第二天清晨，天蒙蒙亮。

在辦公室里呆了一宿的高仁算是直接熬了個(gè)通宵，可依舊神采奕奕，不見絲毫倦容。

“見習(xí)老師會(huì)在八點(diǎn)零五分的時(shí)候到達(dá)校門口，然后在進(jìn)行身份認(rèn)證后便會(huì)進(jìn)入友桂中學(xué)?！?

班主任在確定了牛大川依舊處于昏睡狀態(tài)后，一邊說著話，一邊來到高仁身邊。

“教導(dǎo)主任全程都不會(huì)露面?！?

“但那是因?yàn)榍笆屋喕乩铮悴]有針對這件事有所行動(dòng)?！?

“嗯，你說得對?！?

班主任點(diǎn)了點(diǎn)頭，并指了指自己腦袋。

“所以我有做預(yù)防教導(dǎo)主任分身出現(xiàn)的準(zhǔn)備?！?

“也別忘了防備教導(dǎo)主任本體出現(xiàn)的可能?！?

高仁查漏補(bǔ)缺。

雖然還并未開始決戰(zhàn)，可大戰(zhàn)來臨前的硝煙味，卻已經(jīng)在一樓辦公室里彌漫開來。

班主任板著張臉，在腦海里不斷過著接下來行動(dòng)的演練，確保能夠預(yù)測到各種突發(fā)情況，并提前做好準(zhǔn)備。

也就是這個(gè)時(shí)候，高仁邁開腳步，已經(jīng)走出了辦公室門。

班主任見狀，微微思考了一下后就明白了高仁想要去哪——

校園正大門。

現(xiàn)在距離行動(dòng)開始還有將近兩個(gè)小時(shí)，充足的時(shí)間正好可以拿來去實(shí)地探查。

畢竟紙上得來終覺淺嘛，想要計(jì)劃成功率盡可能高，那就不能光口頭說說，而是要落到實(shí)處。

等等，怎么往左拐了？

班主任想著想著，忽然發(fā)現(xiàn)高仁出了門后是往左拐，可要想前往校園正大門得往右拐，然后下臺(tái)階啊。

雖說條條大路通羅馬，但也沒有必要刻意繞遠(yuǎn)路吧。

于是班主任不由得伸出手來，做爾康臉。

“你要去哪？”

他忍不住發(fā)問。

“去吃早飯?！?

“啊？”

“這有什么好啊的，怎么，你想跟我拼桌？”

在高仁的注視下，班主任沉默片刻，然后邁開了腳步。

“你是真沒緊張感啊。”

“為什么要緊張？”

食堂里，高仁和班主任一桌，一邊狼吞虎咽，一邊回答。

“無非不就是成功或者失敗嘛，贏了皆大歡喜，輸了人死鳥朝天，還能咋滴？”

“你的豁達(dá)，可能是我這輩子都做不到的事情?！?

班主任釋然的笑了笑，又一次明白了自己和高仁之間的差距。

這份鎮(zhèn)定自若的平常心，他不知道要多久才能達(dá)到高仁如今的境界。

不過這樣想著，班主任發(fā)現(xiàn)自己原本因?yàn)楦叨染o張而緊繃的神經(jīng)也不由舒緩下來。

“吃吧?！?

“吃飽了才有力氣做事。”

高仁又開始全力干飯。

班主任見狀，也開始細(xì)嚼慢咽起來。

喇叭聲響起，周圍的同學(xué)們頓時(shí)站起身來，開始有序離開食堂，只有高仁和班主任依舊恰著飯，顯得有些鶴立雞群。

高仁在余光中路過自己身邊的時(shí)候，將一張紙條默不作聲的遞給了他，而余光中也是不留痕跡的點(diǎn)了點(diǎn)頭，緊接著便隨著大部隊(duì)前往教學(xué)樓。

“準(zhǔn)備好了嗎？”

“我準(zhǔn)備好了。”

等到食堂所有學(xué)生都已經(jīng)離開，高仁和班主任都隨之停下了筷子。

而也就是這個(gè)時(shí)候，喇叭聲也走到了尾聲——

“嗡！”

“你，為何不上早自習(xí)？”

陰影如約而至，出現(xiàn)在了高仁面前，目不轉(zhuǎn)睛的盯著他，直接把班主任給晾在了一邊，忽視得徹底。

而已經(jīng)無數(shù)次直面這位‘機(jī)制怪’的高仁，已經(jīng)非常熟練該如何把它忽悠離開。

但這次，他沒有這么做，而是意味深長的來了句。

“身為見習(xí)老師，我沒有必要像學(xué)生那樣必須得上早自習(xí)吧？”

“你，需，不，你，不，我...”

本來還想懲罰的陰影身影不由得一頓。

他的動(dòng)作開始變得有些卡殼，因?yàn)槊媲斑@人是學(xué)生，可同時(shí)還有著另外一個(gè)身份，老師。

學(xué)生，需要早自習(xí)；

老師，不需要早自習(xí)。

那么既是學(xué)生，又是老師的人，該如何是好？

陰影的手一會(huì)兒伸向高仁，一會(huì)兒又有另一只手制止住，將其拉了回來。

于是在高仁面前，陰影就跟個(gè)小丑一樣自己跟自己弄起了拉鋸戰(zhàn)。

看著這一幕的班主任頓時(shí)沒忍住笑出了聲。

“你都快把他腦子給燒了?！?

“還不是因?yàn)槟憬o我的那個(gè)不規(guī)則體權(quán)限不夠的緣故?！?

高仁白了班主任一眼，現(xiàn)在這個(gè)情況就是他保守起見，想要在計(jì)劃開始前確定自己的身份是不是就如班主任所言，已經(jīng)被夢境認(rèn)定為了友桂中學(xué)的老師。

結(jié)果倒好，他現(xiàn)在不僅是老師，同時(shí)還是學(xué)生。

“你不覺得這兩身份同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人身上很離譜嗎？”

“我學(xué)藝不精，做不到身份的覆蓋而只能并存真是對不起了啊?！?

班主任也難得吐槽了一句。

若是以往，他絕對不可能如此放松。

“你就說你是不是老師吧?！?

“行，這厚臉皮有我一層的功力?！?

高仁瞥了班主任一眼，然后便看向陰影，調(diào)侃道。

“雖說我是學(xué)生，但同時(shí)我也是老師，對不對？”

“對?！?

“那我既可以上早自習(xí)，也可以不上，對不對？”

“...，對?！?

“那你是不是既可以處罰我，也可以不處罰我，對不對？”

“...，也對?！?

“那以后你見到我睜一只眼閉一只眼不就行了？這樣你就不用遇到我后變得如此糾結(jié)，對不對？”

“可是...”

“你就說對不對吧！”

“...，對?！?

“誒，這不就結(jié)了嗎。”

高仁站起身來，拍了拍陰影的肩膀，語重心長的勸解道。

“那還有什么好猶豫的呢，離開吧，回你該去的地方，把這件事爛在心底，也把這件事牢記心里，行？”

“......”

陰影沒有回話，不過在高仁的注視下，他消失了。

“嗯，看來應(yīng)該把我的話給聽了進(jìn)去。”

高仁滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后又回過頭來看向班主任。

“這件事后記得提醒我給陰影買瓜子去?！?

“為什么要買瓜子？”

班主任疑惑的歪了歪頭。

“因?yàn)樯底硬判枰獎(jiǎng)e人給他買瓜子啊?！?

“噗呲。”

班主任立馬明白高仁這是在內(nèi)涵教導(dǎo)主任的分身智商低呢，于是連忙捂住嘴，連忙說回正題。

“我們還是趕緊去校門口提前做好準(zhǔn)備吧。”