湘南師范大學(xué)場(chǎng)上的門將被剛剛南都工差點(diǎn)破門的進(jìn)攻也是嚇得驚魂未定。

“別慌，把球直接交給我就完事了，我能進(jìn)球！”

前場(chǎng)作為進(jìn)攻單箭頭的徐自文也是回過(guò)頭朝著后場(chǎng)的隊(duì)友招呼道。

從小就接受足球訓(xùn)練以體育特長(zhǎng)生考上湘南師范大學(xué)的徐自文可以說(shuō)從小到大在就在球場(chǎng)上沒遇到過(guò)什么對(duì)手。

一直在大場(chǎng)踢球的他，因?yàn)閷W(xué)校去年為了迎合大五聯(lián)賽賽事也是臨時(shí)把一直踢11人制足球的他征調(diào)到新組建的室內(nèi)五人制隊(duì)伍中。

而唯一的問(wèn)題就是，為了照顧11人制校隊(duì)，所以基本上能被招進(jìn)湘南師范五人制校隊(duì)的基本都是在11人制校隊(duì)實(shí)力不夠常年擔(dān)任冷板凳替補(bǔ)想煥發(fā)“校隊(duì)第二春”的球員。

徐自文不一樣，他是有能力在大場(chǎng)上進(jìn)球的。

但因?yàn)樗麄儗W(xué)校的11人制校隊(duì)有個(gè)身體條件更好的高中鋒，這也讓身體條件沒有對(duì)抗優(yōu)勢(shì)的他經(jīng)常在比賽的最后才替補(bǔ)上場(chǎng)。而為了尋求絕對(duì)主力機(jī)會(huì)徐自文這才選擇來(lái)五人制校隊(duì)。

在大五聯(lián)賽省賽階段中，徐自文打進(jìn)的進(jìn)球數(shù)也占全隊(duì)總進(jìn)球數(shù)的百分之九十的，可以說(shuō)是湘南師范室內(nèi)五人制隊(duì)伍的唯一火力點(diǎn)。

但很快新的問(wèn)題就出現(xiàn)了，那就是除了徐自文隊(duì)里沒有第二個(gè)能站出來(lái)穩(wěn)定得分的進(jìn)攻球員，這也讓徐自文漸漸習(xí)慣了靠著他單打獨(dú)斗的個(gè)人能力去不斷進(jìn)球扛著球隊(duì)一路前進(jìn)。

拿到了省金靴的徐自文原本今天預(yù)想著，即使面對(duì)其他省的強(qiáng)敵，球場(chǎng)上一直所向披靡的他依舊可以一個(gè)人扛著球隊(duì)靠著不斷進(jìn)球晉級(jí)到下一輪的比賽。

室內(nèi)五人制足球又怎么了，歸根結(jié)底不還是足球嗎？

徐自文他就不信了，自己連十一人制的大場(chǎng)足球都能踢好，還能踢不好五人制的小場(chǎng)足球嘛？

……

湘南師范大學(xué)的球門球開出，門將這次果然還是大腳長(zhǎng)傳找前場(chǎng)的徐自文。

這次能看出來(lái)門將似乎是為了避免之前開球第一腳長(zhǎng)傳出界的情況，長(zhǎng)傳的力量稍小。

湘南師范大學(xué)這球是沒出什么意外，找到了自家前鋒。

身穿9號(hào)的徐自文這邊迎著球用腳弓內(nèi)側(cè)把球停下后，也是被楊仁及時(shí)的貼在身后不讓他那么輕松的轉(zhuǎn)身。

“你還緊貼我？真當(dāng)我我沒脾氣是吧！”

徐自文也是被楊仁的貼身防守弄得有些煩躁。

觀察到對(duì)手小肚腩偏大，不要猶豫，直接暴趟！

受不了的徐自文轉(zhuǎn)身就是一個(gè)暴力趟球想要用速度強(qiáng)吃身材看起來(lái)微胖的楊仁。

大場(chǎng)上也許可以靠著速度暴趟解決很多問(wèn)題，但是小場(chǎng)上暴趟顯然不是一個(gè)明智的選擇。

因?yàn)樾?chǎng)不是大場(chǎng)，你能夠趟球沖刺的空間其實(shí)根本沒有多少。

即使第一步徐自文確實(shí)靠著爆發(fā)過(guò)掉了楊仁，但因?yàn)榍驁?chǎng)長(zhǎng)度的限制。所以徐自文所謂的一個(gè)暴趟基本剛啟動(dòng)就直接趟到接近底線處了。

而這時(shí)補(bǔ)防的蔣醒薔也是輕松的占住身位優(yōu)勢(shì)，卡在對(duì)面前鋒之前，把足球解圍出了邊線外。

經(jīng)過(guò)對(duì)面這么幾次的進(jìn)攻后，很快李?yuàn)W他們發(fā)現(xiàn)對(duì)面球員的一些端倪。

他們的身體素質(zhì)確是過(guò)硬，特別是對(duì)面的前鋒速度也快，腳下也有力量。

但是他們整體在場(chǎng)上的無(wú)球跑位太差了，而且傳切配合也很少。拿球后隊(duì)員的第一反應(yīng)基本就是一腳長(zhǎng)傳找他們場(chǎng)上實(shí)力最強(qiáng)的9號(hào)，或者偶爾自己?jiǎn)胃梢幌隆?

比起回傳和傳切配合，他們?cè)谛?chǎng)上卻更喜歡靠速度突破邊路，長(zhǎng)傳找身后前鋒，甚至在防守時(shí)還出現(xiàn)鏟球動(dòng)作……

總之一看上去就不像是踢五人制足球的，更像是從大場(chǎng)足球隨便拉了五個(gè)人過(guò)來(lái)踢的，所以在小場(chǎng)他們的踢法和南都工這批平時(shí)專門訓(xùn)練室內(nèi)五人制技戰(zhàn)術(shù)的球員相比起來(lái)有著嚴(yán)重的違和感。

而這種情況就顯現(xiàn)出來(lái)一個(gè)問(wèn)題，湘南師范大學(xué)所代表的省內(nèi)五人制足球水平應(yīng)該是不怎么樣的，李?yuàn)W他們?cè)谑≠愐灿信龅竭^(guò)這樣子明顯是從大場(chǎng)硬湊到小場(chǎng)的對(duì)手。

踢省賽也許他們也許會(huì)靠著這樣的個(gè)人能力贏下比賽，但到了全國(guó)大賽這個(gè)階段他們這個(gè)大場(chǎng)踢法肯定是行不通的……

……

在知道了對(duì)面湘南師范大學(xué)的“底細(xì)”后，南都工場(chǎng)上的球員自然也是踢得更加從容。

既然對(duì)面的球隊(duì)不怎么喜歡傳球就喜歡靠個(gè)人能力，那李?yuàn)W他們就要讓他們知道什么是團(tuán)隊(duì)配合。

在第四分鐘，對(duì)面的9號(hào)前鋒徐自文在又一次在前場(chǎng)的暴趟失敗被南都工關(guān)門夾防導(dǎo)致喪失球權(quán)。

南都工獲得了邊線球的機(jī)會(huì)。

李?yuàn)W接到隊(duì)友傳給他的界外球后，在邊路半側(cè)著身子把足球再回傳給拖在最后的蔣醒薔。

蔣醒薔也沒有嘗試傳有威脅性的傳球，因?yàn)閷?duì)手的大部分兵力都緊縮在自己半場(chǎng)，所以他也沒急于進(jìn)攻，畢竟要是強(qiáng)行傳球造成對(duì)方反擊的機(jī)會(huì)就得不償失了。

所以他也是和拖后的楊任以及回撤的李?yuàn)W、王沛然一起在半場(chǎng)倒球控制著球權(quán)。

在前場(chǎng)象征性的逼搶了幾下發(fā)現(xiàn)沒辦法斷下球的徐自文也是在前場(chǎng)干脆插著腰肌就這么看著南都工在中后場(chǎng)互相給地滾球的行為。

而他沒有注意的是，在不斷的控球時(shí)，南都工的陣線也是在不斷的同時(shí)前提，不一會(huì)他們的防線就前提到了中圈的位置。

“在對(duì)手強(qiáng)行靠速度突破失敗后，南都工拿到球權(quán)后反而是不急著進(jìn)攻，而是在不斷的進(jìn)行倒球，而他們每個(gè)球員幾乎都?jí)涸诹藢?duì)方的半場(chǎng)在進(jìn)行著不間斷的傳球，就連后衛(wèi)都前提到了中圈你的位置。”

“可以看出的是雖然只是外圍的傳導(dǎo)，但呈現(xiàn)給我們的局面就是南都工現(xiàn)在在壓著湘南師范大學(xué)踢。場(chǎng)面形成了一個(gè)陣地戰(zhàn)的形式！球權(quán)的一再丟失已經(jīng)現(xiàn)在的全線壓上陣地戰(zhàn)這對(duì)湘南師范可不是什么好消息……”

……

值得一提的是南都工他們?cè)诓粩嗟目厍蛑校隙脊?chǎng)上的戰(zhàn)型就從剛開始試探性的2-2轉(zhuǎn)變成了1-2-1類似于菱形的一個(gè)陣型。

1-2-1這個(gè)陣型也是被內(nèi)行人士稱為“鉆石”陣型。

這個(gè)陣型可確保進(jìn)攻和防守之間的平衡，同時(shí)保持一個(gè)進(jìn)攻前鋒，一個(gè)拖后后衛(wèi)。兩名中場(chǎng)可以同時(shí)支持攻防兩端，同時(shí)這種陣型保證能幫助球隊(duì)隨時(shí)過(guò)渡到最需要的陣型。

周凱悅看著場(chǎng)上變陣的隊(duì)員們，也是把目光放在了位置前提的蔣醒薔身上，

相比于先前的2-2，周凱悅這次1-2-1陣型只留一個(gè)后衛(wèi)拖后，讓一個(gè)后衛(wèi)前提來(lái)到前場(chǎng)的位置去參與進(jìn)攻。而王沛然和李?yuàn)W充當(dāng)中間可以支持攻防兩端的角色。

這種陣容相比于相對(duì)先前他們采用平衡的2-2更具有機(jī)動(dòng)性。

這也是周凱悅參考國(guó)家隊(duì)常用陣型在冬訓(xùn)特別要求球隊(duì)磨合訓(xùn)練的一個(gè)新陣型！

而現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候就是檢驗(yàn)?zāi)隙脊ざ?xùn)成果的最佳時(shí)刻了……