平白無(wú)故的多了一群學(xué)生，而且還都是那種收不著學(xué)費(fèi)的類(lèi)型，姜田也不知道今后會(huì)變成什么樣子了。好在府中的事情也算是告一段落，經(jīng)過(guò)這些天的折騰該走的也走得差不多了，留下不到三分之一的人剛好可以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)。于是他就對(duì)府中的下人們進(jìn)行了一次再分配，伙夫、力夫、灑掃的老媽子一應(yīng)俱全。又讓人在后院重新騰出一套小院落算作夕蕓的閨房，其他人住宿條件也得到了改善。本來(lái)人們都以為姜田會(huì)對(duì)倚紅樓原有的格局進(jìn)行重新的拆建，畢竟原先的設(shè)計(jì)規(guī)劃和一個(gè)二品官的宅院風(fēng)馬牛不相及。但是不知姜田處于何種考慮，除了一些不合時(shí)宜的裝飾之外，房間大體是沒(méi)有變化的。

“把院子拆了重建，少說(shuō)也得一兩千銀子吧？我拿的出來(lái)嗎？”

下午的時(shí)候，因?yàn)榻镎?qǐng)假一天，結(jié)果宋老頭打發(fā)宋懿來(lái)此過(guò)問(wèn)一下，劉寶鎧聽(tīng)了也執(zhí)意跟來(lái)。結(jié)果環(huán)兒同樣鬧著要來(lái)，吳遠(yuǎn)就只好陪王伴駕一起出現(xiàn)在了姜府。一行人浩浩蕩蕩登門(mén)拜訪，可讓那些留下的家丁們嚇了一跳，平時(shí)這些爺來(lái)一位都能雞飛狗跳，自家老爺?shù)拿孀右舱娲螅茏屗麄兺瑫r(shí)拜訪。

聽(tīng)了姜田的回答，剛才還多嘴多舌要重新設(shè)計(jì)姜府的色狼也啞巴了，一兩千的估價(jià)還是很保守的，如果再算上一些裝飾庭院的假山、水榭之類(lèi)，花個(gè)幾千兩是很平常的事情，憑姜田的俸祿，就算拿著三薪也要不吃不喝的攢上幾年，除非他們這些做學(xué)生的能孝敬一點(diǎn)。

宋懿聽(tīng)了也只能感嘆：“原先還有冰敬、碳敬，算是科道清流們的一點(diǎn)活錢(qián)。新朝明文規(guī)定官員間送禮不得超過(guò)十兩紋銀，再說(shuō)科學(xué)院也不算是讓人關(guān)注的衙門(mén)。現(xiàn)在俸祿當(dāng)然也提高了，可是要自家置辦宅院就有些捉襟見(jiàn)肘了。”

吳遠(yuǎn)對(duì)此倒是不以為然：“那等陋習(xí)被陛下視為貪腐之行，當(dāng)然留不得。可是要說(shuō)以姜大人的官職原本不能住在如此廣闊的院落之中，現(xiàn)有的俸祿不夠便是情理之中了。”

宋懿心里一個(gè)激靈，怎么忘了吳遠(yuǎn)和張環(huán)也在場(chǎng)呢？有這兩位坐在這里當(dāng)然不能說(shuō)新朝的壞話。好在色狼反應(yīng)夠快連忙打圓場(chǎng)：“就是、就是，這宅子是陛下賞的，在京城之中能置辦這般房產(chǎn)的絕對(duì)是腰纏萬(wàn)貫，哥哥修不起園子也在情理之中。不過(guò)我怎么聽(tīng)說(shuō)您最近要重開(kāi)私塾？”

其實(shí)張環(huán)非要來(lái)看望老師的原因也正在于此，一直都沒(méi)說(shuō)話的他趕緊支起了耳朵。姜田沒(méi)有瞞著他們的意思，反倒是還希望這些人都來(lái)上課：“不瞞你們說(shuō)，我正有此意。”

吳遠(yuǎn)這就奇怪了，不知道姜田葫蘆里賣(mài)的什么藥：“先生意欲何為？”

“主要是兩個(gè)原因，這第一個(gè)就是想掙點(diǎn)零花錢(qián)！”姜田也不客氣先將最主要的目的說(shuō)出來(lái)：“第二個(gè)就是通過(guò)給你們上幾堂課，我發(fā)現(xiàn)你們的書(shū)本中對(duì)新學(xué)的講解相當(dāng)凌亂，就算通讀全書(shū)也只能說(shuō)是學(xué)了個(gè)一知半解，這也是我讓你們記好隨堂筆記的原因。但是就算你們誰(shuí)在御教院中學(xué)有所成，可實(shí)際上還是難當(dāng)大用。更別提指望你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了。所以我想對(duì)那些可造之材單獨(dú)補(bǔ)習(xí)，再說(shuō)這京城之中進(jìn)不了御教院卻又向往新學(xué)的人也不少，咱們總要給天下學(xué)子一個(gè)上進(jìn)的機(jī)會(huì)。”

第一個(gè)理由是心月的想法，后邊這個(gè)則是姜田自己琢磨出來(lái)的，那四個(gè)人一開(kāi)始還覺(jué)得姜田太直白，就算你要賺錢(qián)也不能隨便喊出來(lái)吧？可是再一聽(tīng)后邊的話，就直接將前邊忽略了。他們的教材不論是數(shù)學(xué)還是物理，很多都是皇帝參與編纂的，一些傳教士看了都覺(jué)得作為啟蒙教材有點(diǎn)太難。可是放在姜田的眼中就完全不值一提，通讀了也只算是半瓶子水，在人家眼中都不算是合格畢業(yè)。要是別人誰(shuí)敢這么說(shuō)，他們都能怒斥其為大膽狂徒，唯獨(dú)姜田說(shuō)這話，他們還真沒(méi)底氣反駁。

暫時(shí)的冷場(chǎng)不影響張環(huán)的好奇心，他一見(jiàn)沒(méi)人說(shuō)話就急忙問(wèn)出心中的疑惑：“先生何故說(shuō)書(shū)上的東西無(wú)用呢？”

姜田不知道這小子是如假包換的太子，所以也沒(méi)太顧及：“我聽(tīng)說(shuō)這是陛下編寫(xiě)的，但是你們也知道，當(dāng)年我的老恩師傳授于他的是兵法韜略，所以新學(xué)只是蜻蜓點(diǎn)水的略微提及，放在別人眼中當(dāng)然已經(jīng)算是博學(xué)多聞。可是要論新學(xué)水平的嚴(yán)謹(jǐn)與扎實(shí)，我還是有點(diǎn)自信的。”

這話也不算是吹牛，那個(gè)穿越皇帝是剛改革時(shí)穿過(guò)來(lái)的軍人，估計(jì)年紀(jì)絕對(duì)比共和國(guó)歲數(shù)要小，受時(shí)代的影響基礎(chǔ)知識(shí)估計(jì)不太扎實(shí)，要不然也不會(huì)編出這么多不挨邊的教材。相反姜田是在動(dòng)亂結(jié)束后出生，教育質(zhì)量與接觸到的各種課外知識(shí)都遠(yuǎn)非那個(gè)前輩可比，再加上他又是經(jīng)過(guò)高考洗禮的應(yīng)試型人才，科學(xué)知識(shí)當(dāng)然要比當(dāng)今皇帝高出很多。

劉寶鎧和宋懿暗中松了一口氣，好在他沒(méi)有說(shuō)出什么大逆不道的話來(lái)，要不然可就直接傳進(jìn)皇帝耳朵里了。不過(guò)這事還沒(méi)完，張環(huán)并不在乎姜田口出狂言，反正自己父皇也是這么說(shuō)的：“那不知先生此塾何時(shí)開(kāi)辦，學(xué)費(fèi)幾何？”

姜田其實(shí)還沒(méi)想好，他也不知道該收多少錢(qián)，而且根據(jù)自己的設(shè)想，要想真的教好這些學(xué)生，至少教具方面的準(zhǔn)備費(fèi)用就低不了：“暫時(shí)還不會(huì)，畢竟我這里還沒(méi)有準(zhǔn)備好。而且就算收錢(qián)也要因人而異，若是那些一心求學(xué)卻又囊中羞澀的人找到我這里，自然也不好再收錢(qián)了。”

話說(shuō)到這份上，任誰(shuí)都要說(shuō)姜田夠得上為人師表四個(gè)字，但是無(wú)論在哪個(gè)年代，當(dāng)老師的喜歡那些好學(xué)的學(xué)生不假，可就算是品格高尚當(dāng)老師也要吃飯吧，所以該收錢(qián)的時(shí)候也不會(huì)手軟，否則老師餓死了誰(shuí)來(lái)教學(xué)生？放在姜田身上，他這段話說(shuō)的是慷慨激昂，卻在關(guān)鍵的學(xué)費(fèi)問(wèn)題上打了馬虎眼。在座的除了一個(gè)還比較純真的張環(huán)之外，都過(guò)了天真爛漫輕信人言的年齡，見(jiàn)姜田不想說(shuō)出具體的錢(qián)數(shù)，他們也就不好追問(wèn)了。

閑話說(shuō)的差不多了，宋懿這才提起今天的主要目的：“說(shuō)起來(lái)，今天除了要拜訪先生之外，家祖也托我詢(xún)問(wèn)，不知先生打算修養(yǎng)幾日？”

姜田一開(kāi)始也猜出了宋懿的來(lái)意，只是看這一大幫子人東拉西扯半天沒(méi)有正事，還曾經(jīng)對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了懷疑，他哪知道官場(chǎng)上那種養(yǎng)氣的工夫，就是能將正事拖到最后再談，除非是火燒眉毛否則沒(méi)人會(huì)直奔主題顯得自己不夠沉穩(wěn)。今天宋懿也是因?yàn)槟钦婕偬佣荚冢@才顧左右而言他扯了半天，否則按照他和姜田的熟悉程度，本用不著這么費(fèi)事。

“勞宋老大人掛念了，下官只是家中有點(diǎn)瑣事，明日還有你們的課程，所以我定會(huì)在明天回到府衙。”姜田本來(lái)也就是想請(qǐng)一天假，沒(méi)打算長(zhǎng)期曠工。

“如此就好！”張環(huán)沉不住氣的喜形于色：“按進(jìn)度明日該講聲學(xué)了……”

姜田一直都奇怪這本教材是怎么編寫(xiě)的，看水平連初中物理都不如，說(shuō)是小學(xué)的自然科學(xué)課還差不多。但是偶爾的還夾雜著一些需要記憶的物理公式，顯得不倫不類(lèi)。后來(lái)他就猜測(cè)，那位當(dāng)兵出身的皇帝可能是底子不牢，只能想起什么就寫(xiě)什么，所以才這樣不成體系。不過(guò)被張環(huán)提醒，姜田這才想起來(lái)自己還沒(méi)有對(duì)明天的課程進(jìn)行備課，并且這一天也沒(méi)對(duì)趙直的相聲技巧進(jìn)行更深入的講解，可以算是白歇了一天。

送走了那四個(gè)紈绔之后，姜田隨手翻開(kāi)了自己的講義，看著書(shū)本上對(duì)聲學(xué)的草草表述，其實(shí)僅僅用幾句話就可以講完，難道說(shuō)明天一上午都要說(shuō)這么簡(jiǎn)單的東西？再看看后邊的章節(jié)，竟然從聲學(xué)就跳到了杠桿原理，這完全是本末倒置嘛！姜田一琢磨，干脆將裝訂圖書(shū)的線繩完全拆了下來(lái)，然后將書(shū)頁(yè)打散了重新編排。

“哥哥！你怎么撕書(shū)啊？”夕蕓一進(jìn)屋就看見(jiàn)滿(mǎn)桌子的紙張，天下人愛(ài)惜字紙已經(jīng)成了一種習(xí)慣，見(jiàn)姜田如此行事自然吃驚不小：“可是繩子斷了？我再去尋一根來(lái)。”

看夕蕓轉(zhuǎn)身又要離開(kāi)，姜田趕緊出聲阻止：“慢著！我這不是在撕書(shū)，而是要重新排版，否則教出來(lái)學(xué)生也是誤人子弟。”

夕蕓并不懂其中的緣由，反正姜田這么說(shuō)了她是絕對(duì)相信的：“那……什么叫排版啊？”

“排版嘛……就是將混亂的內(nèi)容整理好，重新再將它們定起來(lái)。”

夕蕓還是似懂非懂，她也不像在這個(gè)問(wèn)題上糾纏了：“那您排版完了以后，咱們晚上吃什么飯啊？”

這話問(wèn)的姜田一愣，這么多天了誰(shuí)也沒(méi)問(wèn)過(guò)自己晚上該吃什么，全都是心月在安排，怎么今天會(huì)特意跑來(lái)說(shuō)這件事情？

“今天晚上有個(gè)姐姐要出門(mén)子，所以心月姐姐就忙這件事情去了。”夕蕓嘴中的姐姐就是某個(gè)被贖身的姑娘，按照慣例就算是嫁給某個(gè)人當(dāng)正妻，她也只能在晚上悄悄地過(guò)門(mén)。

“原來(lái)是這樣……”姜田這才發(fā)現(xiàn)自己的生活中不知不覺(jué)的又多了一個(gè)人，而且還是那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的感覺(jué)，突然有一天這個(gè)人不在了，這才注意到對(duì)方。搞得他現(xiàn)在也不知道該不該正視人家的感情。

一夜無(wú)話，雖說(shuō)要有個(gè)姑娘要出嫁，可是他這個(gè)老爺沒(méi)有必要露面，一乘轎子靜悄悄的前來(lái)接人，在眾多姐妹或真心或虛情假意的送別話語(yǔ)中，消失在了胡同的盡頭。送行的人中，自然有那羨慕的眼光，同時(shí)也有不少幽怨的眼神瞟著姜田的房間。這些姜田都不知道，第二天當(dāng)面對(duì)自己的學(xué)生時(shí)，他又恢復(fù)成那個(gè)自信的外表，不知內(nèi)情的人絕對(duì)想不到這個(gè)年輕的官員心中裝著多少惆悵。來(lái)到教室之中環(huán)視了一下，發(fā)現(xiàn)不止學(xué)生出席率相當(dāng)?shù)母撸瓦B一些手頭沒(méi)有工作的研究人員與其他課程的教師都準(zhǔn)備旁聽(tīng)，本來(lái)很寬敞的教室竟然顯得有些擁擠。

身為班長(zhǎng)的宋懿連忙站起身解釋到：“聽(tīng)聞先生今日要開(kāi)講新的章節(jié)，家祖吩咐科學(xué)院中除了有急務(wù)的人之外，皆要到此聽(tīng)講。”

宋老頭還真是不浪費(fèi)資源！此刻姜田心里對(duì)那個(gè)科學(xué)先驅(qū)有了全新的認(rèn)識(shí)，想必對(duì)方也知道自己手下這些得力干將們究竟有幾斤幾兩，讓他們來(lái)旁聽(tīng)就隱含著進(jìn)修的意圖在內(nèi)了。可是自己本來(lái)想重新安排課程的，照這個(gè)樣子恐怕還要先將聲學(xué)基礎(chǔ)講完才好。

“好吧，按課本來(lái)說(shuō)我們要講聲學(xué)，希望大家做好筆記，有什么不明白的……咱們下課再聊。德馨呀，你去取幾個(gè)瓷碟子和一碗水來(lái)……”

其實(shí)聲音的定義很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是分子震動(dòng)產(chǎn)生聲波在介質(zhì)中傳遞的過(guò)程。但是要詳細(xì)的將這么簡(jiǎn)單的一句話，用這些人能理解的語(yǔ)言講解出來(lái)，可就不是三言?xún)烧Z(yǔ)能說(shuō)清楚的。所以姜田只有結(jié)合著試驗(yàn)慢慢地講解聲音究竟是個(gè)什么東西。

“……剛才大家也看到了，震動(dòng)的幅度太弱我們就聽(tīng)不到聲音，但是聲這種東西還是存在的，只是人聽(tīng)不到而已，所以我認(rèn)為人類(lèi)所能聽(tīng)到的聲波范圍是……”

僅僅是講一講初中的內(nèi)容，就讓姜田費(fèi)勁了九牛二虎之力，倒不是學(xué)生們太蠢無(wú)法理解，只是他們?cè)诿鎸?duì)一堆新名詞的時(shí)候總覺(jué)得似是而非難以理解，所以這個(gè)時(shí)候好奇心旺盛的張環(huán)就起到很重要的作用。

“先生，什么叫介質(zhì)？”

“先生，什么叫頻率？”

“先生，什么叫輻射？”

“先生……”

一堂課中大部分的時(shí)間反倒是在張環(huán)的提問(wèn)中度過(guò)，別人并不是聽(tīng)懂了姜田的講解，而是沒(méi)有張環(huán)那種膽子什么都問(wèn)，尤其是那些旁聽(tīng)生，他們一是怕被別人笑話自己的無(wú)知，二是怕問(wèn)得過(guò)多惹惱了這個(gè)姜大人，萬(wàn)一到皇上那里去抱怨，他們可都要倒霉。好在姜田還是做到了知無(wú)不言，對(duì)于張環(huán)的提問(wèn)精神他是做好了心理準(zhǔn)備的，要是哪天自己上課時(shí)這小子不提問(wèn)了，那才是太陽(yáng)打西邊出來(lái)。

一上午的課程下來(lái)，姜田不僅做了很多通俗易懂的實(shí)驗(yàn)，而且還寫(xiě)下了大量的板書(shū)筆記，雖然都是用簡(jiǎn)化字寫(xiě)的，可是這些人都經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)體字教育，看懂還是沒(méi)有任何問(wèn)題的。此刻很多人都在心中感嘆，難怪宋院長(zhǎng)讓所有沒(méi)事的人都來(lái)旁聽(tīng)，一開(kāi)始還以為老頭要借著這個(gè)機(jī)會(huì)拍拍馬屁，沒(méi)想到這馬屁不用拍，事實(shí)在這里擺著。看看這厚厚的筆記，比書(shū)上那薄薄的兩三頁(yè)內(nèi)容充實(shí)了好幾倍，若是后邊所有的章節(jié)都這么講下去，恐怕這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都無(wú)法完成。

下課的時(shí)間到了，這堂課雖然時(shí)間很長(zhǎng)，中間也沒(méi)有休息的機(jī)會(huì)。可是所有的聽(tīng)眾們都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，怎么不知不覺(jué)間一上午的時(shí)間就完了？習(xí)慣了死記硬背的學(xué)生們?cè)趫D文并茂的講解中第一次熱愛(ài)上了學(xué)習(xí)，尤其是張環(huán)恨不得天天跟在姜田身邊好隨時(shí)隨地的提問(wèn)。但是除非他主動(dòng)暴露太子的身份，否則是不用奢望這種事情了，尤其是他父親堅(jiān)決反對(duì)他在人前炫耀。

課雖然上完了，但是姜田并沒(méi)有離開(kāi)。而是拿出了自己昨天重新編排并且進(jìn)行了校對(duì)的新課本：“通過(guò)今天的課程，很多人都已經(jīng)看出來(lái)了，要想讓你們跟上我的講課進(jìn)度恐怕有些困難，不過(guò)這并不是你們的過(guò)錯(cuò)。所以我昨夜對(duì)課本進(jìn)行了修改，后天還有我的一堂課，我會(huì)在哪天重新開(kāi)講物理學(xué)，好彌補(bǔ)你們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上的漏洞。屆時(shí)你們多多自備一些紙張，恐怕板書(shū)要比今天的還多。”

姜田的話很簡(jiǎn)單，底下的人卻面面相覷，大家都知道課本上的內(nèi)容和姜田講解的相比差距甚大，但是因?yàn)榻滩闹骶幍奶厥獾匚唬瑳](méi)人敢質(zhì)疑這本書(shū)合不合格。倒是他姜大人不怕得罪陛下，明目張膽的否定皇帝編寫(xiě)的教材。知道張環(huán)身份的人無(wú)不下意識(shí)的看向他的座位，這位真太子要是發(fā)起飆來(lái)，就算您是皇上的師弟，可也比不過(guò)這個(gè)親兒子吧？

結(jié)果他們失望了，張環(huán)不僅沒(méi)有生氣，還兩眼冒金光的盯著姜田手中的書(shū)，迫不及待的追問(wèn)：“先生手中的課本可是編纂完成的？”

姜田點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那……學(xué)生想先借來(lái)一觀，若是您同意，我還想石印幾份發(fā)給在座的師兄們，省的大家麻煩。”

姜田也不是不知道他的小算盤(pán)，為了先睹為快不惜花錢(qián)自費(fèi)印書(shū)，不過(guò)這也在情理之中，好學(xué)之人為了一本好書(shū)自然舍得一擲千金。他的這個(gè)愿望姜田也沒(méi)有理由反對(duì)。

“那好吧，不過(guò)是否印刷全憑你自便，只是后天上課時(shí)一定要還給我一個(gè)完整的書(shū)本。”

讓所有人都沒(méi)想到的是，這本草草整理的教材，竟然在兩百年的時(shí)間里，都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的改動(dòng)，一直是初中生的《基礎(chǔ)物理》！