老夫子家。

蕭業(yè)見(jiàn)到老夫子，說(shuō)了今天三人被盯的事，又問(wèn)老夫子人教授武藝的人什么時(shí)候能到。

老夫子說(shuō)道：“信已經(jīng)送過(guò)去了，算算時(shí)間，大概也就這兩天的功夫就能到，再有個(gè)四五天，人就來(lái)了。”。

“你賺了多少，被人盯上了？”老夫子問(wèn)道。

一點(diǎn)小錢(qián)，誰(shuí)盯你，除非賺的多了。

蕭業(yè)假裝鎮(zhèn)定，擺擺手，說(shuō)道：“不多不多，也就五六十兩。”。

“五六十兩？”老夫子抬頭看了一眼蕭業(yè)，看見(jiàn)蕭業(yè)故作淡定的模樣，同樣平淡的說(shuō)道：“你說(shuō)的不錯(cuò)，的確不多。”。

五六十兩，這才哪到哪兒？根本進(jìn)不了老夫子的眼。

蕭業(yè)囧住：“、、、、、、”。

說(shuō)了事，蕭業(yè)便準(zhǔn)備告辭，卻聽(tīng)見(jiàn)老夫子說(shuō)道：“把心多都放在讀書(shū)上，不要總研究這些奇淫技巧，那是工匠的事，不是讀書(shū)人該干的事。”。

蕭業(yè)習(xí)慣性點(diǎn)頭同意，正要說(shuō)話，腦中突然劃過(guò)一道閃電，想道：“老師說(shuō)得對(duì)啊。這是工匠的事！”。

蕭業(yè)說(shuō)道：“老師，學(xué)生有個(gè)不情之請(qǐng)，不知該不該說(shuō)。”。

老夫子瞟了蕭業(yè)一眼，說(shuō)道：“既然知道是不情之請(qǐng)，還說(shuō)什么？”。

“嘿嘿。”蕭業(yè)笑了笑，接著說(shuō)道：“不知道老師可認(rèn)識(shí)一些大匠，學(xué)生可以把他請(qǐng)過(guò)來(lái)，幫學(xué)生研究。”。

“算盤(pán)打得還挺響。”老夫子輕笑了聲說(shuō)道：“老夫的確認(rèn)識(shí)一些，但人家過(guò)的好好的，憑什么應(yīng)你的邀請(qǐng)？”。

“看老師說(shuō)的，現(xiàn)在工匠都被打成奇淫技巧了，生活再好又能好到哪去？”蕭業(yè)說(shuō)道：“還不如來(lái)學(xué)生這里，學(xué)生定會(huì)以座上賓而待，起碼一個(gè)吃喝不愁，全家富貴。”

說(shuō)著話，蕭業(yè)指指自己的腦袋，接著說(shuō)道：“而且學(xué)生這里還有不少想法，對(duì)那些專研技藝的工匠來(lái)說(shuō)，說(shuō)不定他還能借此成一脈祖師。學(xué)生不信他們能忍得住這誘惑。”。

拉攏人手，無(wú)非是投其所好。

蕭業(yè)需要的工匠大匠不是只會(huì)復(fù)制黏貼的匠人，而是那種有心專研的大匠。

有心專研的大匠各個(gè)好奇心旺盛，蕭業(yè)不信這樣的人能夠頂?shù)米÷菁y的發(fā)明，就算不行，還能上蒸汽機(jī)，提前開(kāi)啟工業(yè)革命。

哼哼，蕭業(yè)就不信，哪個(gè)真正有專研之心的人能扛得住這個(gè)，就像皇帝扛不住長(zhǎng)生的追求一樣。

“行，算你說(shuō)的有道理。”老夫子也知道自己學(xué)生有很多想法，對(duì)那些有專研之心的工匠誘惑很大，自無(wú)拒絕的道理。

老夫子應(yīng)了蕭業(yè)的不情之請(qǐng)，答應(yīng)給他認(rèn)識(shí)的大匠發(fā)去邀請(qǐng)。

事說(shuō)完，蕭業(yè)告辭離去。

一天時(shí)間，又一天時(shí)間過(guò)去。

蕭業(yè)花了兩天時(shí)間對(duì)蒸餾器進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，尤其是蓋子的沿邊設(shè)計(jì)，預(yù)測(cè)比之前簡(jiǎn)單的蓋蓋好用多了，并將之交給五叔蕭峰拿去找陶匠燒制。

家里的馬鈴薯、山上的紅薯都發(fā)芽了，雖然還很幼小，但可喜可賀。

提煉的白糖又積攢了一批，由老夫子出兩人，跟著店小二楊木和跑腿小廝胡鳴一塊出發(fā)前往周邊其他縣城販賣(mài)。

除了這些，蕭業(yè)還托老夫子找了銀匠給打磨出來(lái)的幾面鏡子涂銀箔，估計(jì)今天就能完事，一會(huì)兒他就去老夫子那里拿回來(lái)。

用過(guò)飯，打過(guò)拳，磨著琉璃，待日頭落下，蕭業(yè)拿著一個(gè)新鮮出爐的放大鏡去了老夫子家。

老夫子沒(méi)在家，在學(xué)堂。

蕭業(yè)又去了學(xué)堂。

再見(jiàn)學(xué)堂，蕭業(yè)看著熟悉的一草一木，油然的熟悉感涌上心頭。

這才多久，這里就成了回憶。

學(xué)堂就老夫子一個(gè)教師，蕭業(yè)進(jìn)了教室安靜的聽(tīng)了老夫子一節(jié)課，溫故而知新。

下課后，蕭業(yè)拿著放大鏡讓老夫子品鑒。

“很神奇。”老夫子拿著放大鏡看了看又放下，說(shuō)道：“說(shuō)吧，過(guò)來(lái)什么事？”。

“給老師送個(gè)禮物。”蕭業(yè)指指桌上的放大鏡，說(shuō)道：“老師，放大鏡可不止一個(gè)放大之用，還有別的妙用。”。

老夫子道：“說(shuō)。”。

“老師，如果學(xué)生把這放大鏡做成鏡片，當(dāng)做眼鏡來(lái)用，是不是很不錯(cuò)？”蕭業(yè)拿著放大鏡在眼前比劃了一下，說(shuō)道：“有的人離得遠(yuǎn)了就看不清，如果帶上放大鏡，不就能看清楚了？”。

老夫子沉思了片刻，點(diǎn)頭說(shuō)道：“倒有道理。”。

“還有，老師你過(guò)來(lái)看。”蕭業(yè)拿著放大鏡，又從一旁書(shū)桌上取了一張紙。

走到門(mén)口將紙放在地上，拿著放大鏡在陽(yáng)光開(kāi)始選角度。

放大鏡能夠聚焦聚熱，拿它燒螞蟻也是蕭業(yè)前世小時(shí)候常玩的一種游戲。

調(diào)好距離，一個(gè)光斑落在紙上。

蕭業(yè)的做工不夠精細(xì)，也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，放大鏡的焦點(diǎn)不夠聚集，所以光點(diǎn)成了光斑，但聚焦生熱還是可以的。

老夫子看著蕭業(yè)動(dòng)作默不作聲。

片刻過(guò)后，紙上光斑所在冒出了一股灰煙，起煙了。

老夫子看到這里看明白了，這放大鏡還能生火。

只是、、、、、、

蕭業(yè)有點(diǎn)手殘，一張紙燒了好大一個(gè)窟窿，愣是沒(méi)升起火來(lái)。

“行了，不用試了，老夫已經(jīng)看明白了。”老夫子說(shuō)道。

“老師英明。”蕭業(yè)急忙起身。

大太陽(yáng)底下，他也熱啊。

兩人走回屋內(nèi)。

老夫子皺眉問(wèn)道：“你是想用它取代火鐮？”。

現(xiàn)在人們?nèi)』鹨话銉煞N方法，一是火石做成的火鐮，一是鉆木取火，而且取火還需要油來(lái)助燃。

古代戰(zhàn)爭(zhēng)劇中經(jīng)常出現(xiàn)這樣一個(gè)場(chǎng)景：將領(lǐng)讓手下去城里收集火油。

收集的這個(gè)火油，說(shuō)的主要就是用來(lái)取火助燃的這個(gè)油。

“放大鏡能用來(lái)取火，但還不能取代火鐮，它只有在陽(yáng)光下才能用，而且日頭不足的話，估計(jì)也不太行。”蕭業(yè)否定道。

現(xiàn)在的放大鏡冬天也能聚焦一個(gè)火點(diǎn)，但那是什么精度，蕭業(yè)手里的這個(gè)又是什么精度，完全不是一回事。

倒不是說(shuō)不能做的更精，可那需要多少精力才能出一個(gè)？

“不過(guò)學(xué)生有另一個(gè)想法。”蕭業(yè)笑瞇瞇的看向老夫子，問(wèn)道：“不知道老師可曾聽(tīng)過(guò)火柴？”。

老夫子想了想說(shuō)道：“你是說(shuō)南北朝時(shí)期，宮女發(fā)明的那個(gè)？”。

南北朝時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)期間因下雨不便取火，一個(gè)宮女在木棍上沾硫磺，始做火柴。

火柴在南宋時(shí)期開(kāi)始大賣(mài)。

不過(guò)，火柴的價(jià)格相比廉價(jià)的火鐮來(lái)說(shuō)有點(diǎn)貴了，而且也不好用，所以一直沒(méi)有在底層鄉(xiāng)村流行起來(lái)，蕭業(yè)在縣城一次也沒(méi)見(jiàn)過(guò)販賣(mài)火柴的。

“正是，學(xué)生準(zhǔn)備做一種新的火柴，用磷來(lái)取代火柴原本的硫磺。”蕭業(yè)點(diǎn)點(diǎn)頭。

“磷是何物？”老夫子問(wèn)道。

蕭業(yè)說(shuō)道：“不知道老師見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)道士畫(huà)符？有的道士能夠畫(huà)那種憑空自燃的符。”。

現(xiàn)在雜耍娛樂(lè)行業(yè)也是蓬勃發(fā)展，畫(huà)符自燃、憑空生火，這些都是常見(jiàn)的。

“老夫自然見(jiàn)過(guò)道士畫(huà)符，你是說(shuō)，那符上用的是磷？”老夫子也是腦子轉(zhuǎn)的快的人。

“符上用的不一定是磷，但八九不離十。”蕭業(yè)搖頭說(shuō)道。

他只知道磷這一種能夠輕易自燃的東西，有沒(méi)有其他的金屬也能做到這一點(diǎn)，他也不清楚。

老夫子問(wèn)道：“所以呢？”。

“所以，老師你看。”蕭業(yè)搓搓手，嘿嘿笑著，說(shuō)道：“不知道老師可有認(rèn)識(shí)的那種畫(huà)符的道士？”。