老子的《道德經(jīng)》中說(shuō)道:“反者道之動(dòng)，弱者道之用。天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)”。老子認(rèn)為，“道”是宇宙的本源和主宰，它的運(yùn)行方式是循環(huán)往復(fù)的，即所謂的“反者道之動(dòng)”。而“道”的作用則是微妙而柔弱的，它通過(guò)順應(yīng)自然、不強(qiáng)求、不干預(yù)的方式來(lái)影響和支配萬(wàn)物的發(fā)展。安靜認(rèn)為，這句話(huà)體現(xiàn)了老子的道家思想，強(qiáng)調(diào)了順應(yīng)自然、柔弱勝剛強(qiáng)的觀(guān)點(diǎn)。

“說(shuō)有鵝毛大雪，你看這太陽(yáng)好的。”安婆婆在陽(yáng)臺(tái)上自言自語(yǔ)。早上起床，安婆婆做飯，安靜收拾兩個(gè)孩子，馬克則一定是去上廁所。安靜正在給孩子們找襪子，聽(tīng)到婆婆說(shuō)的，趕忙跑到陽(yáng)臺(tái)，確實(shí)，太陽(yáng)升起來(lái)了，天空的顏色會(huì)從深藍(lán)色變?yōu)槌壬⒓t色或金黃色。陽(yáng)光也會(huì)逐漸穿透云層或大氣層，灑下柔和的光線(xiàn)，整個(gè)世界仿佛從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。天空的顏色從深邃的藍(lán)色逐漸變?yōu)槌燃t色，如一幅絢麗的油畫(huà)在眼前展開(kāi)。而此時(shí)，陽(yáng)光穿透了晨霧，將一切都染上了溫暖的色彩，給人一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

“今天不會(huì)下雪？不是預(yù)報(bào)的有雪嗎？”小悅一邊吃著飯，一邊問(wèn)媽媽。

“是的，如果下雪，我們要考慮怎么接送你的問(wèn)題，因?yàn)槁坊膊话踩液媒裉觳幌卵９！卑察o安慰?jī)鹤印?

“雪不下到這里，會(huì)下到別的地方去。不是說(shuō)朝霞不出門(mén)，暮霞行千里，也許明天會(huì)有雪。”馬克嘴巴里吃著荷包蛋，隨便喝了口湯。早晨7:30大家慌慌張張地出了門(mén)。

中午，安靜把昨晚給孩子做的寒假規(guī)劃發(fā)給馬克，馬克回復(fù):“這也太早了吧？我不想讓我兒子苦學(xué)。”安靜哭笑不得，安靜的腦子里都是一套很傳統(tǒng)的理論，雖然上學(xué)時(shí)很羨慕那些看起來(lái)不學(xué)習(xí)卻成績(jī)很好的同學(xué)。不管是語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)還是數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，每當(dāng)孩子沒(méi)有出現(xiàn)在班級(jí)頭列，安靜都會(huì)一邊安慰?jī)鹤右贿叧錆M(mǎn)震驚地問(wèn):“啊，怎么會(huì)？”小悅每次都會(huì)說(shuō):“哎呀，你別管了媽媽。”安靜就控制住自己不去管，其實(shí)她知道，孩子能自己搞定自己的事情是很棒的，起碼她看到很多孩子三四年級(jí)了作業(yè)還不能獨(dú)立完成，但小悅，除了剛上一年級(jí)有些吃力，之后是不需要媽媽伴學(xué)的。說(shuō)實(shí)話(huà)，安靜也沒(méi)空伴學(xué)小悅，因?yàn)檫€有小麥需要照顧。在小麥還離不開(kāi)大人的年齡，又有小悅的沒(méi)有幼小銜接的一年級(jí)，安靜最初很焦慮很焦慮，一度家里充滿(mǎn)了爭(zhēng)吵。

安靜確實(shí)是個(gè)很愛(ài)操心很愛(ài)焦慮很有事業(yè)心，追求完美的O型血。她的原生家庭如此，她的生活軌跡如此，最早她也沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，只是經(jīng)常覺(jué)得胸口憋悶。當(dāng)川字紋爬上她的額頭，她恐慌了，她在思考自己對(duì)生命的理解是否正確。而現(xiàn)在馬克和他大大咧咧的家庭給她注入了新的血液，她缺這個(gè)，因此她接受了馬克這個(gè)貧窮而又快樂(lè)的家庭。生命短暫，不應(yīng)該只有努力和操勞，更應(yīng)該有快樂(lè)和享受。而現(xiàn)實(shí)是自打結(jié)了婚有了娃就好似給她上了枷鎖。她迷茫并陷入重復(fù)焦慮之中，她很累很累的時(shí)候，腦子里總是傳來(lái)馬克的聲音:“在什么年齡就做什么事情，不管遇到什么事情，如果不快樂(lè)，大概率是不會(huì)做好的。”馬克一直讓自己快樂(lè)，哪怕他窮困潦倒，他總是做著自己快樂(lè)的事情。而這確實(shí)是他吸引安靜的地方，安靜覺(jué)得自己的前半生物質(zhì)跟同齡人比起來(lái)是很豐富的，但他的精神生活卻不豐富，而馬克雖然很窮但卻很快樂(lè)。二十一世紀(jì)了，誰(shuí)還能餓死不成，讓自己開(kāi)心最重要。經(jīng)歷多了，人生態(tài)度反而更加豁達(dá)。

安靜慢了下來(lái)，她意識(shí)到她是人不是機(jī)器，她開(kāi)始自我修正，她需要快樂(lè)。她也不再過(guò)多要求家人，因?yàn)槊總€(gè)人都有血有肉，每個(gè)人都需要快樂(lè)。記得小悅小的時(shí)候，安爸總是覺(jué)得安靜太慣自己兒子了，經(jīng)常囑咐安靜:“孩子不聽(tīng)話(huà)就打，打一次就用力打，一次打怕了，他以后就不敢了，不要心疼孩子，打是為了不打。”安爸的思想頗似普魯士首相俾斯麥的“鐵血政策”，其中，“鐵”指武器，“血”指戰(zhàn)爭(zhēng)。俾斯麥針對(duì)阻礙德國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)大的國(guó)內(nèi)外勢(shì)力而采取的武力統(tǒng)一德國(guó)的“鐵血政策”，是實(shí)現(xiàn)德國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)有力的手段。不可否認(rèn)“鐵血政策”是有效的，從安靜和安弟的成功就能看出來(lái)，但鐵血政策的副作用很大，就像幼教專(zhuān)家說(shuō)的:“小時(shí)候孩子缺什么，長(zhǎng)大后他就想要什么。”安靜找了三十歲還事業(yè)無(wú)成，且負(fù)債累累的馬克。安弟也找了一位熱愛(ài)生活，喜歡游玩的妻子。媳婦和女婿也許都不是安爸安媽心中所想，但他們卻是女兒和兒子的生命中缺少的。現(xiàn)如今，每每想到當(dāng)年自己教訓(xùn)愛(ài)動(dòng)且調(diào)皮的小悅的時(shí)候，那股子狠勁和負(fù)能量，安靜都不能原諒自己。是的，小悅從最早的害怕，到現(xiàn)在他的眼睛里閃出無(wú)所謂的光。安靜覺(jué)得自己錯(cuò)了，是的，馬克說(shuō)的對(duì):“你教育孩子是對(duì)的，不過(guò)不要太狠了，那樣傷人傷己。”安靜是個(gè)靈活的媽媽?zhuān)?dāng)她意識(shí)到自己的問(wèn)題時(shí)，她勇于去改正錯(cuò)誤，她會(huì)告訴小悅:“對(duì)不起，孩子，媽媽也是第一次當(dāng)媽媽?zhuān)矣泻芏嘧龅牟缓玫氖虑椋赡軙?huì)傷害到你，媽媽很抱歉。媽媽會(huì)努力做一個(gè)好媽媽。”傷害已經(jīng)造成，好的態(tài)度卻會(huì)讓事情往好的一方面發(fā)展。

在針對(duì)小麥的錯(cuò)誤中，安靜變了好多，就像今天晚上，爺爺和小悅在下象棋，而小麥一直在搗亂。小悅很生氣，全家人都在批評(píng)小麥，以前的安靜看到這個(gè)情況，一定會(huì)狠狠批評(píng)孩子一番，然后讓小麥給大家道歉，而現(xiàn)在的安靜，只是默默地把用哭泣解決問(wèn)題的小麥領(lǐng)到自己的房間，然后靜靜地看著他一分鐘，然后問(wèn)他:“小麥，你這樣做對(duì)不對(duì)？”“不對(duì)。”小麥帶著哭腔，狠命的揉著自己的眼睛。“哪里不對(duì)了？”安靜問(wèn)。“我不應(yīng)該搗亂哥哥。”小麥說(shuō)。“那好，去和你道歉吧，你敢嗎？”安靜想教孩子如何解決這類(lèi)問(wèn)題，她補(bǔ)充道:“犯錯(cuò)不可怕，哭是解決不了問(wèn)題的，你要改正錯(cuò)誤，并為自己犯得錯(cuò)道歉。”小麥聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō):“我還是不敢。”“沒(méi)關(guān)系，媽媽這次陪著你一起去，好嗎？”安靜說(shuō)著，拉著小麥的手，小麥認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣，小麥勇敢地站在大家面前，經(jīng)過(guò)了自己第一次的正經(jīng)道歉。

安靜沒(méi)有用太多力，但同樣讓孩子

懂得了面對(duì)問(wèn)題如何正面解決的方法。安靜，審視著自己的內(nèi)心，她覺(jué)得育兒期其實(shí)很短暫，自己不應(yīng)該在孩子的成長(zhǎng)期整日指責(zé)抱怨，她想讓孩子看到一個(gè)快樂(lè)的陽(yáng)光的媽媽?zhuān)@些快樂(lè)不是為了讓別人喜歡而裝出來(lái)的，而是真正的源自自己內(nèi)心的快樂(lè)。所以，每個(gè)生活小細(xì)節(jié)，都值得寶爸寶媽們用心認(rèn)真的體驗(yàn)其中的妙趣橫生。“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”李白相信自己的才能，正如安靜相信自己會(huì)越來(lái)越好。安靜會(huì)珍惜自己所擁有的，合理利用資源，不被困難和挫折所打敗。反者道之動(dòng)，弱者道之用。遵循事情本身的規(guī)律，順勢(shì)而教，順勢(shì)而為。讓孩子回歸本心，尊重每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，做快樂(lè)而又專(zhuān)注的獨(dú)立自主的人。