走進(jìn)教堂，接著就是原本用于彌撒的大廳。

龍德施曼走到最前方，面向桌位，示意臣子們都找地方坐下。

大家雖然不明白為什么要把學(xué)習(xí)的地方建在這里，畢竟這里相比皇宮還是簡(jiǎn)陋。

軍事上的簡(jiǎn)陋。

在這里學(xué)習(xí)禁忌之術(shù)，那無(wú)論施展什么法術(shù)都要收著點(diǎn)兒，而且晚上還要多派人手來(lái)守護(hù)這里的資料。

等等！

他們看向謝里，試著站在謝里的角度來(lái)分析王的用意……王應(yīng)該是故意這樣的！

為什么這么說(shuō)？

還有誰(shuí)，比自己守護(hù)這份絕密的資料更加合適？還有誰(shuí)？

自己這些人可是魔族最強(qiáng)戰(zhàn)力！

那為什么，王要讓自己來(lái)守護(hù)呢？

答案呼之欲出了！

那就是……王要他們?cè)谶@里通宵學(xué)習(xí)！

通宵學(xué)習(xí)禁忌之術(shù)！早日學(xué)會(huì)早日占領(lǐng)大陸！

一定是這樣！這是王對(duì)大家的勉勵(lì)啊！

感動(dòng)……

想清楚的臣子們眼睛已經(jīng)不由得濕潤(rùn)了。

龍德施曼看著自己的學(xué)生們，只感覺(jué)原本充滿宗教儀式感的房間一下子變成了小學(xué)課堂。

可是總覺(jué)得還少了點(diǎn)什么……

什么呢……

他示意大家坐好，圍著教室走了一圈，最后終于想明白。

他拾起一塊還算方正的碎裂木塊，用手指在木塊上刻字。

魔王的身體強(qiáng)大有力，真的是“入木三分”。

木屑飛揚(yáng)，最后刻出來(lái)幾個(gè)歪歪扭扭的字：“一年級(jí)（1）班”

又找來(lái)一個(gè)鐵釘，將木塊楔進(jìn)墻縫里。

龍德施曼看著有點(diǎn)歪的木塊，又看看更歪的字體。

“負(fù)負(fù)得正嘛。”他滿意地笑了。

臣子們見(jiàn)龍德施曼刻?hào)|西，以為是王在銘刻法陣，不由得對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)更加重視和期待起來(lái)。

龍德施曼走回講臺(tái)，在身后的墻上用手指刻下漢語(yǔ)里的聲母韻母表。

下面臣子們圍在一起看著同一本書(shū)，立即將書(shū)翻到拼音頁(yè)。

大家雖然不理解王為什么要教他們這些最簡(jiǎn)單的東西，但想來(lái)王讓學(xué)的，就一定有他的道理。

臣子們只見(jiàn)王拿著一根小竹竿，指著大家早已經(jīng)司空見(jiàn)慣的字母，口中卻發(fā)出了另一個(gè)相似卻奇怪的音節(jié)。

謝里看著王認(rèn)真的神態(tài)和竹竿，下意識(shí)的跟讀起來(lái)。

龍德施曼敲了敲黑板，再次讀了一遍“a”。

又有幾個(gè)人跟讀起來(lái)。

龍德施曼滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，一連將前幾個(gè)字母全都讀音全都教給了他們。

大家越學(xué)越能感受到其中的精妙。

越學(xué)越能感受到王的強(qiáng)大與智慧，居然能完美破譯出這樣古奧森嚴(yán)的文化語(yǔ)言，破譯出他的發(fā)音，將他們?cè)儋x予到原本的英語(yǔ)單詞上！

王的智慧無(wú)人能及！

但這東西……著實(shí)有些難學(xué)啊！

龍德施曼教了幾遍，親自下場(chǎng)跟他們演示。

有人老是把“a”讀成原本的讀音。

瑟威爾·艾瑟爾倒是學(xué)得快些，就是面對(duì)龍德施曼的檢查，“a”老是悄悄對(duì)他讀成不好的聲音。愛(ài)麗絲坐在一旁，聽(tīng)到這聲音臉紅又有點(diǎn)小著急。

謝里不愧是魔族手下第一智囊，學(xué)習(xí)進(jìn)度僅次于瑟威爾·艾瑟爾。

看到大家都這么努力地學(xué)習(xí)中文，龍德施曼不禁感嘆，中華文化的博大精深，感染著每一個(gè)努力學(xué)習(xí)的小朋友。

“好。”龍德施曼看時(shí)間差不多了，“今天的課就到這里，大家下課。今天第一次上課，條件有些簡(jiǎn)陋，課本沒(méi)有備齊，就不留作業(yè)了。”

他知道臣子們聽(tīng)不懂，沒(méi)關(guān)系，慢慢就聽(tīng)懂了。

鑒于皇宮漢化計(jì)劃的穩(wěn)步推行，龍德施曼開(kāi)始著手計(jì)劃黑獅城的漢化工作。

一步一步來(lái)，不著急。

龍德施曼像一位極不負(fù)責(zé)的老師，下了課不帶一絲停留就趕回了皇宮。

愛(ài)麗絲這次沒(méi)有跟他回來(lái)，而是留在了“學(xué)校”。

這時(shí)候他想起來(lái)一件事兒，學(xué)校還沒(méi)有名字。

他站在皇宮的陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處圣光教堂上散發(fā)著光芒的太陽(yáng)圖案，這學(xué)校叫什么已經(jīng)呼之欲出了。

“嗯，就叫他小太陽(yáng)爸爸小學(xué)。”

他又看向其余的三座教堂，心中也有了打算。

自己的教育體系，怎么能僅限于小學(xué)呢？

他看向一邊的黑夜教堂，“這個(gè)應(yīng)該建初中，畢竟初次設(shè)置晚自習(xí)，就叫它，月黑風(fēng)高初級(jí)中學(xué)。”

龍德施曼不知道的是，小太陽(yáng)小學(xué)里，魔域的花朵們正打算通宵。

他又看向風(fēng)暴教會(huì)，覺(jué)得這個(gè)閃電的標(biāo)志，適合當(dāng)高中校徽，實(shí)在霸氣，就叫它“雷打不動(dòng)高級(jí)中學(xué)。”

最后就是雙手環(huán)抱的木乃伊。死亡教會(huì)的教堂，這個(gè)木乃伊看著就像大學(xué)生，賜名“一碰就死脆皮大學(xué)。”

起完名字，他開(kāi)始悶頭寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)。

數(shù)學(xué)先不著急，目前來(lái)說(shuō)不是剛需，解決眾臣子和自己之間交流的鴻溝才是主要的。

等這批孩子們順利畢業(yè)，讓他們考進(jìn)脆皮大學(xué)師范專業(yè)，再回小太陽(yáng)小學(xué)就業(yè)，完美循環(huán)。

畢竟現(xiàn)在的主要工作，不是什么占領(lǐng)大陸，要監(jiān)督大家把主要精力都放到學(xué)習(xí)上。

第二天一大早，龍德施曼離開(kāi)皇宮，來(lái)到小太陽(yáng)小學(xué)。

一進(jìn)門(mén)就看到自己的臣子們端端正正坐在自己座位上，低頭抄寫(xiě)著什么。

龍德施曼驚奇地看著這一幕，心中贊嘆，這魔王的命令太好使了，大家的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)高漲到了這種程度！

自己本來(lái)沒(méi)有給大家布置作業(yè)，但是看大家這努力的勁頭，這相互之間不服輸暗自較勁兒的小眼神。

這要讓多少老師羨慕啊！

臣子們的仆人原本站在一邊服侍，看見(jiàn)龍德施曼進(jìn)來(lái)，紛紛提醒自己的主人，一邊跪下行禮。

龍德施曼揮揮手，這些仆人很有眼色的退了出去。

他走上前來(lái)，想看看大家寫(xiě)的什么。

愛(ài)麗絲不動(dòng)聲色遞上自己筆記，悄悄看了瑟威爾·艾瑟爾一眼。

這一切當(dāng)然都被古靈精怪的魅魔之王看在眼里，但她只是笑笑，不說(shuō)話。

有恃無(wú)恐。

龍德施曼接過(guò)愛(ài)麗絲的筆記，看到的是歪歪扭扭的《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》

幾個(gè)字寫(xiě)得大小不一，歪歪扭扭，結(jié)構(gòu)相當(dāng)不協(xié)調(diào)。

這個(gè)魔王的貼身侍衛(wèi)，負(fù)責(zé)魔王飲食起居的小魅魔，其實(shí)做事相當(dāng)凌厲，小小年紀(jì)就深得龍德施曼歡心。

此刻拿著本子給龍德施曼炫耀的模樣，好像剛剛上完掃盲班的村上老王家的大閨女。

龍德施曼看著在這遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方，有第二個(gè)人寫(xiě)出漢字來(lái)，雖然不是很好看，卻足夠他感動(dòng)。

他又往后翻了翻，發(fā)現(xiàn)整本小學(xué)課本都被她抄了一遍。

“很好！”他想拍拍愛(ài)麗絲的肩膀，想了想還是避嫌一下，“獎(jiǎng)勵(lì)你多再抄兩遍，日都寫(xiě)成曰了。”

愛(ài)麗絲以為龍德施曼是夸獎(jiǎng)他，高興地笑了笑，帶著自己的獎(jiǎng)勵(lì)回到自己位置上去了。

一旁的謝里，看到王這樣高興，自己更加高興。

是他！先想明白王給他們手抄版的含義的！

是他！和王心意相通！

看王對(duì)愛(ài)麗絲滿意地樣子，自己這個(gè)成功解密者，不得更受王的喜歡？

他遞上自己的作業(yè)，那可足足抄了兩遍！

龍德施曼接過(guò)來(lái)，翻了一下就遞了回去，只給他看。

“你月都寫(xiě)成日了，你抄三遍。”

謝里不明所以，以為王在夸獎(jiǎng)他。

于是開(kāi)心地笑了。