杜疾在經歷了一段時間的靜養后，重新回到了校園。作為一名初中生，他面臨著比以往更大的挑戰。疾病和藥物的副作用讓他的注意力難以集中，眼神里充滿了迷茫。盡管如此，他依然努力適應學校快節奏的生活。

他的老師察覺到了他的困難，出于理解和同情，老師允許他隔三差五請假去做恢復治療。在老師和同學們的幫助下，杜疾逐漸跟上了學校的節奏，甚至取得了不錯的成績。他暗下決心，要考上縣一中。然而，疾病就像一顆定時炸彈，你永遠不知道它何時會加重。有時，疾病會反復發作，給杜疾帶來身體上的不適。他的大腦變得遲鈍，胡思亂想困擾著他。盡管成績只是略有下降，他卻堅信自己已跌入深淵，成績一落千丈，無法挽回。

那段日子，杜疾的心情猶如過山車。他開始懷疑自己的目標，這使得他的病情進一步惡化。每當他回到家中，都會淚流滿面，內心的憂愁讓他變得焦躁不安。他的母親試圖安慰他，但他卻大聲吼叫，甚至要求退學。母親雖然理解他的心情，但考慮到他年紀尚小，沒有同意他的請求。

母親決定向醫生尋求幫助，醫生調整了他的藥物。在母親的陪伴下，杜疾再次回到學校。然而，同學們的好意卻讓他感到厭煩，他甚至開始討厭待在學校。在家中，他向母親訴說自己的痛苦，母親只能找到班主任說明情況。班主任善解人意，很體諒他的困境，同意他休學半年。

雖然這段時間讓杜疾的心情有所好轉，但這種方法并非長久之計。事實上，這為后來杜疾不得不再次休學埋下了伏筆。他知道，他需要找到一種更持久、更有效的應對疾病的方法。