“李碩，去把這個(gè)立體機(jī)動(dòng)裝置給打印出來(lái)。”

“知道了，李老師。”

李碩在一聲聲質(zhì)疑和不理解當(dāng)中完成了打印立體機(jī)動(dòng)裝置的任務(wù)。

學(xué)生的大概是興奮了，有人甚至想直接拜李老師為師，立刻傳授給他如何制作立體機(jī)動(dòng)裝置的cab。

想要獲取孩子們的心，就要從他們的環(huán)境和他們想要的東西入手。

孩子自然喜歡看動(dòng)漫，你想要有和他們有話題就要接近他們，也去看動(dòng)漫，也去體驗(yàn)他們的生活，這樣你們才有共同語(yǔ)言。”

李老師一直以來(lái)都是一個(gè)富有創(chuàng)造力和想象力的人。

他喜歡挑戰(zhàn)自己，嘗試新的事物，并且總是能夠給予學(xué)生們一些令人驚嘆的體驗(yàn)。

這一次，他決定為學(xué)生們打印出一個(gè)立體機(jī)動(dòng)裝置。

當(dāng)李老師向李碩傳達(dá)這個(gè)任務(wù)時(shí)，李碩顯得有些疑惑。

他不明白為什么要打印一個(gè)立體機(jī)動(dòng)裝置，這玩意家長(zhǎng)們根本不看好。

然而，他知道李老師總是有自己的理由，所以他毫不猶豫地答應(yīng)了。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，李碩終于完成了打印立體機(jī)動(dòng)裝置的任務(wù)。

當(dāng)他將它交到李老師手中時(shí)，學(xué)生們都對(duì)他充滿了好奇。有人甚至想拜李老師為師，希望能夠?qū)W到制作立體機(jī)動(dòng)裝置的技巧。

李老師對(duì)于學(xué)生們的興奮感到非常高興。他知道，要獲得學(xué)生們的心，就必須從他們的興趣和需求出發(fā)。

孩子們自然喜歡看動(dòng)漫，喜歡身臨其境地體驗(yàn)其中的故事和角色。

如果想要與他們有共同話題，就必須接近他們，去了解他們的生活，去感受他們所喜愛(ài)的事物。

于是，李老師開(kāi)始關(guān)注動(dòng)漫，并且主動(dòng)與學(xué)生們交流。

他積極參與學(xué)生們的討論，分享自己對(duì)于動(dòng)漫的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。他甚至組織了一次動(dòng)漫研討會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生們一起觀看和討論他們最喜愛(ài)的動(dòng)漫作品。

通過(guò)這些努力，李老師逐漸與學(xué)生們建立了深厚的情感聯(lián)系。

他們發(fā)現(xiàn)，李老師不僅關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，還關(guān)心他們的興趣和需求。他們開(kāi)始愿意向李老師傾訴自己的問(wèn)題和困惑，也愿意接受他的指導(dǎo)和建議。

最終，李老師成功地獲取了學(xué)生們的心。他們不再把李老師當(dāng)作一位普通的老師，而是將他看作是一個(gè)朋友和導(dǎo)師。

他們?cè)敢飧S李老師的引領(lǐng)，積極參與各種創(chuàng)造性的活動(dòng)，并且展現(xiàn)出了前所未有的學(xué)習(xí)熱情。

通過(guò)這個(gè)故事，我們可以看到，要想與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的興趣和需求是非常重要的。

只有真正接近他們，理解他們所喜愛(ài)的事物，我們才能夠與他們建立起真正的共同語(yǔ)言。

李老師通過(guò)關(guān)注動(dòng)漫，并與學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，成功地獲取了學(xué)生們的心，并且激發(fā)起了他們的學(xué)習(xí)熱情。

作為教育者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更好地滿足學(xué)生的需求。只有在學(xué)生們的心中樹(shù)立起權(quán)威和親近的形象，我們才能夠引導(dǎo)他們走向成功的道路。

讓我們一起努力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)充滿創(chuàng)造力和想象力的學(xué)習(xí)環(huán)境！