江豪快步走到控制臺(tái)前，創(chuàng)立新文件后，雙手在黑白鍵盤上飛速按動(dòng)。

五分鐘后，伴奏搞定，他從旁邊拿過(guò)本子和筆，唰唰寫下歌詞和譜子，撕下遞給杜校。

“咱們學(xué)校有校戲，沒(méi)校歌，我送您首校歌，您別拒絕，就當(dāng)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。”

杜校接過(guò)紙，調(diào)侃道：“校戲是《白蛇傳》，你這歌能跟《白蛇傳》媲美？”

江豪默不作聲，抬手示意他看一看。

杜校目光看向手里的紙。

排頭寫著歌名——《少年華國(guó)說(shuō)》。

前兩行是無(wú)音符朗誦，“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年自由則國(guó)自由”，重復(fù)兩遍。

接下來(lái)是帶音符歌詞，“紅日初升，其道大光……”

“這是梁老先生那篇文章的節(jié)選？”

江豪點(diǎn)頭：“有改編，從‘少年自有少年狂’往后，是我寫的。”

杜校目光滑動(dòng)，直接被后面的歌詞吸引，他情不自禁道：“唱兩句聽(tīng)聽(tīng)，我知道你學(xué)過(guò)聲樂(lè)。”

江豪點(diǎn)頭，在這間曾待過(guò)三年的教學(xué)室內(nèi)，開(kāi)始了重生后的首唱。

【少年自有……

砰，大門被撞開(kāi)，四位聽(tīng)到歌聲的老師爭(zhēng)先恐后跑進(jìn)來(lái)。

“唱什么呢！唱什么呢！”

“曲譜有嗎！拿來(lái)看看！”

注意到杜校手里的紙，他們迅速圍到杜校身側(cè)。

“梁老先生的……不對(duì)，有改編，調(diào)子舒緩，看起來(lái)不錯(cuò)啊。”

“江豪，快唱，讓我們聽(tīng)聽(tīng)。”

杜校指向控制臺(tái)：“有伴奏。”

趙老師一個(gè)滑步站到控制臺(tái)前，仔細(xì)盯著屏幕上的音軌：“箏、蕭、琴、笛、琵琶、二胡、鋼琴、吉他、架子鼓……好復(fù)雜呀。”

“趕緊放！”

“哦哦哦。”

伴奏響起，艾薇兒起身把門關(guān)上，坐回椅子準(zhǔn)備聆聽(tīng)江豪演唱。

她還沒(méi)聽(tīng)過(guò)江豪唱歌，只知道他理論很豐富，也不知道他那特別的氣泡音，唱歌是什么感覺(jué)。

如果她主動(dòng)詢問(wèn)，江豪大概會(huì)告訴她，有個(gè)知名歌手跟他很像，那是2006年唱《Your Man》的喬什·特納。

喬什的嗓音就是標(biāo)準(zhǔn)氣泡音，低沉渾厚，富有磁性，滿滿的大叔感，很治愈。

只不過(guò)喬什唱的歌，有點(diǎn)……顏色。

就好比《Your Man》頭兩句：寶貝，鎖門，關(guān)燈，走曲。

不光急性子，還很有情調(diào)。

江豪默默數(shù)著拍子調(diào)整呼吸，在節(jié)奏到來(lái)時(shí)，緩緩開(kāi)口，悅耳的歌聲，響徹教學(xué)室。

【少年自有少年狂】

【身似山河挺脊梁】

【敢將日月再丈量】

【今朝唯我少年郎】

【敢問(wèn)天地試鋒芒】

【披荊斬棘誰(shuí)能擋】

【世人笑我我自強(qiáng)】

【不負(fù)年少】

艾薇兒不自覺(jué)抬手蓋在紅暈的面頰上，小嘴微張，眼中閃爍著異樣的神采。

雖然聽(tīng)不懂歌詞，但在她眼里，江豪仿佛就是整個(gè)世界的中點(diǎn)，她已徹底淪陷在好聽(tīng)的歌聲里。

四位老師臉上同時(shí)出現(xiàn)激動(dòng)的表情，他們是專業(yè)人士，從伴奏剛響起時(shí)，腦子里就在不自覺(jué)解析整首歌。

各種樂(lè)器的搭配實(shí)在完美，節(jié)奏平緩悠揚(yáng)，讓聽(tīng)到的人自然而然心情舒暢。

當(dāng)江豪開(kāi)口演唱時(shí)，歌詞直接賦予了伴奏強(qiáng)壯的魂魄，那種少年熱血、奮發(fā)向上的力量感瞬間出現(xiàn)。

每句結(jié)尾的字，全都?jí)鹤　癮ng”的韻腳，使情緒層層遞進(jìn)，“不負(fù)年少”更是點(diǎn)睛之筆，突出主題，讓情感得以釋放。

搭配江豪獨(dú)特的嗓音和扎實(shí)的基本功，詞、曲、唱，三者合一，交相輝映，讓整首歌升華到足以震撼人心的地步。

厲害，實(shí)在太厲害，這難道就是傳說(shuō)中的老天爺賞飯吃？

不，這不叫“賞”，這叫“硬塞”，生怕吃不飽的那種，逆天媽給逆天開(kāi)門，逆天到家了。

杜校抓著曲譜的手不自覺(jué)攥緊，看到紙張出現(xiàn)褶皺，又馬上放松，生怕破壞這份珍貴的手稿。

他剛才說(shuō)跟《白蛇傳》媲美，只是開(kāi)玩笑，但他沒(méi)想到，江豪竟然來(lái)真的。

這首歌雖然和戲曲不是同一品類，沒(méi)有比較的意義，但整體聽(tīng)下來(lái)，他覺(jué)得完全不輸于流傳多年的經(jīng)典戲曲，同臺(tái)比較，絕對(duì)配得上。

梁老先生的文章不用多說(shuō)，江豪后續(xù)寫的詞也很精彩。

“身似山河”，“日月丈量”，“敢問(wèn)天地”，“不負(fù)年少”……巧妙，實(shí)在巧妙。

目光掃過(guò)曲譜末尾，他更加期待后續(xù)的演唱。

隨著鼓點(diǎn)開(kāi)始激昂，歌曲也到了收尾的階段。

【少年自有少年狂】

【心似驕陽(yáng)萬(wàn)丈光】

【千難萬(wàn)擋我去闖】

【今朝唯我少年郎】

【天高海闊萬(wàn)里長(zhǎng)】

【華國(guó)少年意氣揚(yáng)】

【發(fā)憤圖強(qiáng)做棟梁】

【不負(fù)年少】

伴奏結(jié)束，江豪只唱了其中兩段，他覺(jué)得發(fā)揮還行，年輕的嗓子果然更具活力。

啪啪啪，熱烈的掌聲響起，四位老師逮住他一頓猛夸，結(jié)果就是他一句沒(méi)聽(tīng)清。

杜校沉聲大喝：“都給我閉嘴！”

現(xiàn)場(chǎng)恢復(fù)安靜，杜校清清嗓子：“很好，很不錯(cuò)，但要做校歌，還得開(kāi)會(huì)討論，我說(shuō)了不算。”

趙老師翻個(gè)白眼：“你說(shuō)一句‘舉手表決’，誰(shuí)敢不舉手？”

錢老師接話：“就是，如果杜校不同意，肯定會(huì)說(shuō)‘我們聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)’，何必呢。”

“咳咳。”杜校重重咳嗽兩聲，關(guān)起門才能說(shuō)的話，怎么能往外說(shuō)。

江豪看向迷妹模樣的艾薇兒，伸手沖她比劃了一個(gè)方框的形狀。

她心領(lǐng)神會(huì)，取出隨身挎包里的支票本遞出。

江豪打開(kāi)，唰唰寫完撕下遞給杜校：“去銀行背書的時(shí)候，要是寫錯(cuò)了給我打電話，我重開(kāi)一張。”

“這什么啊？”孫老師好奇的湊過(guò)來(lái)，看到上面的數(shù)字，驚訝道，“1000萬(wàn)！”

他抱住杜校胳膊：“校長(zhǎng)！你瘋了！這夠把你送進(jìn)去住到去世了！”

“校長(zhǎng)！”×3

“別瞎說(shuō)，詳細(xì)情況回頭跟你們聊，江豪，待會(huì)有開(kāi)學(xué)典禮，你上臺(tái)把這首歌唱了，怎么樣？”

江豪果斷搖頭：“又不是迎新晚會(huì)，唱什么歌，再說(shuō)了，迎新晚會(huì)也是我在下面看，哪有新生上臺(tái)迎新的。”

他招呼艾薇兒，轉(zhuǎn)身往外走：“6月我來(lái)拿畢業(yè)證，過(guò)兩天出國(guó)，時(shí)差原因，有事發(fā)短信就行。”

“江豪！”×4

“你們別纏繞我，從哪學(xué)的技能？”

杜校嘆了口氣：“讓他走。”

走出華戲校門，江豪臉上全是放松的表情，他回國(guó)一趟，又專程來(lái)學(xué)校，不是閑的沒(méi)事，而是帶著目的來(lái)的。

有句話說(shuō)得好，華戲的事，就是文華部的事，如果他的事，就是華戲的事呢？

提取一下公因式，他的事，不就等于是……嘿嘿嘿。

第一步，建立友好關(guān)系，算是成功了，后續(xù)注意維護(hù)就好，而且是用心維護(hù)，他沒(méi)騙杜校，他心里真有華戲，否則杜校連錄音筆都看不到。

坐上車，他從褲兜里掏出一支全新的錄音筆，按下關(guān)閉鍵，交給艾薇兒。

杜校如果看到，估計(jì)會(huì)噴口血出來(lái)。

艾薇兒把錄音筆放進(jìn)挎包：“老板，你會(huì)唱英文歌嗎？”

江豪發(fā)動(dòng)汽車，朝遠(yuǎn)處駛?cè)ィ嚿享懫鹉鞘住禮our Man》的歌聲。

寶貝，鎖門，關(guān)燈，走曲……

第二天，兩人來(lái)到遼北省濱城，萬(wàn)大集團(tuán)總部。