我出生在河北的一個小城，家鄉(xiāng)的名字叫涿州。涿州是一座安寧平淡的城市，但我喜歡這里，喜歡這里千百年來流傳的劉關(guān)張結(jié)義的故事，也喜歡這里樸實剛健的民風(fēng)。我知道中華大地有許許多多這樣的小城，我也知道每一座小城都是獨特的，小城里的孩子們想要逃離小城，到大都市去，到遠(yuǎn)方去，但在某個月明之夜又會思念起小城，因為小城是無可替代的家鄉(xiāng)。

在這座小城里，我經(jīng)由父母的指點緩慢地提升著自己的素質(zhì)。提升的方法很簡單：閱讀。

閱讀的基礎(chǔ)是識字，識字這一關(guān)，是父母拉著我闖過的。小時候父母拉著我走在大街小巷，看到各種招牌上的字就考我，我總是小臉憋得通紅，最后認(rèn)輸。媽媽總會耐心地告訴我這個字念什么，把意思也講給我聽。我就會努力記下來，父母再考我的時候我就能準(zhǔn)確地說出來，我開頭所認(rèn)識的幾十個常用字就是這樣得來的。等到認(rèn)識了基本的字，父母就陪我一邊看故事一邊認(rèn)字，大多是幾十個字的小故事，沒有什么深意，但是很有趣，所以我看得津津有味，慢慢也就認(rèn)下很多字來，把認(rèn)字?jǐn)?shù)量提升到幾百個。父母盡量不讓我看電視，加上當(dāng)年也沒有智能手機(jī)，所以我接觸各種電子產(chǎn)品都比較晚，我認(rèn)為這也是一件幸運的事。現(xiàn)在看來，電子產(chǎn)品盡管給生活帶來了便利，但是給教育和成長帶來的更多是危害，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)所造成的“信息繭房”，在不知不覺中封鎖住了孩子的世界觀，影響非常可怕。

到了小學(xué)剛?cè)雽W(xué)的時候，我已經(jīng)認(rèn)識了三千個漢字，市面上大部分的科普和故事類著作我都能讀，每天一放學(xué)我就撲進(jìn)了閱讀的海洋，如饑似渴地讀著關(guān)于魏蜀吳三國爭霸、李自成農(nóng)民起義、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、恐龍如何滅絕、外星人是否存在的趣味講述。在小學(xué)一二年級，我的成績完全不突出，甚至落入下游，但是父母沒有著急，而是耐心幫助我認(rèn)識更多的字，并且在文史類書籍之外，督促我讀一些數(shù)學(xué)啟蒙書籍，同時有規(guī)律地背一些英語單詞。結(jié)果到了三年級，我的成績就追上來了，一躍成為班級的第一名。

閱讀的習(xí)慣陪伴了我許多年，小學(xué)時候閱讀的根底因此而逐漸堅實、壯大。我慢慢開始接觸一些相對嚴(yán)肅的著作，像《古羅馬帝國史》《萬歷十五年》等，科普類的著作我也一直堅持閱讀，還訂閱了《兒童文學(xué)》《科學(xué)世界》《博物》《中國國家地理》《小哥白尼》《科幻世界》等優(yōu)質(zhì)的雜志，為自己充實知識素養(yǎng)。