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前言

進入信息時代的今天,人們的一切社會活動均以信息獲取與信息轉換為中心,而傳感器作為信息獲取與信息轉換的重要手段,是實現(xiàn)信息化的基礎技術之一。隨著“德國工業(yè)4.0”和“中國制造2025”的提出,先進信息技術和自動化系統(tǒng)成為引領和衡量各個國家邁向高度現(xiàn)代化的支撐性技術之一。傳感器技術正成為自動化領域、物聯(lián)網與信息領域等的源頭和基石。

傳感器技術是一門適用廣泛的專業(yè)課程,傳統(tǒng)教學由于過于注重理論性,導致教學枯燥無味,教學效果往往不佳。本書采用項目式教學模式,簡明扼要地介紹了傳感器技術的原理、測量方法和應用。全書分為上下兩篇,其中上篇為傳感器的測量,主要介紹光電式傳感器測量、接近類傳感器測量、流量、運動量傳感器測量三大項目;下篇為傳感器的應用,主要通過單片機與傳感器的結合實現(xiàn)溫度檢測類傳感器應用、光線檢測類傳感器應用、溫濕度檢測類傳感器應用、距離檢測類傳感器應用等四個項目。每個項目均從知識能力、技能能力、綜合能力等三方面進行培養(yǎng),并根據任務單和考核標準進行綜合評價。

本書在編寫的過程中主要有以下幾個特點:

(1)本書力求做到通俗性、可讀性、階梯性和實用性,借助于仿真軟件Proteus,融“教、學、做”為一體,使抽象的原理變得生動易學,便于教師的教學工作,強化學生動手能力的培養(yǎng),也便于傳感器初學者的學習。

(2)本書精選教學內容,立足基礎理論,面向應用技術,通過單片機與傳感器結合,可以直觀地顯示傳感器測量的數據和性能,從而有效地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新熱情,積極引導學生開拓項目設計思路,提升綜合應用能力。

(3)本書注重能力培養(yǎng)。每個任務均通過任務單和考核標準,實施項目教學和任務驅動,通過培養(yǎng)學生的綜合分析能力和設計能力,培養(yǎng)學生的團隊合作意識,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

本書由葉鋼、張莉擔任主編,具體分工如下:上篇(項目1、項目2、項目3)由張莉老師負責編寫;下篇(項目4、項目5、項目6、項目7)由葉鋼老師負責編寫;葉鋼老師負責全書通稿。本書在編寫過程中得到了麗水職業(yè)技術學院機電工程學院老師的幫助,在此一一表示感謝。

由于編者水平有限,本書內容難免存在不足之處,敬請廣大讀者批評指正。

編 者

2022年7月

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