“這是來(lái)我醫(yī)館幫忙的，我孫子要是有他一半醫(yī)術(shù)，老劉家祖墳都得冒青煙嘍。”

劉繼明開(kāi)玩笑地在紙上寫(xiě)著診斷以及要給喬瓊蘭開(kāi)的方子。

不過(guò)他這話，倒是讓喬瓊蘭格外好奇。

“小伙子這么厲害？”

楊鑫擺手謙虛，“沒(méi)有沒(méi)有。”

劉繼明不吝贊美，“比我強(qiáng)多了，要不是年紀(jì)不夠，自己經(jīng)營(yíng)家醫(yī)館一點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有。”

喬瓊蘭道，“這話就說(shuō)錯(cuò)了，有本事那就得去大城市，窩在小地方都是沒(méi)本事的人，有能耐的都往外跑了，要我說(shuō)啊，他就應(yīng)該去BJ，小伙子上大學(xué)沒(méi)有？”

這情商，似乎有點(diǎn)略低，都不能用心直口快來(lái)形容了。

而且她本人似乎也完全沒(méi)有意識(shí)到自己這話，是在變相的損劉繼明。

楊鑫道，“還在上高二。”

喬瓊蘭道，“那快高考了啊，我家孩子也高二了，那個(gè)愁啊，他一個(gè)理科班的，數(shù)學(xué)卻差的一塌糊涂，每次一說(shuō)他，他還跟你急眼，你說(shuō)說(shuō)，還有半年就高三了，基礎(chǔ)不打好，到時(shí)候怎么辦？”

“人家復(fù)習(xí)前比他分多，復(fù)習(xí)后還能比他差？高中就這一年半了，晚自習(xí)回來(lái)還偷偷關(guān)在家里玩手機(jī)不睡覺(jué)，抓到他還不承認(rèn)，還跟我發(fā)脾氣，把他手機(jī)收了，他就自己偷偷攢錢(qián)買(mǎi)手機(jī)，氣得我啊。放假也是，一睡睡到大中午，這像個(gè)學(xué)生樣嗎？”

“以后考不上好大學(xué)，找不到好工作，誰(shuí)養(yǎng)他，唉~說(shuō)起他我就來(lái)氣，想想我們家隔壁的劉雨涵，人又乖，成績(jī)又好，真是沒(méi)法比。”

性子急，愛(ài)操心，嘴上不依不饒。

難怪會(huì)有陰虛內(nèi)熱。

有人說(shuō)性格決定命運(yùn)，其實(shí)性格也決定了疾病。

急性子的人，火氣很大，一有點(diǎn)小事就喜歡發(fā)脾氣，這種人也很難靜下來(lái)。

所謂靜養(yǎng)陰，動(dòng)生陽(yáng)。

一個(gè)人如果永遠(yuǎn)也靜不下來(lái)，那么陽(yáng)就會(huì)特別足。

陽(yáng)足其實(shí)也沒(méi)什么，但就怕陽(yáng)太過(guò)生內(nèi)熱，去蒸化氣血津液。

為什么陰虛的人哪哪都感覺(jué)很干，嚴(yán)重還會(huì)氣血不足？

因?yàn)榫狻⒀⒔蛞海举|(zhì)上都是同一種東西的不同稱(chēng)謂。

精與氣的陰陽(yáng)屬性不同，精屬陰，氣屬陽(yáng)，精與氣相互化生。

精包括先天之精和后天之精，先天之精就是從媽媽肚子里帶來(lái)的，后天之精則是臟腑成熟后，汲取外界食物，經(jīng)過(guò)脾胃運(yùn)化得來(lái)的，兩者結(jié)合輸布于五臟六腑，可濡養(yǎng)各臟腑組織，促進(jìn)氣的生成。

如腎中所藏之精可以化生元?dú)猓嬍持形盏乃戎部梢曰鸂I(yíng)氣。

因此，精對(duì)氣有化生作用，精足則人體之氣充盛，臟腑功能強(qiáng)健，精虧則人體之氣不足，臟腑功能衰減。

人體之精的生成又依賴(lài)有關(guān)臟腑的氣化作用，如脾胃之氣旺盛，消化吸收功能健全，就可將食物不斷地轉(zhuǎn)化為人體所需要的水谷精微，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為后天之精。

因此氣的運(yùn)行不息是化生精的動(dòng)力，氣盛則精足，氣虛則精虧。

這兩者的關(guān)系，就概括了人體物質(zhì)的基本轉(zhuǎn)化。

氣為陽(yáng)，精、血、津液為陰，氣可生精，可生血，可生津液，精、血、津液，三者又同屬一個(gè)源頭，且能相互轉(zhuǎn)化，同時(shí)都能化氣。

這其實(shí)就是陰陽(yáng)轉(zhuǎn)化。

所以，有人覺(jué)得天天跑步出汗，是一個(gè)非常健康的運(yùn)動(dòng)方式，這其實(shí)是非常錯(cuò)誤的認(rèn)知。

津液在心為汗，在肝為淚，在肺為涕，在脾為涎，在腎為唾。

經(jīng)常暴汗不止，就會(huì)傷津液，津液一傷，等同于傷到了精、血，還有氣。

為什么很多人跑步跑多了膝蓋痛，一動(dòng)還會(huì)有骨頭摩擦的響聲？

這就像是機(jī)器運(yùn)作久了會(huì)嘎吱嘎吱響，因?yàn)槿睗?rùn)滑油。

津液就是潤(rùn)滑油。

在中醫(yī)看來(lái)，任何事，過(guò)猶不及。

太多不好，太少也不行。

這阿姨明顯就是性子太急，脾氣也不好，心理上也產(chǎn)生了焦慮感。

不僅讓自己整天疲于胡思亂想，還把這種情緒傳遞給了別人，尤其是她孩子。

楊鑫像是閑聊似的開(kāi)口，“阿姨，有沒(méi)有一種可能，他把家當(dāng)家，才會(huì)這么的‘放肆’？”

喬瓊蘭不解，“這是什么意思？”

楊鑫笑道，“或許是他在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力太大了，回家之后就想找個(gè)時(shí)間放松一下，無(wú)論是晚上偷玩手機(jī)，還是放假睡到自然醒，都是一種自我壓力的釋放呢？”

喬瓊蘭道，“他能有什么壓力？不就是個(gè)學(xué)習(xí)嗎？天天在教室里讀書(shū)，哪會(huì)有什么壓力？他就是想玩游戲，不好好學(xué)習(xí)，每次抓到他，都有一大堆理由。”

楊鑫道，“那您天天這么跟防賊似的逮他，有讓他成績(jī)變好嗎？”

喬瓊蘭一時(shí)語(yǔ)塞，然后立刻道，“變好個(gè)鬼，這次期末考試考完，他連分都不告訴我，準(zhǔn)是考得差不敢開(kāi)口，這會(huì)怕是不知道又鬼魂到哪個(gè)網(wǎng)吧去了，哼！”

楊鑫哭笑不得，“阿姨，這才幾天啊，分確實(shí)沒(méi)出來(lái)，他怎么告訴你。”

喬瓊蘭道，“考完之后自己心里還沒(méi)點(diǎn)數(shù)？”

楊鑫道，“也就是說(shuō)，您已經(jīng)先入為主地認(rèn)定了他一定考得差，對(duì)吧。”

喬瓊蘭撇嘴，“他哪次考好過(guò)？但凡有一次分?jǐn)?shù)超過(guò)五百，我都不帶這么說(shuō)他，關(guān)鍵他就是不行啊。”

“唉~他學(xué)習(xí)是給我學(xué)的嗎？還不是他自己，我跟他爸以后又幫不了他什么，要是考不上一個(gè)好學(xué)校，以后怎么辦。”

父母希望孩子過(guò)得好，又不知道怎么做，就只能逼著孩子不停的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。

督促，是他們唯一能做的事。

但方法不對(duì)，有時(shí)候就會(huì)適得其反。

“誒，小伙子，你說(shuō)說(shuō)，我管他還能管錯(cuò)嘍？”

楊鑫道，“也不能說(shuō)管錯(cuò)，青少年確實(shí)是自控能力不足，不過(guò)一味強(qiáng)壓，讓他什么都不能干，只有學(xué)習(xí)的話，其實(shí)作用也不大，您管了他這么長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該也知道這樣不管用了吧。”

喬瓊蘭愁眉苦臉，“誰(shuí)說(shuō)不是呢，但不管能行嗎？”

楊鑫笑道，“要不您換個(gè)方式？”

喬瓊蘭好奇，“你說(shuō)。”

楊鑫問(wèn)，“您孩子性格怎么樣？”

喬瓊蘭道，“在外面挺老實(shí)，家里有點(diǎn)橫。”

楊鑫笑道，“那這樣，您不用挫折教育，就一個(gè)勁的鼓勵(lì)他，這次期末考試的分下來(lái)，分考的比之前低就說(shuō)進(jìn)步空間還很大，獎(jiǎng)勵(lì)他每天可以玩會(huì)手機(jī)，分考的比之前高就說(shuō)這段時(shí)間真辛苦，還是獎(jiǎng)勵(lì)他每天可以玩會(huì)手機(jī)。”

“放假了他在家不寫(xiě)作業(yè)，就對(duì)他噓寒問(wèn)暖，一會(huì)問(wèn)他渴不渴，一會(huì)問(wèn)他餓不餓，時(shí)不時(shí)再給他弄點(diǎn)水果，只字不提作業(yè)寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)。”

“他要是想出去跟同學(xué)玩，您就給他錢(qián)，也不多給，十塊二十的，讓他能上半天網(wǎng)就回家。”

喬瓊蘭越聽(tīng)越覺(jué)得離譜，“這不行吧，我要是這樣，他不得樂(lè)瘋了？”

楊鑫笑道，“就是要讓他開(kāi)心啊，您的責(zé)任是讓他不做違法亂紀(jì)的事，三觀不能出任何問(wèn)題，然后跟他站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里，至于成績(jī)，那是學(xué)校、老師，還有他的責(zé)任，跟您一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。”

喬瓊蘭擔(dān)憂道，“萬(wàn)一他玩的不想學(xué)習(xí)了怎么辦？”

楊鑫反問(wèn)，“難道您現(xiàn)在逼著他，他就不玩了，想學(xué)習(xí)了？”

“既然已經(jīng)變成現(xiàn)在這樣了，那么他學(xué)與不學(xué)的癥結(jié)，就不在您這，而是他自己。”

“所謂的叛逆期，也只是長(zhǎng)大后有了說(shuō)不的權(quán)力，但有些時(shí)候是你越不讓我干什么，我就越要干什么。”

“他現(xiàn)在就像飄在天上的風(fēng)箏，您已經(jīng)把他夠不下來(lái)了，唯一能把他拽回來(lái)的那根線，不是您的壓迫，而是關(guān)懷。”

“當(dāng)風(fēng)來(lái)了，您把他拽一拽，讓他穩(wěn)穩(wěn)地飄在天上，當(dāng)風(fēng)走了，您送一送，讓他在天上自由飄蕩，如果只想著把他送到天上去，拼命地把他往風(fēng)大的地方拽，線是會(huì)斷的。”

“在我看來(lái)，家是一個(gè)不需要講太多規(guī)矩的地方，累了可以毫無(wú)顧忌地休息，餓了想吃什么吃什么，再有一年半，您就沒(méi)有現(xiàn)在這樣與他朝夕相處的日子了，等到他大學(xué)畢業(yè)工作，這樣的機(jī)會(huì)會(huì)更少，何必搞得彼此那么累呢？”

喬瓊蘭沉默良久，“我就是怕他輸在起跑線上以后過(guò)得不好……”

如果說(shuō)輸在起跑線，那大部分人從出生的那一刻就已經(jīng)輸了。

楊鑫笑道，“我只是給您提供了另外一個(gè)方向，您相信就試，不相信也不強(qiáng)求。”

劉繼陽(yáng)一邊抓藥一邊聽(tīng)兩人聊天。

與其說(shuō)楊鑫是在幫喬瓊蘭的兒子，不如說(shuō)楊鑫是在幫她。

因?yàn)閱汰偺m患上陰虛內(nèi)熱，最大的原因就是情緒。

她如果一直這樣管著孩子，天天焦慮生氣，病還會(huì)再犯。

只要她能夠想通這一切，懂得放下執(zhí)念，整個(gè)人能夠靜下來(lái)，病自然就能根治了。

劉繼陽(yáng)不知道楊鑫是有心還是無(wú)意。

他竟能在閑聊中去調(diào)理患者的情緒，甚至給出了解法。

且不說(shuō)解法是否恰當(dāng)，但至少讓患者有了一個(gè)根治自己疾病的選擇，而楊鑫也把選擇的權(quán)力交給了對(duì)方。

病好不好得了，不在藥是否對(duì)癥，而是在喬瓊蘭一念之間。

……