此時此刻，寧安日報的辦公室里，主編正對著陳濤劈頭蓋臉地訓斥，“我讓你去干嘛呢？你在給我干啥呢？你知不知道這些天，其他報社都快把我們日報壓死了！”

主編“啪”的一下，把手中的報紙拍在了桌上，“我信任你，把這些事情交給你去做。可是你就是這樣對待我的信任的？你就是這樣回報我的？”

陳濤低頭看著那一疊報紙，上面非但沒有最近大家最熱衷的話題，反而都是一些什么雞毛蒜皮的事情，甚至還有炒冷飯的國家政策。

陳濤此時此刻想來，也覺得自己是豬油蒙了心。

周青青或許也就那么一說，自己怎么就相信了呢？

相信了不說，還真的按照了她說的那些事情去做。

她還只是一個初中生。

可事已至此，他也不好把所有的事情都潑到一個小姑娘的身上，更不能說自己一個大人，聽信一個孩子的話去做這些。

他低頭，真誠地道歉，“對不起，主編。我，我知道錯了！”

主編看了一眼陳濤，緩和了一下情緒，“既然你知道錯了，就現在馬上給我去清河鎮，給我瞧瞧那個服裝廠究竟是怎么回事兒！”

陳濤最近在查近些年的教育問題，根本沒有關注這些。

他有點兒懵逼，“服裝廠？服裝廠怎么了？”

主編眉心攢起，臉色巨難看，“你這幾天都在干嘛？你不去調查這個事情，拿這些新聞來搪塞我，甚至連關注都不關注一下？”

這還是以前那個做事認真，凡事求真的陳濤嗎？

陳濤撓了撓頭，這事情還真不好說。

主編見他那樣子，有點兒氣急敗壞，“你這個究竟是在干嘛？說！”

一兩句話說不清楚，于是陳濤就把自己這兩天調查的結果拿了出來。

“這是什么？”主編接過了東西，有點詫異地低頭看了起來。

只是越看越心驚，越看臉色越難看。

陳濤心里面直打鼓，但是他還是硬著頭皮開口，“主編，我知道這個事情您很生氣。可是，我覺得我們做報紙，是要以報社的業績為重，但是也要以為人民服務為重。您說開學習專欄不太可行，因為我們市的教育水平太差了。可我覺得，就是因為差，所以我們才更要做這個。”

有的事情，只要起了頭，就要做下去。

有些話，只要說出了口，接下來再說的話，就會更加順暢。

陳濤深吸一口氣，又緩緩吐出，“如果我們不做，如果他們不做，這個事情誰來做？不知道您有沒有孩子，我沒有。可我想過了，如果我有，我也想要讓我孩子有一個更好的環境，接受更好的教育，學習更多的知識。”

他說著，聲音都有些哽咽，“您手里面有一份數據，是這些年男女兒童受教育的比例，還有接受教育的時間。甚至更多的，是中途輟學回家幫忙做家務，提前輟學嫁人的。主編，這不公平，這真的不公平……”

“第二份數據，是我們市里面這兩年的工作單位調動。已經有好幾年我們這里都沒有怎么分配比較不錯的公辦老師了。我走訪了很多學校，民辦老師占四分之三。四分之三不說，還有很多只是上完了小學，甚至連初中都沒有上過……”

主編低頭看著這些文件，看著上面寫的一個個真實的數字，自己也被震撼到了。

他知道這邊的教育資源不好，水平不好，可沒想到竟然這么不好。

但這些更差的，是大家對于一些老舊思想和固有觀念的堅持和傳揚，是大家對于教育觀念的不重視和排斥。

陳濤收拾了一下心情，“我研究過的，我們報紙其實有很大一部分空間可以被利用的，比如說中縫，比如說剛剛弄的財經版塊。因為文章沒有多少，所以我們暫時都可以利用一下。我覺得與其給大家弄一些消遣的報紙，看看就丟掉，倒不如給大家提供一個學習的機會，一個可以免費學習的平臺。”

主編一直都沒有說話，沉默地地低頭看著文件。

屋子里面只剩下主編身后的鐘不停地發出“滴答，滴答”的聲音。

像是過了一個世紀那么久，主編終于放下了手中的幾份資料，抬頭看向了陳濤，“如果我給了你空間，你想要在里面做點什么？”

陳濤眼睛一亮。

他知道，主編這樣說，就是在給他機會。

他馬上回去辦公桌，找到了周青青給他提供的那些稿子。

只是，在拿到稿子的那一瞬間，他忽然想到了周青青當時的笑臉，還有那意味深長的話，“陳大哥，你相信我嗎？”

他來不及想太多，拿著這些東西沖進了辦公室，“主編，這是我請人幫忙寫的稿子。”

主編看了陳濤一眼，明顯的驚訝和錯愕。

他原本以為陳濤只是隨便那么一說，但沒想到陳濤什么都準備好了。

他拿著這些稿子仔細看了起來。

原本，主編也在考慮，說起來是要寫關于學習方面的知識。

可從小學到初中，又從初中到高中，這版面怎么安排。

可她沒想到的是，竟然還能這樣安排。

主編拿到的這些稿子，是周青青專門為報社做的，是一些知識點的總和。

這些知識點分為小學部分，初中部分和高中部分。

每一部分的知識點都是打亂重排的，這個知識點提出來，然后在下面列舉幾道相關聯的題目。

學生們可以從這些知識點里面，有選擇性地找到適合自己的題目去做。

主編也覺得這個方法很妙，可還有其它問題，“可里面這么多知識點，你每天怎么安排？”

陳濤一聽這個就笑了，“主編，這個很簡單啊！禮拜一禮拜二是小學，禮拜三禮拜四是初中，禮拜五禮拜六是高中。至于禮拜天……禮拜天是對這個星期所有知識點的歸納總結和考察。”

主編把手中的東西看了又看，看了又看。

他似乎都能看到未來的某一天，有一個孩子，或者幾個孩子，小心翼翼的把他們家的報紙捧回家，然后用剪刀把里面關于知識點的部分剪下來，貼在本子上，然后就成了他們的知識寶庫。

到時候，他們的報紙就不是日拋的，反而成了大家口手相傳的東西……