“這模擬器怎么會(huì)有這么一個(gè)機(jī)制？不都是學(xué)到知識(shí)嗎？而且這模擬器之前也說(shuō)過(guò)了，模擬世界中的我和現(xiàn)實(shí)世界的我也沒(méi)什么區(qū)別。雖然那些知識(shí)是我通過(guò)模擬器模擬結(jié)束時(shí)，選擇保留獲得的知識(shí)得來(lái)的，可那不也是‘我’自己學(xué)來(lái)的嗎？甚至有些還是‘我’自己研究計(jì)算出來(lái)的。”

許燦越發(fā)覺(jué)得自己的推測(cè)沒(méi)什么問(wèn)題，也是在心里對(duì)模擬器吐槽了一句。

不過(guò)不管如何，許燦也算是知道了，根據(jù)現(xiàn)在的情況來(lái)看，這模擬器還想要以“模擬”作為動(dòng)力，讓擁有【長(zhǎng)生模擬器】的自己不斷的學(xué)習(xí)，不能像模擬世界中的許燦那樣躺平。

畢竟現(xiàn)在模擬世界中的許燦，甚至都已經(jīng)可以憑借腦中對(duì)未來(lái)的了解和關(guān)于未來(lái)的先進(jìn)知識(shí)直接躺平，躺到世界首富和全球科技帶頭人的地步了。

資本最重要的就是原始積累，現(xiàn)在許燦腦里子的東西已經(jīng)夠他積累原始資本的了，就算后面這些都用光了，他江郎才盡了，對(duì)他也不會(huì)有太大的影響。

“這研究出【長(zhǎng)生模擬器】的‘人’，或者說(shuō)文明，究竟是怎么想的？他們目的是什么？”

許燦又想到了【長(zhǎng)生模擬器】存在的意義來(lái)。

和以前一樣，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，缺乏信息的許燦想不出任何可靠的答案出來(lái)。

最后，許燦拔掉U盤(pán)，關(guān)掉電腦，離開(kāi)了電子閱覽室，往國(guó)家隊(duì)上課的教室走。

在前往國(guó)家隊(duì)上課的教室的路上，許燦已經(jīng)開(kāi)始思考接下來(lái)要解決什么問(wèn)題了。

許燦在生物方面同樣擁有豐富的知識(shí)，不過(guò)想要在生物方面做出他的腦海里沒(méi)有的成果，這不是一朝一夕的事情，也不是空手就能完成的事情。

生物領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，怎么著也得有個(gè)實(shí)驗(yàn)室吧？

而且實(shí)驗(yàn)室的建造，以及購(gòu)置生物實(shí)驗(yàn)室里相關(guān)的儀器，都需要花費(fèi)不少的錢(qián)。

因此，解決生物領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題，暫時(shí)就被許燦放棄了。

“數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，有什么像高維空間等角線數(shù)量最大值這樣，我既能快速解決，還能增加時(shí)間晶體的問(wèn)題嗎？”

許燦心里想道。

一般的問(wèn)題肯定不行，這一點(diǎn)許燦也知道，要不然他之前解決了那么多數(shù)學(xué)競(jìng)賽相關(guān)的難題，就算一題一點(diǎn)時(shí)間晶體。

他現(xiàn)在剩余時(shí)間晶體沒(méi)有過(guò)千，那也有好幾百了。

許燦就這樣一邊往上課的教室走，一邊思考著接下來(lái)該解決什么問(wèn)題。

很快，他就走進(jìn)了上課的教室，教室里原本正在給國(guó)家隊(duì)里其他幾人講解IMO試題的那位老師在見(jiàn)到許燦后，也是停止了講解。

“怎么了？你們都看著我干嘛？”

直到走到王云清身旁的位置上坐下，許燦這才注意到大家的目光都聚集在了自己的身上，他也是十分好奇地問(wèn)了一句。

“你的事情處理完了？”

講臺(tái)上那位老師對(duì)許燦問(wèn)道，他問(wèn)許燦這話(huà)的時(shí)候輕聲細(xì)語(yǔ)的，像是生怕說(shuō)話(huà)聲音大了點(diǎn)，嚇到了許燦似的。

這位老師，是來(lái)自姑蘇大學(xué)數(shù)學(xué)系的一位教授，姓吳，年齡有些大。

吳教授自然知道許燦這幾天沒(méi)來(lái)上課是在干什么，所以這才會(huì)在和許燦說(shuō)話(huà)的時(shí)候輕聲細(xì)語(yǔ)的。

他這也是怕說(shuō)話(huà)聲音大了，把許燦腦子里的靈感給嚇跑了。

要是因?yàn)樗屧S燦正在研究的那關(guān)于埃爾德什等差數(shù)列猜想的論文一時(shí)寫(xiě)不出來(lái)，恐怕張暉和科大的那些領(lǐng)導(dǎo)們都能讓他走不出科大校園。

雖然許燦并沒(méi)有決定來(lái)科大讀大學(xué)，但科大的領(lǐng)導(dǎo)們，尤其是科大數(shù)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于許燦還是十分重視的。

就算許燦讀大學(xué)的時(shí)候不準(zhǔn)備來(lái)科大，不是還有以后任教、做科研的時(shí)候嗎？

像許燦這樣的人，拿個(gè)本科文憑和碩士、博士文憑，那不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事情？

甚至就算許燦沒(méi)有這些文憑，只要他愿意來(lái)科大任教，他們科大的領(lǐng)導(dǎo)和教授們也會(huì)寫(xiě)聯(lián)名信給上面，讓上面破格同意他們聘請(qǐng)?jiān)S燦為科大的正教授。

總之，像許燦這樣的人，交好總不會(huì)有什么壞處。

“嗯，弄完了。”許燦點(diǎn)了點(diǎn)頭道。

“這么快？”

許燦說(shuō)完，這位來(lái)自姑蘇大學(xué)的數(shù)學(xué)教授也是一驚。

他張了張嘴想說(shuō)些什么，不過(guò)這話(huà)到嘴邊最后卻是沒(méi)說(shuō)出口，而是在和許燦聊了幾句后，又繼續(xù)給國(guó)家隊(duì)的其他隊(duì)員上起課來(lái)。

聽(tīng)這位教授講了幾句關(guān)于數(shù)學(xué)競(jìng)賽的題目和一些方法后，許燦倒也覺(jué)得有點(diǎn)意思，最起碼他能從這位教授這里學(xué)到一些東西，便也沒(méi)再繼續(xù)想著接下來(lái)解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題的事情，而是認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)這位老師講課。

反正他現(xiàn)在已經(jīng)擁有了長(zhǎng)生不老的能力，時(shí)間充裕得很。

不過(guò)許燦過(guò)來(lái)的時(shí)候，這節(jié)課已經(jīng)上到一半了，而且這吳教授還和許燦聊了會(huì)天，就又耽誤了一會(huì)。

因此許燦也是感覺(jué)這課還沒(méi)上幾分鐘，便下課了。

直到這節(jié)課結(jié)束，這位來(lái)自姑蘇大學(xué)的教授這才走到許燦身旁，對(duì)其說(shuō)道：

“聽(tīng)張教授說(shuō)，你這兩天是在解決關(guān)于埃爾德什等差數(shù)列猜想的事情？聽(tīng)你剛才說(shuō)的，這個(gè)猜想這么點(diǎn)時(shí)間你就已經(jīng)證明出來(lái)了？”

“嗯，我是利用……”

許燦道。

不過(guò)就在他準(zhǔn)備大概說(shuō)一下自己證明埃爾德什等差數(shù)列猜想所用的方法，以及大致的證明過(guò)程時(shí)，卻是直接被這位吳教授給制止了。

“這證明過(guò)程你就不用和我說(shuō)了，我研究的也不是數(shù)論，對(duì)于數(shù)論領(lǐng)域了解的也不深。你這說(shuō)的太詳細(xì)了，恐怕我也聽(tīng)不太明白。還是不浪費(fèi)你的時(shí)間了，只要知道你解決了這個(gè)問(wèn)題就行。真沒(méi)想到，現(xiàn)在的年輕人居然已經(jīng)這么厲害了，看來(lái)我還真是老了。”

這位老教授和許燦說(shuō)完這些后，也是準(zhǔn)備離開(kāi)教室。

而周?chē)橇硗馕逦粐?guó)家隊(duì)的成員，在聽(tīng)到這位老教授說(shuō)的話(huà)后，也是對(duì)其說(shuō)道：

“吳教授，不是您老了，是許神太牛……太厲害了。您看我們，和我們比，您就不老。”

“是啊，誰(shuí)和許神比都老啊，就是把龐加萊、希爾伯特、格羅滕迪克這些大師復(fù)活，在許神面前他們恐怕也會(huì)感覺(jué)老了。”

不過(guò)，對(duì)于這幾位國(guó)家隊(duì)隊(duì)員的安慰，這位老教授也沒(méi)說(shuō)什么，而是直接離開(kāi)了這里。