轉(zhuǎn)眼又到了星期一，走廊里充滿了學生們歡笑談話的聲音。

果然家長會的影響還是只存在于家長之間，學生很少會去關(guān)注另一個學生家長說了什么。

而對宋治武唯一的影響，就是“宋媽”這個稱呼，已經(jīng)傳到別的班級里了。

唉……搖頭啊。

一大清早，晴空萬里，劉文正來到陽光灑滿的教室。

他敲了敲黑板，把同學們的注意力吸引到他的身上。

“趁著早自習開始之前，我說兩句。”

“過兩天就是運動會了啊，我說一下，每個班都要出方陣去舉旗的。咱們班上體育課的時候多練練，把你們軍訓時候的實力撿起來。”

“然后還要選出一部分男生去參加年級組的刀旗隊啊，這兩天體育課會有你們體育老師會跟你們講。”他停頓了一下，看到幾個同學疑惑的眼神。

“有人不知道這個刀旗隊是什么，我給你們解釋一下。”劉文正用手比畫了一下。

“就是運動會開幕儀式的時候，會有一批男生擎著一種像刀一樣的旗形成一個單獨的方隊。之后會站在那個場地四周，然后直到開幕式結(jié)束。最后他們再列隊撤出運動場，這部分男生叫刀旗隊啊。”

“別舉手不用報名，這不是誰都能去的，要身高的啊，你們體育老師都會選的。”

劉文正環(huán)視著全班，目光停留在常樂身上，“然后常樂你要是被選中的話，推一下。咱們班需要你來扛旗。”

常樂站起身來，憨憨一笑，“好的，老師。”

“然后女生應該會再選一個花束隊。如果說刀旗隊是擎旗的，那花束隊就是手里捧著一束花。也是到時候會從女生中選隊列最好的，你們女生可以準備一下。”

“再有就是運動會那兩天需要具體準備什么我會晚上單獨發(fā)一個表給大家，大家到時候照著表準備就行。”

“還有就是報名體育項目，量力而行啊。”

“每年都有學生對自己身體素質(zhì)沒數(shù)，跑完長跑趴地上吐的。”

“我對你們沒那么高的要求啊，健康第一。”

“尤其有他們3班的有好幾個體育成長生在。咱們按興趣報名啊，不強制。”

劉文正拿起公文包，夾在胳膊下面就準備出門。他忽然停下來，轉(zhuǎn)過頭，“每個項目盡量有人就行。”

宋治武聽到這句話在臺下暗罵，別太離譜好嗎？每個項目有人就行，那多少個項目呢？那還是不強制嗎這是？

“今天課間的時候，大家到常樂那里報名就好。常樂到時候你再把表給我，我去交。”

看到班主任走了，宋治武走上講臺，簡單交代了幾句。

“班長啊，那么多個項目，老師要求每個項目都有人，這怎么辦啊？”

“來吧，我先帶個頭。常樂，給我報個1500。”宋治武示意常樂給自己報一個長跑。

常樂把宋治武的名字寫在了長跑1500米的后面。

然后咬咬牙，他把自己名字也填在了1500米那個空上。

“好了，我陪你。”常樂笑了笑。

“夠意思。”

“然后女子800米有沒有人報名啊？”

“那個800米算我一個。”說話的是馮璐，班級的紀律委員，學號第五十二，也不知道他跟那個學號26的男生，哪一個是當時的最后一名。

“然后再就是4×100米接力，你們誰短跑比較厲害的，來自自主一下。”

“4×100米的最后一棒可以給我。”舉手的是勞動委員，曹慶國。

“還有我，把我也報上4×100米接力。”趙子興也舉手報名了。

“這多好。等下午體育課的時候，你們想報名接力的可以試一下。”

“我記得運動會上還需要寫贊美運動員的短句，寧蒙和滕雅涵，你們兩個負責一下。”

“好的，班長。”

“行了，這樣就報得大致差不多了。”

“然后跳高跳遠什么的，待會你們感興趣的再來找常樂報名就行。”

“還是那句話啊，量力而行。”

“班長，是不是量力而行報八項啊？”顏婉寧在下面起哄。

“滿嘴順口溜，要不給你報個八項？”

……

“所以你就只報了一個1500啊你。”程連榮看著宋治武，一臉嫌棄的神情。

他們兩人坐在操場邊樹蔭下的石階上，周圍草坪上零星地散布著幾個正在準備項目的學生。

一般來說體育老師總會兼職點學校的常務工作，而宋治武他們班的體育老師，正是程連榮這個教導處主任。

怎么感覺兼職反了？

“大爺，真不是你為了操練我，特意來我們班當體育老師的吧？”

其實這件事挺離譜的，宋治武就沒見過哪個教導處主任會兼任體育老師的。

“有一部分這個原因。”程連榮站起身，活動活動腰，“主要是擱辦公室坐久了難受，所以還不如來操場上帶一帶學生玩。”

“反正帶誰都是帶，那就不如來帶你們班了。”他咧嘴一笑，似乎對自己的決定很是得意。

“行吧……”宋治武心里明白這是自家大爺?shù)男愿窈退?jīng)的經(jīng)歷使然，只能點點頭，承認他說得有道理。

“所以啊，你咋不多報幾個項目？”程連榮挑了挑眉，語氣里透著一絲好奇和期待。

“我就是身體素質(zhì)好，平時長跑多而已。別的運動我也不會啊。”宋治武雙手一攤。

“而且，我就是起個帶頭作用，把同學們最打怵的項目報了而已。這樣他們也能安心準備其他的項目。”

“這不，現(xiàn)在幾個班委都出來認領(lǐng)了一部分項目。然后現(xiàn)在項目都有人報名了。”

“這不是挺好的么，最難的項目在我和體委這兒，也不算難為其他人。”

“你說你這一天天的算計的，跟個小諸葛似的。”程連榮皺著眉頭搖了搖頭，語氣半是無奈半是調(diào)侃。

“這太抬舉我了，我還差得遠呢。”宋治武環(huán)視了一圈操場，目光落在那些正在努力訓練的同學身上。他臉上露出得意的笑容，“現(xiàn)在多好，你看之前的體育課，自由活動的時候，哪有這么多人自發(fā)地跑步啊。”

“現(xiàn)在他們的興趣也引出來了。”

“而且，總有那么幾個想跟我比試的，平時總是悶頭在班級做題。現(xiàn)在也開始嘗試能不能在體育方面超過我了。這多好啊。”

程連榮瞥了他一眼，眼神有些復雜，“對了，你說這個我想起來了。”

他頓了頓，斟酌著開口，“我這邊聽到你們班主任前段時間交上了一個文件，是關(guān)于建設學生德智體美勞全面發(fā)展的。”

“是你提出來的？”

“那我爸說的，怎么能說是我說的呢？”宋治武連連擺手，否認道

“你爸那是我發(fā)小，他什么腦袋我能不知道嗎？還你爸提的。”

“你讓他搞研究，搞實驗。他能幾天幾夜不合眼。你讓他研究這個？”

“你了解，別人不了解啊，想到了就行了，別往外傳啊。那就是我爸說的，我不能出這個風頭。”宋治武壓低了聲音。“他現(xiàn)在和別人合伙辦廠子，需要這個名聲，這是個多好的廣告啊。”

“你們家真有意思，我不管了。”說完，程連榮哼了一聲，似乎對宋治武的小伎倆頗為無語。

宋治武朝他咧嘴一笑，露出一副無賴的神情，卻沒有再做更多解釋……

……

晚自習結(jié)束之前，宋治武從年級組辦公室取回了運動會注意事項的通知單。

“各排往后傳一下。這個是劉老師早上說的那個表格。”

“然后我再說一件事。”

“明天的美術(shù)課是咱們第一次的書法課，如果你們有鋼筆的，可以帶一支鋼筆。然后不管你們有沒有鋼筆，都帶著鉛筆，這是書法老師要求的。”

“對了，鋼筆記得打好墨水。別到時候帶一支干的鋼筆來了。”

“就這些事，然后大家就收拾收拾書包，等待放學吧。”

……

其實他自己是期待書法課的。

上輩子，他從六歲開始跟老師學習國畫，同時涉獵書法。

老師是個很傳統(tǒng)的人，他真的把宋治武當成了弟子。而不是普通的那種收費的學生。

他從畫鴨蛋開始教宋治武畫國畫，然后是小鴨子，小麻雀。到后來的山水技法，以及一些簡單的花鳥魚蟲的畫法。

他在教導宋治武畫畫的同時，也會教給他顏真卿的書法。告訴他“顏真卿書法的學習，重氣勢，不必完全臨摹他的字帖。”“你要帶著一股子正氣，豪氣去寫，你就能寫好。”

宋治武連續(xù)地跟著老師學到了他搬家離開樺鋼。

再后來，他每個假期都會回到老師家住上幾天，持續(xù)地跟隨老師學習。

直到后來工作了，他跟著師姐，一起幫著老師辦了一次書畫作品展。

圓了老師一輩子的夢想。

而現(xiàn)在這個時間，老師還沒從學校退下來。他也沒有機會再去認識老師，也是挺遺憾的。

不過，他倒是并沒有完全拋棄練字，平時也會買一些宣紙，筆墨，顏料什么的，在家里寫寫畫畫，一直保持著手感。

而這直接導致的結(jié)果就是……

“班長啊？你還有什么不會的么？為什么你字寫得這么好看啊！”

第二天下午的第一堂課就是美術(shù)課，只不過現(xiàn)在這堂課變成隔周一次的書法課了。

書法老師是一個瘦高的男人，頭發(fā)有些自來卷，留著八字胡。

“同學們好，你們有些是本校小學升上來的，那你們應該認識我。”

老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫下三個字“蔣立偉”。

“我叫蔣立偉，是咱們學校小學部的老師，會在接下來的一個學期里面，教導大家一些關(guān)于書法的知識，以及簡單的書寫技巧。幫助大家能更好地書寫卷子，或者是以后的書寫文章。”

“如果有同學對書法本身感興趣的，也可以在課余時間來找我交流。”

原來是他，聽到他這個隱晦的說法。宋治武想起來這個老師是誰了。

原本的時間里，他讀小學的時候，就是這個老師在教導大家書法。

只不過他后來在家辦書法班，被人舉報了。

現(xiàn)在看來，他并不是那個時候才辦的書法班。只不過時代不同了，以前的家長認可的事情，以后就不一定了。

“我先給大家講解一下書寫必須注意的姿勢問題。”

“你們需要坐直，雙腳平放在地上，讓手臂和手腕自然地伸展到紙上。這樣可以提供穩(wěn)定的支撐和更流暢的筆畫。”

“執(zhí)筆時用拇指、食指和中指，握筆不要太緊，以免手腕僵硬；也不要太松，以免筆桿打滑。”

“每個字的筆畫都有一定的順序，比如橫畫先于豎畫。按照順序書寫可使字形端正工整。”……

蔣立偉將他準備的一張張貼圖掛在黑板上，然后逐張解釋道。

班里的幾個同學看到那個熟悉的貼圖，沒忍住笑了出來。

“你們幾個小學就是本部的，不許笑。”蔣立偉其實自己也在笑。“這一套雖然是給小學生用的，但是他是現(xiàn)行公認的一套入門指南。對于咱們初學者的同學們來說，是正好的。”

“講完了幾點需要注意的事項后，書法還是要多加練習的。堅持臨摹練習是最好的方法。”

“這里是我準備的字帖，文委，你給大家發(fā)一下。”

“大家如果沒有薄一點的紙的話，可以先用鉛筆在上面臨摹。我提前交代你們帶鉛筆了，有同學沒帶么？舉手示意一下，我這有，可以先借你。”

“還行，咱們班同學都帶了，那就都試著臨摹一下后面的偏旁部首吧。第一頁那個詞就是給你們看的，以后你們熟悉了書寫方式之后，可以用來日常臨摹。”

宋治武看了一下蔣立偉準備的字帖，第一頁是他自己手抄的《沁園春雪》，后面是分開的筆畫和偏旁部首的教學。

宋治武把那份字帖擺在課桌前側(cè)，然后拿出了自己準備的白紙和英雄鋼筆，開始抄寫著這首詞。

這一支英雄616鋼筆，還是父親參加工作的時候，母親送的。現(xiàn)在送給他了。

蔣立偉看到同學們開始低頭臨摹了，他也走下講臺，圍繞班級走了起來。時不時到某個同學背后糾正一下他的坐姿。

最后，他停在了宋治武的身后。

“你以前練過字么？”他輕聲地問道。

“是的，老師。”

“還是顏體？”蔣立偉很驚奇。

“是的，我的書法老師喜歡顏體。”

“挺好的，等你寫完了。我可以拿去復印一下么？給其他班級的當一個模板。”

蔣立偉是以老師的身份，去研究硬筆書法教學的。所以他不像一般的書法愛好者那樣，會專精某一種碑體。而宋治武的書寫風格，是更偏向于多寶塔碑的，很適合作為書法作品，展示給同學，來引起同學們對于書法的興趣。

“好的，老師。”

宋治武在詞的最后，題上了自己的名字和日期“治武庚午年八月廿八書”，遞給蔣立偉。

“老師！可以先給我們看一下么？”

“好，注意別弄壞了。”

就這樣，不知道傳到誰那里的時候，發(fā)出來前面說的驚呼。