所有冬堡學院一年級的巫師學徒們都要修完為期一學年的必修課程。

分別是：魔藥學、符文學、巫師防身課以及巫師史。

阿梅爾第一學年的第一堂課是符文學。

臺上的馬格努斯教授的授課正如火如荼的進行著。

“同學們應該都記得巫師會的徽章的樣式吧。”

教授指尖劃過虛空，能量漣漪在空中凝成發光的徽章圖案。

“徽章是羽毛筆與煉藥鍋，羽毛筆勾勒符文，煉藥鍋熬制魔藥。這就是巫師的標志與看家本領。”

“我們在能量視野中構筑法術模型，而符文就是我們所構筑的法術模型在物質視野中的表征。”

“符文學課程會教會你們構建各種法術模型，不過在構建法術模型前的第一步是開啟能量視野。”

“讓我測試你們的能量親和性，這樣才能找到最適合你們的法術類型。”

馬格努斯教授從黑袍中取出一疊羊皮紙，一支羽毛筆懸停在紙面上方三寸處，筆尖流淌著液態星光般的魔法靈光。

那應該就是檢測能量親和性的魔法物品。

巫師學徒們依次排成一排，進行檢測。

能夠入學的學生的資質都不會差，這次親和性測試實質上是一種偏好測試，檢測巫師所有種類中親和性最高的那種元素。

親和性會影響巫師構建法術模型的速度和施法速度，親和性越高，引導對應能量的速度越快，施法速度就越快。

正在測試的巫師學徒雙手端起白紙，馬格努斯教授讓學徒開啟能量視野并且嘗試引導能量。

一旁的懸浮的羽毛筆感受到能量的脈動，隨著學徒們逐漸紊亂的呼吸節奏，在虛空中劃出漣漪。

白紙上出現了代表土元素的黃色符號。

“土元素。”

馬格努斯捻著胡須，“需要十倍耐心才能駕馭。”

“土元素能量是所有元素中最為固執的能量，原因在于土地靜止不動的特性，雖然土元素隨處可見隨手可得，但是想要掌握它是一件很費力的事。”

“當然，如果能掌握其中的奧秘，土元素的潛力是無可衡量的。”

“下一位。”

“水元素。”

“火元素。”

“木元素。”

“......”

“這位同學，你怎么上課還戴帽子，把帽子摘了再測試。”

被教授說的不是別人，正是魔裔阿梅爾。

“好的。”

阿梅爾乖乖摘下帽子，當魔裔的犄角從兜帽下顯露出來時，教室里的嬉笑聲戛然而止。

短暫的寂靜后，身后傳來議論聲。

“你是什么種族？孩子？”

馬格努斯教授也不確定，他雖然在書上見過魔裔的介紹講解，但是面前這只并非典型，至少他沒有看到紅色皮膚。

“教授，我是魔裔。這副長相是天生的。”

“對新同學尊重些，大家不要再議論了。同學，你叫什么名字？”

“阿梅爾·維德馬克。”

“好的，阿梅爾同學請開始測試。”

阿梅爾像前面同學那樣端起面前的白紙，然后開啟能量視野，試圖引導周圍的能量。

當能量在體內脈動時，阿梅爾聽見魔法羽毛筆尖在紙上的摩擦聲。

阿梅爾期待的睜開眼，卻看到教授一臉欲言又止的表情。

于是阿梅爾把白紙翻轉過來，上面空空如也，一個字、一丁點顏色都沒有。

凝視掌中白紙，能量視野里無數光流正穿透墻壁奔涌而來。可當魔法羽毛筆尖觸及時，羊皮紙依舊空白如初——仿佛所有元素都在逃離他的掌心。

阿梅爾：“教授，這是怎么回事？”

馬格努斯教授摸了摸發量稀疏的頭頂，“非元素親和。”

“這支羽毛筆只能顯示出元素能量的結果，這意味著你最親和的能量類型是元素能量外的能量。”

巫師們為所有能量分了類，除了元素能量外還有秩序、混沌、神圣、污邪、夢幻、生命.......等等元素類型。

不過除元素能量外的其余能量類型屬魔物、異位面生物應用最為頻繁。

施法并不只有符文學一種手段，只不過符文學是物質位面智慧生物的主要施法手段。

因為物質位面的人類、精靈、矮人等種族并沒有像魔物一樣的天生施法能力，巫師的符文學是一種后天創造的施法技藝。

所有生物體內都有魔力，符文學是利用體內的魔力來引導外部的能量來達到一種四兩撥千斤的效果。

這是一種對魔力利用率很高的施法方式，但是由于是物質位面創造的技藝，其發展必然與物質位面掛鉤：主要利用相對最直觀、最容易獲取的元素能量。

物質位面的生物相比其他能量與元素能量更親和，人們普遍認為元素是組成物質位面的基礎。

阿梅爾的身后又傳來議論聲，這次比上次更大聲了，如果說上次還保有對新同學的尊重，這次議論的內容則充斥著對異種族的不信任。

這不同于人類、精靈、矮人、半身人等物質位面種族之間的歧視現象，這些種族再怎么內斗都是文化交流最為密切的同位面種族。

而魔裔呢？形象與魔鬼有關，在能量親和性又不是元素，排除了元素之后的能量類型如果要聯系上人們心目中的魔鬼形象的話，很難不懷疑阿梅爾的親和性能量是污邪或混沌這兩個聽起來就不怎么好的詞。

阿梅爾輕嘆一口氣，轉身向自己座位走去。

轉過頭，就感受到許多復雜的目光：懷疑、不歡迎、看熱鬧。

當阿梅爾靠近時，有人故意將椅子挪遠，鐵制的椅子腿與地面的摩擦聲格外刺耳。

沒人來搭話，但竊竊私語聲幾乎都是關于自己，阿梅爾一言不發地坐在座位上。

“好了，現在我們開始正式上課。”

“今天我要幫助大家建立魔法飛彈的法術模型。”

講臺上的教授壓下騷動，手指在空中劃出復雜的軌跡，勾勒出魔法飛彈的符文。

一直到測試完成、教授開始講課，這種氛圍才消失。

果然，魔裔美好的一天直到被他人發現是魔裔為止。

“這是記錄魔法飛彈基礎法術模型的符文石板，你們可以先讀一遍。”

馬格努斯教授把符文石板放在阿梅爾的桌上。

阿梅爾把注意力集中在石板上，他用手拂過石板，與石板上承載的符文相同的符文在羊皮紙化的手掌中浮現。