很快，培訓班的謝老師開始講課了。

“在座的同學應該都是初二的，你們馬上就要進行初二下學期的期末考試了，我得到消息，這次期末考試全市聯考，題目會非常難，所以今天我們先放一放初三知識的講解，幫你們重點強化一下初二難題的解題思路。”

明心培訓班的老師和中學的教育界聯系非常緊密，各種消息之間也都是互通的。

張舟依稀記得前世的這場考試，因為太難了，導致120分滿分的數學，他連100分都沒考到，再加上語文英語物理的成績比較平庸，最后總成績也掉出了年級前30。

但他現在對于這種級別的考試已經不上心了，繼續拿出那本厚書，刷著數學競賽題。

謝老師給每人都發了一張的試卷。

“試卷上一共6道題，同學們先做一做，題目比較難，能做出哪道題就做哪道，半個小時后咱們再來講解。”

張舟隨意掃了掃試卷上的題目，基本上一眼就能看出答案。

于是他拿起筆，把每道題的解題思路簡要地寫出來，至于具體計算，他不想浪費這個時間。

“哎喲，寫錯了一個字，周可可，修正帶借我用一下。”

“你拿吧。”

過了五分鐘，張舟已經把6道題寫完了，然后他就把試卷放在桌子的一邊，繼續開始看競賽書。

周可可那向來高冷的臉上露出一絲驚訝的神情：“你寫完了？”

“對啊。”

坐在張舟前面座位的高逸帆聽了這話，回過頭來，說道：“你剛才說什么？張舟，你寫完了？這才過了5分鐘你就寫完了？試卷給我看看。”

說來也巧，在初二19班高逸帆就坐在張舟前面，到了明心培訓班，高逸帆還是坐在他的前面。

那喜歡像老人一樣說教的性子也是一點沒變：

“什么嘛，你這只不過是把每道題的解題思路大致寫了出來，離真正做出來還差了十萬八千里呢。要知道，中考不僅考解題方法，還考計算能力，并且對解題的格式也有要求，你的解題思路是對是錯尚且不論，能不能算出正確答案也不好說，但是你連個解題過程都沒有，考試的時候沒有人會給你分的。”

“解題步驟我都會寫啦，我這不是偷個懶嘛。”

“別說你都會寫，你平時不養成習慣，考試的時候怎么能迅速流暢地寫出來？”

“高大哥，俺知道錯了，放過俺吧。”

然后張舟繼續看他的《高中數學競賽培優教程》。

對于張舟這種嘴上答應，實際卻絲毫不聽他教誨的人，高逸帆也是有些生氣，繼續語重心長地說道：

“你還在學這玩意兒啊，我昨天就說了，你提前學這些東西對中考一點作用都沒有，你是一點沒聽進去啊。”

“高大哥，你可別這么說，學競賽對于升學還是有用的。”

“有用？能有什么用？中考會考那種超綱的知識嗎？”

高逸帆嘮叨不停的時候，坐在高逸帆旁邊的一個女生突然回頭，看著張舟的表情里有一絲詫異。

“你在學競賽？哪門課的競賽？”

這個女生名叫邱琳凌，就讀于江城市排前三的初中——夏師一附中初中部。

邱琳凌在培訓班里面屬于是最頂尖的學生了，經常被謝老師叫上講臺解題。

前世，張舟中考那年的狀元就是邱琳凌。

“數學競賽。”

高逸帆冷笑道：“學了數學競賽，連解題過程都不會寫了。”

邱琳凌說道：“高逸帆，你剛才說錯了，學競賽確實對升學是有幫助的，如果在競賽上取得了成績，一些重點高中甚至可以不看中考成績來錄取你。”

高逸帆表情一滯：“我怎么沒聽說過。”

他雖然是江城三中的年級第一，但和夏師一附中的頂尖學生說話，還是非常謙遜的。

“你在江城三中，信息閉塞，當然不知道，如果來我們學校你就知道了。”

邱琳凌平靜的語氣中有一絲傲氣，問張舟道：

“你學的什么教材？我來看看。原來是《高中數學競賽培優教程》啊。”

然后她沒什么興致地轉過頭去，沒再說話。

高逸帆低聲問道：“邱琳凌，張舟學的那本教材大概什么水平？很深奧嗎？”

邱琳凌有些輕蔑地說道：“一本入門教材而已，我們學校都沒什么人學。我原以為你們江城三中準備大張旗鼓搞競賽了，沒想到還是一群草臺班子在摸瞎亂教。”

高逸帆松了一口氣：“我就說這小子平時只在年級前三十名徘徊，怎么可能一下子學得比我還深了。”

“你以為你學的就很深？其實不過學了一點皮毛，在江城三中老老實實準備中考就行了，別想一些多余的。”

邱琳凌一點都不給他面子，高逸帆臉漲的通紅，卻說不出反駁的話。

他們雖然在低聲耳語，但是張舟也是聽得到的。

張舟突然回憶了起來，邱琳凌也是一個學習競賽的，只不過不是數學競賽，而是生物競賽。后來高三的時候進了生物競賽國家集訓隊，保送到了都城大學。

前世高考結束后，邱琳凌建立了一個“清夏大學與都城大學戀愛交流群”，這個群的規矩是：

通過競賽集訓隊保送到top2大學的學生具有優先擇偶權。

通過競賽、自主招生等優惠政策進入top2大學的學生具有第二擇偶權。

只通過高考考進top2大學的學生享有最后擇偶權。

然后邱琳凌的名聲就響徹江城了。

——不能說是遺臭萬年，也可以說是臭名昭著。

兩朵奇葩坐在自己的前面，張舟都得感慨自己真是運氣太好了。

半小時后，謝老師說道：“時間到了，現在我們開始講題，邱琳凌你應該寫完了吧，要不你上來講講？”

邱琳凌自信地走上講臺，說道：“老師，半小時時間太緊了，我沒有把6道題都做完，只做出來了4道題。”

話音剛落，教室里就響起了一陣驚嘆。

“哇偶！~”

“我怎么只做出來了一道題。”

“什么？你竟然還能做出來一道題？我看著這題目完全沒有思路啊。”

謝老師維持了一下紀律，然后說道：“那就把你做出來的四道題講一講吧。”

邱琳凌點點頭，開始在黑板上面板書。

一連講了三道題，謝老師都連連稱贊道：

“邱琳凌前兩題的解題思路和答案一樣，第三題的解題思路雖然和答案不同，但結果也是對的，甚至更簡潔一些。

“至于標答的解題過程，我先來給同學們講一講，邱琳凌，你也坐下來聽一聽。”

班里的同學都認真地聽著、做著筆記，周可可也是目不轉睛地聽講，時而眉頭深皺，陷入思考。

等謝老師講完后，邱琳凌又開始講了第四題。

邱琳凌寫完解題過程后，謝老師說道：

“嗯，邱琳凌，你這道題只對了一半，中間有一步過程有些偽證，考試的時候可能只能得一半的分。

“這道幾何題確實難度非常高，你能做到這一步已經很不錯了，先下去休息休息吧。

“還有哪位同學把這一題做出來了？”

底下的同學們都笑了：“邱琳凌都做不出來，還有誰能做的出來？老師，你直接開始講吧。”

“好吧，那我就直接開始講了。”

謝老師拿起了粉筆準備開講之時，突然，坐在張舟前面的高逸帆舉起手說道：“老師，這題我做出來了，我可以上去講。”