次日。

愛丁堡中學。

雖然已經做足心理準備，但站在門口，陳天還是有些心里發怵。

邁著沉重的步伐，他踏進學校大門。

一位禿頭、留著胡子的中年人，正站在文體樓一樓門口，手里拿著戒尺，虎視眈眈地看過來。

陳天走上前，遞上一封介紹信。

老頭接過介紹信，轉身就走，陳天跟了上去。

經過操場，有兩幫學生聚集在那，一幫抱頭蹲在地上，另一幫在高抬腿跑步。

見到陳天路過，不少抱頭學生望過去，被旁邊的老師狠狠訓斥。

來到教學樓，陳天發現了一塊木板做的碑，上面刻著愛丁堡中學的校規。

密密麻麻，讓人看了頭皮直發麻。

見陳天停下，老頭轉過身來，拍拍他肩膀。

“不用看了，遲點就會背了。”

陳天語氣淡淡。

“這位老師，背不背另說，只是這校規第41、46以及第50條最后一段，為什么是一樣的？”

“不得在校進行非法集會，難道中學曾經有人進行過非法集會？”

老頭瞥他一眼，掃視校規一圈，面色一滯。

正如陳天所說，這校規第41、46以及第50條最后一段都是一樣的內容：不得在校進行非法集會。

這究竟是制訂校規時出錯，還是刻碑時出錯？

但不管什么地方出了錯，這都表明愛丁堡中學管理過程中出現問題。

老頭想不到理由解釋，老頭只能把戒尺一收，轉身就走。

陳天跟了上去。

......

經過教室，幾個吊兒郎當的學生從里面走出，與陳天迎面撞上。

陳天心中一動，將【碌碌無為之人】戴上。

“筆架山四虎”之首強尼下意識揉了揉眼睛。

“杰仔，剛剛中史老師后面是不是跟了個人？怎么不見了？”

被稱作杰仔的學生朝中史老師看去，否定了這個說法。

“強尼哥，我沒有看到人啊。”

一個跟班開口反駁。

“我看見了，強尼哥，那個人嗖地一下消失了~”

強尼得到肯定，更加納悶。

“所以不是看錯了？鬧鬼了？”

杰仔瞪那個跟班一眼。

“強尼哥，根本沒有的事，你看看中史老師，都沒有停下來等人的意思，明明就是沒有人。”

忽地，杰仔被人撞了一下。

杰仔頓時勃然大怒，抓住那個跟班的衣領。

“沒有就是沒有，你敢撞我！”

強尼立刻出手阻攔。

“別吵，中史老師看過來了。”

聽到吵鬧聲的中史老師停下腳步，轉身，發現陳天不見蹤影，朝著強尼等人而去。

見中史老師過來，強尼立刻低聲喝道：“都別吵了，中史老師過來了。”

聞言，杰仔立時松開抓著跟班衣領的手，裝成乖學生的樣子。

中史老師行至他們面前，語氣威嚴。

“吵吵鬧鬧成什么樣子。”

“剛剛你們有沒有看到一個人，跟在我后面的。”

強尼等人齊齊搖頭。

“沒有看見。”

中史老師：“沒看見？”

皺起眉頭。

“人去哪了？”

他一邊說著一邊轉身離開，心里對陳天的印象更加不好。

望著中史老師離開的背影，強尼同樣皺起眉頭。

“看來剛剛確實有個人，就是不知怎地消失了。”

杰仔也疑惑。

“真的有個人？”

忽地，他又被人撞了一下。

杰仔愣了一下，火氣蹭的一下冒起。

抓住剛剛那跟班的衣領。

“又撞我？你真是活膩歪了！”

跟班一臉無辜。

“杰哥，我真沒有撞你啊...”

“你敢說沒有！”

杰仔越想越氣。

“你說怎么辦吧！”

跟班被狠狠搖晃：“杰哥，我真的沒有啊~”

強尼瞳孔忽地一縮。

一個帥氣背影出現在他們前方，正是他們剛剛看到的陳天。

“又出現了？他怎么跟個鬼似的？”

上課鈴聲在這時響起，強尼百思不得其解地回到座位，打開書包，里面只有書本，昨天去警署參觀順的警槍不見了。

強尼疑惑。

“東西忘在家里了？”

......

辦公室。

中史老師正同訓導主任講述著剛剛發生的事。

“我剛剛走在前面，結果回頭一看，那個叫做陳天的學生就不見了。”

訓導主任看完介紹信，抬起頭來，語氣威嚴。

“不見了？你有沒有找過？”

“找過了，沒找到。”

“沒找到就算了。”

訓導主任冷哼一聲。

“我們愛丁堡中學不需要這種沒有紀律的學生！”

“等下他要是過來...”

中史老師忽地說道：“主任，他來了。”

訓導主任轉頭，陳天走進了辦公室。

訓導主任面色一板，眼神威嚴，語氣淡淡。

“你不用來了，回去吧。”

陳天詫異。

“為什么？你是哪位？”

中史老師適時介紹。

“這是我們愛丁堡中學的訓導主任林作棟。”

林作棟圍著陳天轉了一圈。

“我看過你的資料，從英倫中學轉學過來的，那里專出垃圾，不知所謂。”

“我本來就不同意那邊的學生轉過來，也不知道你走了什么關系，讓校長同意你進來。”

“現在你既然第一天就玩消失，正合我意，所以你可以從哪來回哪去了。”

陳天更加詫異。

“我就是消失了一會，這個倒是不至于吧？”

“不至于？”

林作棟停下腳步。

“我們愛丁堡中學是最好的學校，最好的學生。”

“像你這種不打一聲招呼就消失的學生，一看就不是來學習...”

陳天拿出證件，掛在胸前。

“不好意思，我打斷一下，我本來就不是來學習的。”

若是沒有事件模擬，陳天估計會認為這樣的教學管理模式或許是好的。

畢竟，他在警校就是這樣過來的。

但有了事件模擬，知曉愛丁堡中學在這樣的高壓態勢下，還出現像筆架山四虎、黃小龜之流的偽字頭，這說明愛丁堡中學的管理是流于表面，只一味懂得高壓。

加上陳欣也在中學讀書，雖然不是同一所中學，但他身為家長，感同身受。

幾種原因加起來，語氣自然就算不上好了。

“林作棟主任，我是灣仔警署陳天見習督察，我是過來查案的。”

陳天微笑地看著林作棟。