序　讓孩子插上情商的翅膀

李學謙

讀盧勤的新書《告訴自己太好了！》，一個詞在腦子里久久地盤桓：情商。

人不是孤立的個體，免不了要和各種各樣的人打交道，置身于各種各樣的社會環境和自然環境；人生不是一條筆直的路，免不了會有彎道，會遇到各種挫折和坎坷，因此，眼光放遠了看，最強大的個體往往是那些借助團隊和社會力量的人，最后的贏家往往是那些輸得起的人?？渴裁磳崿F“借助”和“輸得起”？答案是情商。

1995年哈佛大學著名心理學家丹尼爾·高曼的《情商》一書問世后，情商問題在世界范圍內引起教育界和社會各界廣泛而持久的關注。丹尼爾·高曼把情商概括為五個方面的能力：認識自身情緒、管理自身情緒、自我激勵、認知他人的情緒、人際關系管理。丹尼爾·高曼認為這五個方面和人一生的成功有重大的關系。后來的研究表明，在孩子的成長中，真正阻礙他發展的，不是學習成績，而是自信心、情緒控制能力、獨立性、目標、責任感等非智力因素。有人把情商與成功的關系概括為“20%智商+80%情商=成功”，可能不無道理。盧勤在這本書中講了不少教育故事，讀者不難把這些故事與對情商問題的研究聯系起來思考。

情商在孩子成長中的作用在中國也受到越來越多的重視，學校開始重視素質教育，與情商有關的各種書籍、培訓班也應運而生。但不可否認的是，教育工作者也好，為人父母者也好，對情商的重視還遠遠沒有達到對智商那樣的程度。這一點，看看孩子們的學習現狀就知道了，作業多、考試多、補習多，仍然是孩子們無法擺脫的現實。這種狀況的形成，除了教育制度、教育觀念等方面的原因外，也與情商教育在方法上的缺失有關。講到智力開發，父母知道給孩子買什么樣的教輔讀物，送孩子上什么樣的補習班。講到情商培養，父母就難免無從入手了。

盧勤的這本書是一本關于情商教育的書，卻不是泛泛地討論情商，而是具體入微地告訴你怎樣幫助孩子培養情商，有很新的實用性。書中列舉的快樂人生的三十六個朋友，實際上是孩子們在成長過程中發現自己、認識自己、管理自己，以及發現他人、認識他人、管理人際關系的三十六種態度和方法。問題是孩子在成長過程中經常遇到的問題，方法是被教育實踐證明行之有效的方法，敘述又是從一個個生動的教育故事入手，相信無論是大人還是孩子，拿起這本書就能讀進去，讀了就會受到感動和啟發。說這本書既有理論背景又有很強的現實針對性和可操作性，應當不是溢美之詞。

我和盧勤既是同事又是朋友，對教育問題的許多看法，我們都是相似的。我所不及的是她的那份專注和投入。在祝賀盧勤新作問世的同時，我衷心祝愿她始終保持旺盛的熱情和活力，繼續做孩子們的“知心姐姐”，為孩子們的成長做出更多更大的貢獻。

讓我們一起為孩子們的成長插上情商的翅膀！