上過幾天課之后，姜田感覺自己異常的疲勞，和那些老頑固扯皮都沒有這么辛苦。這些學(xué)生中雖說有的都到了而立之年，但是對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)則相當(dāng)幼稚，哪怕那些來進(jìn)修的教師都一樣，可能是以前張韜沒時(shí)間系統(tǒng)的培訓(xùn)他們，所以才造成了今天這種局面。姜田也是有些庸人自擾，別看他瞧不起這些名不副實(shí)的家伙，可是放在剛剛開始文藝復(fù)興的歐洲，這些人也算是飽學(xué)之士了。于是經(jīng)歷了第一個(gè)休息日之后，姜田果斷的開始了分班教學(xué)，那些完全沒有基礎(chǔ)的人分為一類，在上半天學(xué)習(xí)。而來進(jìn)修的教師則按專業(yè)進(jìn)行突擊培訓(xùn)，利用剩下的半天時(shí)間開設(shè)提高輔導(dǎo)班！這樣做的好處是顯而易見的，避免了資源的重復(fù)浪費(fèi)不說，還能盡快的讓這些人回到教育的崗位上去，唯獨(dú)例外的就是宋懿、吳遠(yuǎn)和張環(huán)這仨人，他們即算是有基礎(chǔ)又賴在這里上滿一整天，除了吳遠(yuǎn)是為了陪著太子之外，另外倆人你轟都轟不走。

“唉……這天下要亂上一陣嘍……”午休的時(shí)候姜田拿著新送來的邸報(bào)好一陣感慨。

吳遠(yuǎn)不知道他為什么這么說，按理說這上邊刊載的東西姜田早就知道了，甚至很多還是他參與設(shè)計(jì)的，既然知道會(huì)天下大亂為什么還要去做這種事情呢？

城府漸深的假太子不會(huì)主動(dòng)問出這個(gè)問題，但不代表真太子不問：“先生何出此言？”

姜田放下報(bào)紙看了看天氣，然后才回過神來說到：“現(xiàn)在是春風(fēng)拂面，大地復(fù)蘇春暖花開。可是你知道過不了幾個(gè)月就會(huì)是艷陽高照的炎炎夏日，接著便是深秋蕭瑟寒風(fēng)凜冽。所以沒入冬之前你就要準(zhǔn)備好過冬用的煤炭、棉衣。這治國也是如此，現(xiàn)在看著朝野間復(fù)興在即，可是通過歷史……也就是這兩天咱們上的政治課就能明白，若是還按照老路去走，必然熬不過三百年后的冬天。所以陛下他想著盡可能將御寒的東西準(zhǔn)備好，免得自己不在了，后世子孫萬一不肖，也能避免明末那樣的慘事。”

這個(gè)解釋聽得吳遠(yuǎn)直咳嗽，當(dāng)著太子的面說皇帝子孫不肖，這和當(dāng)面抽臉有什么區(qū)別？張環(huán)倒是沒在意這些，那天他一回宮就找到自己老爹問個(gè)究竟，結(jié)果這政治課還真是自己父皇設(shè)立的，問及原因則只見平時(shí)慈愛非常的父皇仰天長嘆：“天下本就不是一家一姓之天下，若是中華不再需要皇帝，那便沒有罷了！”

可以說這份豁達(dá)在無產(chǎn)階級(jí)斗士里邊也算是少有的，一般人在獲得權(quán)利與財(cái)富之后，能有幾人不迷失自己的心性？別看二十一世紀(jì)許多小說中的穿越主角縱橫天下，但是就連那些天馬行空的作者們也大多保留了皇權(quán)。這不僅是歷史的慣性使然，同樣還是因?yàn)樗麄兦宄诵缘谋举|(zhì)，在世界上最大的誘惑面前，一切崇高的理想與抱負(fù)都將黯然失色，人可以找出一堆冠冕堂皇的理由來給自己開脫，只為了能保住手中已然掌握的利益。總之張環(huán)可能還無法理解沒有皇帝的世界究竟是什么樣子，這也讓他開始重視起政治這門課程，但是他重視的原因并不是為了完成父皇的心愿，而是希望能找到答案，找到那個(gè)能讓無所不能的父皇為之感嘆的結(jié)局。而自己身邊的人之中，除了姜田無人可以給出這個(gè)答案。

張環(huán)沉思了片刻之后，鼓起勇氣準(zhǔn)備問出心中的疑惑，就在他即將張口的時(shí)候，卻被突然闖進(jìn)來的趙直給打斷了：“先生，您們?nèi)羰浅酝炅宋顼垼揖蛯⒉途叱纷吡恕！?

為了省事吳遠(yuǎn)他們干脆就在姜田這里吃午飯，同樣本著非禮勿視的原則，其實(shí)是怕小小年紀(jì)的張環(huán)受到某種不好的影響，所以每天的午飯都是由趙直端到教室里大家一起吃。雖然貴為太子，因?yàn)閺男【捅唤虒?dǎo)要勤儉，對(duì)于姜田府上那簡單的菜肴倒也沒有不適應(yīng)的地方，再說作為交換，中午這段時(shí)間他還要教導(dǎo)趙直識(shí)字，可以說這個(gè)小小的插曲讓他剛才鼓起的勇氣瞬間就消散了。

下午的課程是給那些教師講化學(xué)，因?yàn)檫€要備課，所以姜田也沒太糾結(jié)于邸報(bào)上那眼花繚亂的衙門變動(dòng)。反正萬變不離其宗，簡單扼要的就倆字——分權(quán)！這和另一個(gè)時(shí)空的國朝早期建立時(shí)那種巨細(xì)靡遺的各種部委想比，正好成了兩個(gè)極端。那時(shí)候國朝剛剛建立政權(quán)，而且還是一個(gè)在政治體系上與舊王朝完全不相干的體制。所以為了便于管理，同時(shí)也是因?yàn)椴恢廊绾喂芾恚愿纱嘣O(shè)置了一堆各種職能的部門。經(jīng)過漫長的演變，最后才形成二十一世那種獨(dú)有的風(fēng)格。此刻的中華朝和哪個(gè)時(shí)候正相反，這里是先造@反再改革，而不是因?yàn)楦锩霡反，所以官僚體系一開始沿用了明朝的制度。不僅如此同時(shí)還要照顧到廣大舊官僚的情緒穩(wěn)定，必然要產(chǎn)生一定的平衡策略，那么將完全集中在六部的管理權(quán)進(jìn)行拆分，以達(dá)到互相制衡又互不統(tǒng)屬的作用，同時(shí)還能在新職位上安插早已準(zhǔn)備好的新官員，起到緩慢卻切實(shí)在改變的改革之路。這就是張韜所規(guī)劃的演變策略，他還不到四十歲，加上只有二十歲的姜田，只要能照此運(yùn)行四十年，那么就能逐漸的清洗掉舊體制下誕生的利益階層，并且不會(huì)造成太大的波動(dòng)。哪怕他們聰明的看出了這長久的規(guī)劃，別忘了軍權(quán)還在皇帝手中而沒有交還兵部，到時(shí)候大不了再來次大清洗。

姜田拒絕在這次權(quán)利再分配上露臉，除了要躲開麻煩之外，最重要的也是為今后出山做準(zhǔn)備，一個(gè)僅有二十歲的年輕官員，不管級(jí)別有多高放到哪里都不會(huì)有人信服。若是等二十年后，他的學(xué)生遍布國家的各個(gè)領(lǐng)域，又有著同皇家不同尋常的關(guān)系，你說那時(shí)候還有誰能阻止他成為一代權(quán)臣？哪怕半道張韜先一步死了，他這個(gè)張居正似的宰相也能繼續(xù)改革道路不動(dòng)搖。萬一要是姜田因?yàn)闄?quán)力的擴(kuò)大而有不軌之心，其實(shí)皇帝還是有另一手準(zhǔn)備的。當(dāng)然這是張韜的規(guī)劃，而不是姜田自己想要的結(jié)果，因?yàn)檫@條路的終點(diǎn)就是君主立憲，而要想在幾十年內(nèi)提升全體民眾的政治自覺性，姜田自認(rèn)為沒這個(gè)能耐。

因?yàn)槭种锌梢杂脕韺?shí)驗(yàn)的材料不足，姜田無法復(fù)制一些最基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如鐵或是銅在氧氣中的燃燒。雖然他也定做了一些燒杯、試管之類的東西，但是除了用來加熱燒水或是其他的簡單實(shí)驗(yàn)，比如銅在空氣中燃燒得到的黑色氧化銅，然后又用木炭還原了氧化銅。或是在量杯里點(diǎn)個(gè)蠟燭頭證明氧氣的存在，在澄清的石灰水中吹泡證明二氧化碳等等，用以證明化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)在生活中是如何體現(xiàn)的。至于復(fù)分解反應(yīng)和其他反應(yīng)則暫時(shí)沒說。

“這里有個(gè)小鐵盒子，我在里邊放上了幾塊普通的木頭，然后咱們用紗布蓋住杯口，再在布上涂上濕泥密封，現(xiàn)在放在炭火上炙烤……”姜田一邊操作一邊進(jìn)行著講解，底下那幫原以為化學(xué)和煉丹區(qū)別不大的人則一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，前邊一些生活中常見的現(xiàn)象都能被解釋成為化學(xué)原理，現(xiàn)在所有人都緊盯著這個(gè)實(shí)驗(yàn)，想知道又會(huì)得出什么匪夷所思的結(jié)論。過了一會(huì)之后，姜田用一根錐子在干透的泥封上扎了一個(gè)洞，緊接著馬上用跟燃燒的木條湊到這個(gè)洞口上，接下來所有的人就都看見了從泥封上噴吐的火苗！

“正像我剛才說的，木頭里邊的碳元素在不充分的燃燒下，同有限的氧分子結(jié)合生成了一氧化碳，而這種氣體不僅能夠燃燒，過量吸入后還可以置人于死地，所以你們記住了，冬天采暖無論是燒煤還是燒炭，都要保證有充分的空氣流通，否則就會(huì)造成中毒死亡事件！”又一個(gè)讓人印象深刻的試驗(yàn)，不僅讓那些立志從事科學(xué)的人大開眼界，就是一些完全搞不懂其中原理的二把刀也心悅誠服，甚至開始對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣，就比如現(xiàn)在的色狼，如果其他課程能讓他昏昏欲睡，那么看著這些生動(dòng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，哪怕是玲瓏就站在他的身邊也不能讓其分心。

玲瓏當(dāng)然不在這里，可是心月在！事實(shí)上自打姜田回來上課之后，這丫頭就換上了以前那身公子哥的打扮，天天混在教室的一角跟著一起學(xué)，有些人知道她的身份，而有些人則不知道，不過這沒關(guān)系，自打看見吳遠(yuǎn)都對(duì)她客客氣氣的執(zhí)禮甚恭之后，就沒人敢打什么歪主意。除了對(duì)假太子的忌憚之外，一段時(shí)間下來讓這些人很郁悶的發(fā)現(xiàn)，在這間教室里學(xué)習(xí)最好的可能是宋懿，因?yàn)樗?jīng)常能守著姜田請(qǐng)教問題，算是親傳弟子。而僅次于宋懿的并不是什么都好奇的張環(huán)，或是某個(gè)從教多年的資深新學(xué)老師，反而是這個(gè)西貝貨力壓群雄讓諸君慨嘆。所以后來哪怕她的身份已經(jīng)算是公開的秘密，也沒人敢有任何的不敬，張環(huán)怕自己總提問而招人煩（事實(shí)上姜田已經(jīng)很煩他了），所以后來他有什么沒聽明白的地方都會(huì)請(qǐng)教心月或是宋懿，而尤以心月講解的最為詳細(xì)易懂。后來心月干脆從角落搬出來，坐到了張環(huán)的旁邊，那幾個(gè)紈绔圍在周邊算是保護(hù)。

一下午的化學(xué)課總算是講完了，姜田為了防止某些不合時(shí)宜的東西出現(xiàn)，所以硬性規(guī)定化學(xué)課只可聽講與記錄不許亂提問！你們只要做到死記硬背下那些啰嗦的方程式與原理就行，至于不理解的東西要在實(shí)踐中慢慢理解。張環(huán)一開始并不認(rèn)同這種說法，他是出了名的要打破沙鍋問到底。可是姜田就是不說，并且還告訴他這已經(jīng)是簡化的不能再簡化的東西，很多理論性的知識(shí)都屬于猜測(cè)的范疇，除非能有更多的原材料進(jìn)行證明的試驗(yàn)，所以你們就當(dāng)是金科玉律的照搬就行。姜田會(huì)這么說也很無奈，他無法解釋分子、原子等理論，因?yàn)橛^測(cè)條件不允許。他也讓科學(xué)院開始試制顯微鏡，但是除了鏡片誤差太大之外，那玩意的放大倍率連后世簡易的學(xué)生顯微鏡都不如，最多也就是能看見一些微生物和植物細(xì)胞。但是這又屬于生物課的范疇了，所以姜田牽強(qiáng)的把生物觀察中得到的結(jié)果套用過來，證明物質(zhì)的確是由眾多微小的結(jié)構(gòu)組成，而這種結(jié)構(gòu)的原材料就是原子。姜田不知道的是，后來國際上還就真的接受了這個(gè)胡謅的解釋，誰讓他是姜田呢。

學(xué)生們下課前集體起立向他行禮，姜田也依舊是微微鞠躬還了一禮，所不同的是這些學(xué)生現(xiàn)在徹底的被折服了，即便是那些為了將來仕途而擠進(jìn)來的學(xué)生們，還真有那么幾個(gè)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們爭取一切的時(shí)間拼命對(duì)缺少的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，而教室對(duì)面的茶館就是他們的自習(xí)室。雖然令人很欣慰，但是這畢竟也是極少數(shù)，可通過這些權(quán)二代的口口相傳，姜田的神奇之處也在這個(gè)圈子里開始擴(kuò)散。就比如劉寶鎧這種不適合搞科研的家伙，只會(huì)對(duì)沒有來私塾的朋友們吹噓自己見過什么樣的實(shí)驗(yàn)，并且還對(duì)原理描繪的有鼻子有眼，這讓他賺取了不少關(guān)注度，也滿足了部分的虛榮心。至于這么做的后果是什么他可沒考慮，以至于當(dāng)有一天他來上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)旁聽生擠滿大門口的時(shí)候，才意識(shí)到自己可能起到了推波助瀾的作用。

“孔子說有教無類，他們來去自由，只是要想獲得課本和正式學(xué)生資格，除了要交納學(xué)費(fèi)之外，還要能通過入學(xué)考試。”姜田本著要擴(kuò)大受眾群體的原則沒有攔著這些人，甚至在做一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，只要不太危險(xiǎn)還可能邀請(qǐng)幾個(gè)親手嘗試一下，也正因?yàn)槿绱耍谖锢怼⒒瘜W(xué)、生物等課程上，旁聽生的比例越來越大，可學(xué)好這些知識(shí)的關(guān)鍵是數(shù)學(xué)，這些人反倒沒有什么熱情了，也難怪世界上公認(rèn)數(shù)學(xué)是最為枯燥的一門課。

至于體育課則鬧出了不少笑話，姜田深知不可能讓這些人一個(gè)個(gè)穿著運(yùn)動(dòng)短褲和背心在胡同里跑上幾圈，也不可能造一個(gè)高低杠或是雙杠耍上一套動(dòng)作，所以他便使用了民間常見的石鎖做啞鈴，規(guī)定每個(gè)成年男子最少要將五斤重的石鎖連續(xù)舉過頭頂二十次，同時(shí)還要做到仰臥起坐三十個(gè)以及俯臥撐二十個(gè)，達(dá)到了這樣的要求體育課才算是及格。如果你想挑戰(zhàn)優(yōu)良的標(biāo)準(zhǔn)，那除了上述項(xiàng)目要翻倍之外，還要做到在水中閉氣三十秒，連續(xù)蹲起五十個(gè)。一開始除了色狼之外，幾乎所有的學(xué)生都對(duì)此怨聲載道，甚至還有人說這是有辱斯文。但是姜田只用了一句話就讓這些人乖乖去鍛煉，而這句話也是百試百靈的萬金油：皇帝陛下要求這里的學(xué)生要按照君子的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)！其實(shí)他們哪里知道，這是姜田把皇帝定下的標(biāo)準(zhǔn)給打折了，如果是原版的考核指標(biāo)，能讓這些人一下子就失去畢業(yè)的信心。

何為君子？除了抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)之外，其他項(xiàng)目參考君子六藝。這些人至少對(duì)詩書與禮樂還算精通，或者某些人多才多藝是傳統(tǒng)型的才子。但是最關(guān)鍵的馭、射兩項(xiàng)則絕對(duì)不合格，然后姜田就宣布體育課算是這兩門的有機(jī)結(jié)合，如果你不喜歡也可以去學(xué)騎馬與射箭，同樣能算是體育及格。于是很多人只能死了抗?fàn)幍倪@條心，乖乖的卻按照要求練習(xí)去了。而學(xué)生中唯一一個(gè)看著別人面紅耳赤，自己卻臉不變色心不跳的完成所有項(xiàng)目的人，就只有他劉寶鎧。

“這算什么，想當(dāng)年我家老爺子對(duì)我操練的比這苦多了！”一到上體育課的時(shí)間，就是這小子找回自信心的時(shí)候，也不管那些聽眾是否喜歡這個(gè)話題，或是早就不耐煩的想躲開，他都能滔滔不絕的說上半天：“我爹說天賦是不能強(qiáng)求的，但是體格卻是自己造就的，若是沒有好的體格，就算你有著經(jīng)天緯地之才又能怎么樣？諸葛亮若是身體好還有司馬懿什么事？”

他的這個(gè)比喻倒也貼切，雖說就算諸葛亮健健康康的，也不一定能北伐成功，但是在《三國演義》普遍流行的時(shí)代，這個(gè)解釋還就是那么深入人心。再說秦漢時(shí)代的君子們誰也不是好惹的，身懸寶劍路見不平拔刀相助……這好像是武俠小說？但是不可否認(rèn)，武俠的確脫胎于漢代的俠客列傳，既然每一個(gè)中國文人心中都有個(gè)武俠夢(mèng)，那么姜田也就順?biāo)浦鄣男迹蔚断嘀m然行不通了，但是路見不平時(shí)若是手無縛雞之力豈不是有損君子的名聲！還是這種說法更管用，甭管是誰都要認(rèn)真的對(duì)待體育課了。

眼見著教學(xué)工作步入了正軌，可是姜田也沒忘了自己的某些職責(zé)，所以在一日宋懿拿來了幾個(gè)黃銅做的東西時(shí)，姜田知道自己又要忙活起來了。