)該做的，是轉(zhuǎn)換思維，用你們那邊的思路去解決這個(gè)問(wèn)題，或者，我能再給寄幾百斤的數(shù)學(xué)書(shū)，也許能讓在未來(lái)的十幾年里找到頭緒，對(duì)了，之所以這么完回信，是因?yàn)槲乙步o你挑了些厚衣服，要多注意保暖噢?！?

這信給孟德?tīng)栆环N學(xué)渣反復(fù)拿一個(gè)蠢問(wèn)題煩學(xué)霸后，被學(xué)霸用“相信你自己，你的方法也能做到的”的理由搪塞了的感覺(jué)，而且，拉絲忒的衣品還很有問(wèn)題，給孟德?tīng)栠x的這些衣服相當(dāng)?shù)睦贤痢?

見(jiàn)求助無(wú)望后，第二天在袍子里換上了拉絲忒寄來(lái)的衣服的孟德?tīng)?，選擇按拉絲忒的建議，轉(zhuǎn)換成巫師的思維來(lái)試圖理解時(shí)間轉(zhuǎn)換器的秘密。

這學(xué)期少了洛哈特那個(gè)巨大寶藏男孩的幫助，想要再在學(xué)校的禁書(shū)區(qū)如入無(wú)人之境一般來(lái)去自由，在討好其他教授方面就得下功夫了。

遺憾的是，因?yàn)轳R爾福的原因，關(guān)系比較好相處模式最放得開(kāi)的海格那邊多半沒(méi)戲，于是，孟德?tīng)栔缓眠x擇在他們赫奇帕奇的院長(zhǎng)，斯普勞特教授這里突破了。

“這就是你在假期嘗試選育出來(lái)的新物種嗎？”

開(kāi)學(xué)那天就在溫室里種下的‘豌豆射手12.1版’，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)了芽，它那所有葉片全都長(zhǎng)在根莖靠近地表位置的土壤上的特性，吸引了斯普勞特教授的注意。

“是的，現(xiàn)在它還在成長(zhǎng)期，除了這完全進(jìn)化為支撐架，用來(lái)抵消射擊后反作用力的葉片外，它和普通豌豆花相比，并沒(méi)有什么其他特殊的地方。”

“我倒是覺(jué)得這葉片已經(jīng)夠特殊了，它這種生長(zhǎng)策略，在自然環(huán)境下不會(huì)很吃虧嗎？葉片這么低，很難獲取陽(yáng)光吧?！?

斯普勞特教授也收到了孟德?tīng)栙?zèng)送的一些‘豌豆射手’的種子，遺憾的是，她那邊的生長(zhǎng)速度相當(dāng)緩慢，斯普勞特教授對(duì)于培育這種還未完全成型的奇異植物相當(dāng)謹(jǐn)慎，她總是把她所種下的每一粒種子當(dāng)做她的孩子，因此，她相當(dāng)關(guān)心這些‘孩子’的發(fā)育問(wèn)題。

“是的，因?yàn)樵谶x育過(guò)程中，基本就依靠魔力的干涉來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以這些豌豆射手是十分依賴魔力的澆灌的。”

“那這樣不是非常影響她們的繁衍，如果沒(méi)有巫師，她們甚至沒(méi)法離開(kāi)花盆?！?

“我的目的就是如此，如果未來(lái)能成功，我想的是由巫師攜帶它們的種子或是亞成體，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，通過(guò)放出它們并用魔力激發(fā)，讓它們來(lái)保衛(wèi)巫師，這樣的話，這種完全依賴魔力的特性，反而能提升他們的便攜性和安全性。”

孟德?tīng)枌?duì)他那邊那盆已經(jīng)生出單一的花苞的‘豌豆射手’進(jìn)行了魔力的激發(fā)，隨后，‘豌豆射手’迅速開(kāi)花結(jié)果——長(zhǎng)出了開(kāi)了個(gè)圓口，猶如槍膛的豌豆莢。

然后，這株植物就像是被抽干了所有生命力一樣，迅速萎縮干癟，最后成了一段枯莖。

“噢，這種方式太殘忍了...我是說(shuō)，你的想法很棒，這種作為守衛(wèi)的植物的成熟體肯定也將非常偉大，但是，我可能在這方面并不能給予你更多的幫助，我不愿意去對(duì)這些孩子揠苗助長(zhǎng)?！?

“那太可惜了，不過(guò)，如果斯普勞特教授你都不愿意幫我，我又能去問(wèn)誰(shuí)呢？”

于是，斯普勞特教授在猶豫思考了一陣后，給孟德?tīng)栭_(kāi)出了一張借書(shū)條。

“謝謝你，斯普勞特教授，我之后會(huì)向你報(bào)告最新的進(jìn)展的?！?

圖書(shū)室的平斯夫人已經(jīng)對(duì)孟德?tīng)栐煸L禁書(shū)區(qū)見(jiàn)怪不怪了，甚至連孟德?tīng)栐诮麜?shū)區(qū)里一下子呆了兩三個(gè)小時(shí)，她都沒(méi)有多說(shuō)什么。

自然，這份信任是相互的，孟德?tīng)柪媚莾扇齻€(gè)小時(shí)的時(shí)間在禁書(shū)區(qū)里查找了時(shí)間相關(guān)的魔法、時(shí)間轉(zhuǎn)換器相關(guān)的信息，還有便是魔法部那個(gè)據(jù)說(shuō)提供了時(shí)間轉(zhuǎn)換器的神秘事物司相關(guān)的資料，最后，他則只是借走了斯普勞特教授所開(kāi)借書(shū)條上的那一本。

之后他會(huì)從其他教授那拿到他需要的借書(shū)條的，沒(méi)必要像赫敏他們?nèi)ツ杲琛稄?qiáng)力藥劑》那樣耍心眼。

斯普勞特教授給他開(kāi)的借書(shū)條所借到的，是一本講述如何快速催生具有便攜性和高戰(zhàn)力的奇藝植物的古籍，這其中提到了不少現(xiàn)在已經(jīng)不用的手法，例如對(duì)毒觸手施加一些特別的肥料，讓其攻擊帶上一些惡毒的詛咒效果。但這類方法又往往副作用巨大，就比如讓毒觸手附帶詛咒的那種肥料，還會(huì)讓毒觸手變得敵我不分。

而這本書(shū)中，最重要的，自然還是，用魔力快速催生奇異植物的方法，這種方法用到極致，甚至能讓被催生的植物在快速生長(zhǎng)的同時(shí)繁育出下一代，達(dá)到一次性催生出來(lái)兩個(gè)甚至多個(gè)攻擊性奇異植物的效果。

順帶一提，這書(shū)里，還提到了一種相當(dāng)兇猛的已經(jīng)絕種了的奇異植物——中國(guó)咬人甘藍(lán)。