第6課 要給初學(xué)作文的孩子信心

有一次，我給一個家長群做一個關(guān)于讀書的講座。之后，有一個媽媽說：“譚老師，能不能給我們的孩子講一講怎樣寫作文？”我說：“可以呀，只要時間允許，將來有機會一定講?！?/p>

第二天，這位媽媽通過微信對我說，她的兒子今年上小學(xué)三年級了，作文寫不好，老是記流水賬，老師不滿意，她也不滿意。聽了這位媽媽的話，我讓她把她兒子的作文發(fā)給我看看。作文發(fā)來我一看，寫得很不錯，字數(shù)也不少，有三四百字，而且把一天經(jīng)歷過的事都簡要講述了出來，可以說敘述得很流暢。我覺得是一篇很好的作文。

初學(xué)作文時，很多老師不允許學(xué)生寫“流水賬”，認為流水賬的主題不集中，沒有重點，也沒有生動曲折的情節(jié)和細節(jié)，甚至沒有過多的描繪，語言比較干巴巴。其實，小學(xué)三年級的學(xué)生剛學(xué)作文，能夠用一兩百字比較清晰和完整地講述一個故事、敘述一天的經(jīng)歷，已經(jīng)很了不起了。且不說我們做老師和家長的小學(xué)三年級時能否寫這么好，單從作文規(guī)律的角度看，小學(xué)三年級的作文能夠記好流水賬，能夠用自己的話把一件事或一天的經(jīng)歷敘述清楚，就值得表揚。

個人覺得，小學(xué)三年級的學(xué)生只要能用一兩百字講述一個完整的故事，闡述好一個觀點和看法，描述好自己看到的一個物件或者一個小景，就達到了目標，就值得肯定。等到小學(xué)四五六年級時，能夠在三年級的基礎(chǔ)上逐漸把故事講述得更生動、更有趣甚至更曲折，且字數(shù)不斷增加，就算完成了記敘文寫作的學(xué)習(xí)目標。議論文和說明文的寫作也是如此，只要語言流暢、結(jié)構(gòu)比較完整，就要給予肯定。我們要給孩子耐心，給孩子恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機會，而不是在他們一開始學(xué)習(xí)作文時就苛求，就過高地要求他們，甚至動不動就拿最好的作文和最高的標準來批評他們。

作文要循序漸進，三年級學(xué)生初學(xué)作文時，能寫出一兩百字的作文就可以了。到了四年級，能夠?qū)懗鰞扇僮值淖魑木秃馨袅恕５搅宋迥昙?，能夠?qū)懗鋈陌僮值淖魑?，達到了通順流暢且講究一定的技巧、有一定的文采，就算是很優(yōu)秀的作文了。從教學(xué)大綱來看，到小升初考試，只要能寫好四五百字的作文，就達到了要求。

有不少家長和語文老師討厭流水賬式作文，我覺得，這樣的家長和老師對作文缺乏基本的認識。如果孩子寫了流水賬作文，只要告訴孩子把其中一些事或者過程去掉，把最有趣、最值得寫的細節(jié)寫得豐富一些，他的流水賬作文就會面貌一新。我曾經(jīng)遇到一個孩子，他媽媽抱怨他的作文是記流水賬，有一次我讀到這個孩子的流水賬作文，寫得挺長，就是沒有所謂的重點和主次之分。于是，我告訴這個孩子刪掉哪幾個部分，把哪幾個部分寫得詳細一些、生動一些、有趣一些，一修改，這篇流水賬就變成了好作文。