從這天開始，陸羽平時(shí)沒(méi)課的時(shí)候，會(huì)待在詹夢(mèng)尋的辦公室，幫忙整理夢(mèng)境資料。

陸羽選擇當(dāng)入夢(mèng)師助手，是希望可以獲得更多接觸夢(mèng)境的機(jī)會(huì)。

入夢(mèng)師在進(jìn)行夢(mèng)境介入的時(shí)候，可以帶助手一起入夢(mèng)。

當(dāng)然，前提是助手擁有跟隨入夢(mèng)的能力。

不過(guò)，陸羽剛剛擔(dān)任助手。

詹夢(mèng)尋不可能一上來(lái)就帶陸羽入夢(mèng)，而是讓陸羽幫忙收集資料，整理檔案。

周五下午下課之后，陸羽來(lái)到詹夢(mèng)尋的辦公室。

詹夢(mèng)尋剛剛結(jié)束夢(mèng)境介入，正在對(duì)剛才的夢(mèng)境內(nèi)容做總結(jié)，在畫像本上寫寫畫畫。

辦公室里只有詹夢(mèng)尋一個(gè)人，來(lái)做夢(mèng)境介入的患者已經(jīng)離開。

陸羽不知道今天來(lái)做夢(mèng)境介入的是誰(shuí)，但上個(gè)星期五下午，來(lái)的是費(fèi)天銘。

詹夢(mèng)尋見到陸羽進(jìn)來(lái)，好奇問(wèn)道：“明天就是周末了，你還不去瘋玩？”

“還沒(méi)有認(rèn)識(shí)可以瘋玩的朋友。”

陸羽隨口回一句，走過(guò)去看了一眼畫像本上的圖案。

畫的是一個(gè)小女孩，小女孩抱著膝蓋坐在地上哭泣，模樣非常可憐。

陸羽隨口問(wèn)道：“這就是今天入夢(mèng)看到的畫面？”

詹夢(mèng)尋繼續(xù)用鉛筆補(bǔ)充細(xì)節(jié)，答道：“對(duì)，一個(gè)勁在哭，哭得我都心軟了。”

陸羽看了一眼檔案上的名字，不出所料，果然是費(fèi)天銘。

他的夢(mèng)境介入時(shí)間，應(yīng)該是固定每周五的下午。

可是，為什么費(fèi)天銘的夢(mèng)境里，會(huì)有一個(gè)小女孩抱著膝蓋坐在地上哭？

陸羽接著問(wèn)道：“這個(gè)夢(mèng)境看上去并不恐怖，對(duì)患者造成困擾了嗎？”

這個(gè)問(wèn)題，很符合學(xué)生應(yīng)該問(wèn)的問(wèn)題。

詹夢(mèng)尋認(rèn)真解答道：“這個(gè)夢(mèng)如果只做一兩次的話，確實(shí)算不上噩夢(mèng)，但不斷重復(fù)幾十上百次，那就不一樣。

“況且，患者覺(jué)得這個(gè)夢(mèng)是困擾，那就是困擾。”

陸羽繼續(xù)提問(wèn)：“像這種情況，應(yīng)該怎么辦呢？”

詹夢(mèng)尋反問(wèn)道：“你看的教材里面，涉及到這部分內(nèi)容了嗎？”

陸羽點(diǎn)頭：“有這部分內(nèi)容，按照課本上的解決辦法，應(yīng)該建立心理防御機(jī)制，讓夢(mèng)境主人打破夢(mèng)境的困擾。

“只不過(guò)，課本上舉的例子是一名患者經(jīng)常在夢(mèng)里遭到邪惡生物襲擊，解決辦法是建立心理防御機(jī)制，讓患者在夢(mèng)境里擊敗邪惡生物。”

陸羽說(shuō)著，指指畫像本上那個(gè)可憐的小女孩，繼續(xù)問(wèn)道：“可是，像這種奇怪的夢(mèng)，要怎么辦？”

詹夢(mèng)尋露出微笑，反問(wèn)道：“你覺(jué)得呢？”

陸羽問(wèn)道：“如果按照教材的例子生搬硬套的話，引導(dǎo)患者在夢(mèng)境里，把這個(gè)小女孩干掉？”

詹夢(mèng)尋嘆口氣，答道：“這不是一個(gè)好辦法，但患者已經(jīng)這么做了。不過(guò)，似乎并沒(méi)有什么用，夢(mèng)還是重復(fù)出現(xiàn)。”

陸羽有點(diǎn)詫異，繼續(xù)問(wèn)道：“像這種情況，應(yīng)該怎么辦呢？”

詹夢(mèng)尋答道：“最好的辦法是，找到夢(mèng)境出現(xiàn)的原因。每一個(gè)夢(mèng)的產(chǎn)生，都有原因。

“所謂日有所思，夜有所夢(mèng)，是有道理的。

“所以找到夢(mèng)境產(chǎn)生的原因，才是治本的關(guān)鍵。”

陸羽盯著小女孩的畫像看，問(wèn)道：“老師找到這個(gè)夢(mèng)產(chǎn)生的原因了嗎？”

詹夢(mèng)尋搖搖頭：“沒(méi)有，這個(gè)夢(mèng)很簡(jiǎn)陋，甚至沒(méi)有背景。”

陸羽想到夢(mèng)境心理學(xué)課本里的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)道：“老師，有沒(méi)有可能這個(gè)小女孩，是患者本我的顯現(xiàn)？”

詹夢(mèng)尋搖頭答道：“這個(gè)可能性我?guī)字芮熬涂紤]過(guò)了，但從患者的反應(yīng)來(lái)看，并不是。”

討論完夢(mèng)境治療方案，時(shí)間有點(diǎn)晚了。

詹夢(mèng)尋看看窗外的天色，開始收拾檔案，說(shuō)道：“天快黑了，你也快回去吧。”

陸羽幫忙將畫像裝進(jìn)檔案袋里，問(wèn)道：“老師，我什么時(shí)候可以跟隨你入夢(mèng)？”

詹夢(mèng)尋露出一抹笑意，問(wèn)道：“這么心急？”

陸羽點(diǎn)頭：“特別好奇。”

詹夢(mèng)尋想了一下，說(shuō)道：“好吧。周一下午你過(guò)來(lái)，我嘗試帶你入夢(mèng)。周末你也別瘋玩了，把《入夢(mèng)教程》的一、二、三章看完。”

“好的！”

陸羽終于可以跟隨入夢(mèng)，心情有點(diǎn)亢奮。

……

周末兩天。

陸羽按照要求，把《入夢(mèng)教程：打開夢(mèng)境之門的鑰匙》的前三章看完。

入夢(mèng)相關(guān)的課程是選修課，只有準(zhǔn)備成為入夢(mèng)師的學(xué)生才會(huì)選擇。

教材前三章，講的就是入夢(mèng)的基礎(chǔ)教程和常識(shí)。

陸羽看完之后，順便把課后習(xí)題也做了。

等到周一下午。

陸羽早早來(lái)到東一辦公樓。

在走廊上，就看到詹夢(mèng)尋的辦公室門開著，進(jìn)門打招呼道：“老師早……”

只是，打完招呼才發(fā)現(xiàn)，詹夢(mèng)尋不在辦公室里，而是有一個(gè)身材嬌小的女生，正在掃地。

女生穿著白T恤和背帶牛仔裙，戴著細(xì)框眼鏡，腦后扎了個(gè)馬尾。

她見到有人進(jìn)來(lái)，放下掃帚，露出微笑打招呼：“你就是老師的新助手吧？我前幾天聽說(shuō)了。你好，我叫田雅莉，詹教授的學(xué)生。”

“你好，我是陸羽。”

“你先坐一會(huì)兒吧。老師應(yīng)該快來(lái)了。”

……

沒(méi)等多久，詹夢(mèng)尋來(lái)到辦公室，見兩人都到了，問(wèn)道：“你們都認(rèn)識(shí)了？”

“認(rèn)識(shí)了。”兩人站起來(lái)回答。

“都坐吧。”

詹夢(mèng)尋壓壓手，讓兩人都坐下，然后開始講解今天的課業(yè)：“今天要帶陸羽入夢(mèng)，所以把雅莉叫過(guò)來(lái)了。

“說(shuō)起來(lái)，雅莉可以算你的學(xué)姐，她已經(jīng)是入夢(mèng)師。

“今天的夢(mèng)境由她負(fù)責(zé)構(gòu)建，待會(huì)我?guī)氵M(jìn)構(gòu)建好的夢(mèng)境。”

陸羽一開始以為會(huì)進(jìn)某個(gè)患者的夢(mèng)境，現(xiàn)在一想，這樣才合理。

入夢(mèng)師作為夢(mèng)境治療師，要對(duì)遭受夢(mèng)境困擾的患者負(fù)責(zé)。

詹夢(mèng)尋就算心大，也不可能帶個(gè)新手進(jìn)患者的夢(mèng)境。

萬(wàn)一出點(diǎn)意外，把患者搞出后遺癥，那就變成事故了。

陸羽朝田雅莉微笑，感謝道：“謝謝學(xué)姐幫忙。”

“不用客氣。”田雅莉擺擺手，很好相處的樣子。

“都準(zhǔn)備好了的話，就開始吧。”

詹夢(mèng)尋在她的單人沙發(fā)上坐下，用手捏著腕表看了一眼，確認(rèn)時(shí)間。

田雅莉在長(zhǎng)沙發(fā)的一端坐好，將一個(gè)靠枕塞到背后，然后摘下頭上的一個(gè)藍(lán)色發(fā)卡，夾到領(lǐng)口，閉上眼睛開始造夢(mèng)。

陸羽是第一次跟隨入夢(mèng)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但前兩天看完了《入夢(mèng)教程：打開夢(mèng)境之門的鑰匙》，所以大概知道要干什么，也跟著閉上眼睛，等待著。

詹夢(mèng)尋等了一會(huì)兒，見田雅莉已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)境，便閉上眼睛，動(dòng)用源能鏈開始入夢(mèng)。

然后，用語(yǔ)言引導(dǎo)陸羽跟隨入夢(mèng)：“陸羽，你現(xiàn)在身在一個(gè)虛無(wú)的空間，在你的前方，有一點(diǎn)微弱的光亮。

“你慢慢的靠近，靠近……”

陸羽進(jìn)入了詹夢(mèng)尋所說(shuō)的狀態(tài)，看到了前方出現(xiàn)了一個(gè)微弱的光點(diǎn)，然后慢慢靠近過(guò)去。

隨著光點(diǎn)越來(lái)越近。

陸羽看清楚光點(diǎn)是個(gè)人，等看清楚長(zhǎng)相之后，赫然是詹夢(mèng)尋。

“老師……”

“很好，現(xiàn)在跟我走。”

詹夢(mèng)尋找到陸羽的意識(shí)，帶著就走，去尋找田雅莉創(chuàng)造的夢(mèng)境。

陸羽跟隨詹夢(mèng)尋向前移動(dòng)，穿越無(wú)盡的虛無(wú)與黑暗。

按照教材上的描述，夢(mèng)境外的虛無(wú)空間，應(yīng)該什么都沒(méi)有才對(duì)。

可是，陸羽卻看到右側(cè)的天幕上，有一雙血色眼瞳緩緩睜開。

陸羽轉(zhuǎn)頭看向血色雙瞳的方向，問(wèn)道：“老師，你看到了嗎？”

詹夢(mèng)尋有點(diǎn)疑惑，不確定陸羽看到了什么。

但現(xiàn)在是入夢(mèng)的關(guān)鍵，不能分心。

她提醒道：“不要分心，按照我說(shuō)的做。”

“好的。”陸羽答應(yīng)，轉(zhuǎn)回頭不再去看那雙血色眼瞳。

隨著向前移動(dòng)，前方出現(xiàn)了另外一個(gè)光點(diǎn)。

漸漸靠近，光點(diǎn)越來(lái)越清晰，那赫然是一個(gè)光怪陸離的世界。

陸羽跟著詹夢(mèng)尋，穿過(guò)一層光膜，進(jìn)入了這個(gè)光怪陸離的世界。

在這個(gè)世界，植物會(huì)發(fā)光，地上生長(zhǎng)著奇妙的透明晶體，五顏六色，炫彩繽紛。

陸羽環(huán)視一圈，觀察著這個(gè)光怪陸離的世界。

最后目光落到田雅莉身上，發(fā)現(xiàn)她那個(gè)發(fā)卡不在衣領(lǐng)上，而是好好的夾在頭發(fā)上。

詹夢(mèng)尋出聲說(shuō)道：“雅莉，換一個(gè)正常點(diǎn)的夢(mèng)境，讓陸羽好理解一點(diǎn)。”

“額。”

田雅莉答應(yīng)一聲，抬手一揮，整個(gè)世界開始快速變化，變化成了鋼筋水泥城市。

詹夢(mèng)尋領(lǐng)著陸羽在夢(mèng)境城市中行走：“這里就是雅莉的夢(mèng)境，她是入夢(mèng)師，又是夢(mèng)境的主人，所以可以隨意更改夢(mèng)境。

“還記得夢(mèng)境第一定律嗎？夢(mèng)境屬于夢(mèng)境主人，再?gòu)?qiáng)大的入夢(mèng)師，也只能通過(guò)暗示、引導(dǎo)等方式影響夢(mèng)境，而不能徹底改變夢(mèng)境。

“根據(jù)夢(mèng)境第一定律衍生出來(lái)的另外一條定律。

“只要夢(mèng)境主人蘇醒，夢(mèng)境便會(huì)消失，無(wú)法保留。

“每個(gè)夢(mèng)境都是獨(dú)立存在的，即便不斷重復(fù)的夢(mèng)境，也只是另外一個(gè)相似的夢(mèng)，而不是同一個(gè)。”

這些知識(shí)點(diǎn)，陸羽在課本上都看過(guò)，但在夢(mèng)境里親自感受一遍，體驗(yàn)截然不同。

詹夢(mèng)尋繼續(xù)講注意事項(xiàng)：“夢(mèng)是很復(fù)雜的，大部分人的夢(mèng)，不會(huì)像入夢(mèng)師所造的夢(mèng)境這么真實(shí)。

“如果是其他人的夢(mèng)境，看到什么離奇的景象都不奇怪。

“作為入夢(mèng)初學(xué)者，一定要記住，在你沒(méi)有把握之前，不要去干預(yù)他人的夢(mèng)境。

“入夢(mèng)師的任何干預(yù)行為，都有可能給夢(mèng)境主人留下的潛意識(shí)記憶，導(dǎo)致夢(mèng)境主人的思維出現(xiàn)異常。

“因此，初學(xué)者要做好一個(gè)觀察者，只需要觀察夢(mèng)境即可，不要去干預(yù)夢(mèng)境。”

陸羽仔細(xì)的感受夢(mèng)境，認(rèn)真記下詹夢(mèng)尋所講的內(nèi)容。

入夢(mèng)師的職業(yè)路徑，也悄然在陸羽面前展開。

經(jīng)歷過(guò)一次跟隨入夢(mèng)，陸羽已經(jīng)初步掌握了入夢(mèng)狀態(tài)。

結(jié)束入夢(mèng)之后，陸羽查看屬性界面，有了新發(fā)現(xiàn)。

【姓名：陸羽】

【源能強(qiáng)度：1.2】

【超凡職業(yè)：見習(xí)入夢(mèng)師】

【職階：無(wú)】

【屬性：力量9、敏捷9、體質(zhì)9、精神11、感知10】

完成第一次跟隨入夢(mèng)。

詹夢(mèng)尋語(yǔ)氣嚴(yán)肅的提醒道：“陸羽，你已經(jīng)可以做到跟隨入夢(mèng)，半只腳已經(jīng)踏入入夢(mèng)師這個(gè)職業(yè)。

“不過(guò)，你要記住，在獲得我的允許之前，不要單獨(dú)入夢(mèng)。”

陸羽一邊思考一邊問(wèn)道：“老師是擔(dān)心我對(duì)他人的潛意識(shí)造成不可逆的損傷嗎？”

詹夢(mèng)尋搖搖手，道：“不只是這個(gè)原因。最重要的原因是，有一條職業(yè)路徑和入夢(mèng)師非常像，如果你單獨(dú)入夢(mèng)，對(duì)夢(mèng)境主人造成負(fù)面影響，有可能會(huì)誤入惡夢(mèng)使者這條途徑，前途盡毀。”