自學(xué)模式　2016-7-25

學(xué)校的網(wǎng)課結(jié)束，天熱得慘絕人寰；沒(méi)報(bào)課外銜接班，開(kāi)啟自學(xué)模式。

考慮到高二應(yīng)該會(huì)住校，日后對(duì)張小萌的教育基本鞭長(zhǎng)莫及，所以能夠在這一年中看到她學(xué)會(huì)自我管理、自我服務(wù)和自主學(xué)習(xí)，看著她在困難面前保持冷靜，是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)于報(bào)銜接班，母女倆有一陣沖突。以前張小萌最討厭各種培訓(xùn)班，我們總是一拍即合。細(xì)算起來(lái)，和別人比比，她也算給我省了不少錢(qián)。可是，經(jīng)歷過(guò)初三一年艱苦卓絕的奮斗考上Y中的她，感到即將面臨的巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，第一次主動(dòng)要求報(bào)銜接班，因?yàn)榕卤粚W(xué)霸們甩在后面——經(jīng)歷過(guò)在后面掙扎追趕的滋味，害怕再次處于那樣的境地。大多數(shù)父母會(huì)因?yàn)楹⒆佑羞@樣的上進(jìn)心而欣慰，而我看到的更多是依賴(lài)心，或者是不自信。

所有的培訓(xùn)班，是以知識(shí)的傳授或者灌輸為目標(biāo)，往往會(huì)有兩種惡果：一是習(xí)慣了被灌輸，而失去了主動(dòng)獲取知識(shí)的能力；二是因?yàn)橐呀?jīng)被安排好學(xué)習(xí)的節(jié)奏，而且獲得了一定的知識(shí)，所以會(huì)產(chǎn)生自欺欺人的心安理得。

我還是喜歡走遠(yuǎn)路，走遠(yuǎn)一點(diǎn)但最接近自然的那條路。求知欲、探究心以及自我規(guī)劃的能力，本來(lái)是學(xué)校傳授知識(shí)以外最應(yīng)該保護(hù)或者發(fā)掘的能力，但是顯而易見(jiàn)，當(dāng)下的教育沒(méi)有做到。這是因?yàn)橹苯荧@得知識(shí)、學(xué)會(huì)考試具有立竿見(jiàn)影的功利效果，人人趨之若鶩。當(dāng)然，在面臨大考之前，我并不反對(duì)急火猛攻，就像攻克戰(zhàn)略要地一樣要集中火力。所謂“養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)”，“養(yǎng)兵”兩字，應(yīng)該不會(huì)是天天軍演，而是“養(yǎng)精蓄銳”，明志以致遠(yuǎn)。走遠(yuǎn)一點(diǎn)，一開(kāi)始會(huì)走慢一點(diǎn)；但走遠(yuǎn)一點(diǎn)，可以鍛煉腳勁，也會(huì)有欣賞路上風(fēng)景的歡愉，而不是和大家一起擠著拼命趕路。

萌原先以為媽媽會(huì)表?yè)P(yáng)自己想上銜接班的主動(dòng)，沒(méi)想到遭到反對(duì)；經(jīng)過(guò)一陣不甘心的抗議，最終不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)——自學(xué)。

她是個(gè)怯難的孩子，在很長(zhǎng)的時(shí)間里，遇到困難的基本手法是躲避，比如原先弱項(xiàng)的理科試卷最后一題基本是直接放棄，不看題目就先被“壓軸題”這個(gè)概念嚇倒；比如遇到新概念的理科公式，背得滾瓜爛熟但是基本只會(huì)憑記憶用老師講的步驟去解決，即使解決了，其最大根據(jù)也是“老師就是這么講的”，而不是出于對(duì)定義和公式的理解。

現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育，因?yàn)樘嗟淖鳂I(yè)而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)反思學(xué)習(xí)，因?yàn)閼?yīng)試而基本不引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于本質(zhì)的探究。當(dāng)然，高校自從和“應(yīng)用型”掛鉤以后，主動(dòng)靠近“技能型”，也很少引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。所以，就算經(jīng)歷過(guò)高等教育，許多人其實(shí)仍然對(duì)于學(xué)習(xí)是一知半解，或者根本就不懂學(xué)習(xí)。讀書(shū)的唯一好處是記住了一些亙古不變的答案，最大的后果是謀殺了辯證思考能力。

自學(xué)進(jìn)度既不慢也不快，但是比較扎實(shí)。主要的精力還是放在數(shù)理化等弱勢(shì)科目上。太多的新概念讓她在一開(kāi)始的時(shí)候完全茫然失措。記得第一次發(fā)現(xiàn)在物理中位移不等同路程、速度是有方向的、瞬間速度不等于速度……她的內(nèi)心基本是崩潰的，無(wú)助地說(shuō)“初中科學(xué)全白讀了”。她一邊自學(xué)一邊嚷著要上銜接班。可是我想試試打開(kāi)這扇自學(xué)的窗啊，不想在一開(kāi)始遇到問(wèn)題就打退堂鼓。

物理的加速度、受力分析，化學(xué)的氧化還原反應(yīng)，生物的光合作用，數(shù)學(xué)的指數(shù)函數(shù)……她給自己列了自學(xué)計(jì)劃，從教材的理解到同步練習(xí)的鞏固，甚至還有提高題的挑戰(zhàn)，從一片混沌，到依稀明白，再到恍然大悟，經(jīng)常哭鼻子，經(jīng)常泄氣，但不忘初心，繼續(xù)前行。

上午，她開(kāi)始自學(xué)對(duì)數(shù)函數(shù)。log這樣的符號(hào)，對(duì)于曾經(jīng)也算是數(shù)學(xué)高手的我都已經(jīng)幾近記憶模糊，何況她這樣的初學(xué)者？她先看定義，把定義里的每一個(gè)符號(hào)的意思都搞清楚，然后小心地演算書(shū)本中的例題，直到和例題的答案一樣，同時(shí)理解例題的步驟……

沒(méi)有哭鼻子，沒(méi)有抱怨，一直在草稿本上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)；看得出一直在思索，在研究，在頓悟……一會(huì)兒還洋洋自得地給自己的答案打上大大的對(duì)勾，極度自豪地自言自語(yǔ)：“怎么又做對(duì)了呀——”

對(duì)于一個(gè)理科困難戶(hù)，自學(xué)是不容易的；能夠靜下心去面對(duì)，是不容易的。我有點(diǎn)慶幸，所有之前她在遇到困難時(shí)哭過(guò)的鼻子、發(fā)過(guò)的脾氣，我都包容了下來(lái)，因?yàn)槲抑啦皇墙裉鞚擦怂⒚魈炀蜁?huì)開(kāi)花，因?yàn)槲乙恢痹谔嵝炎约海合胱屗托模仨氉约河心托摹?/p>

這個(gè)嬌氣任性的孩子，經(jīng)常讓我抓狂的孩子，總有那么一些瞬間，是我的英雄——所有在害怕面前能夠冷靜的人，所有敢于直面困難的人，都是當(dāng)之無(wú)愧的“金不換”。