第二天一早，五年一班在上第一節課之前，班主任老師先為大家介紹了一位新同學。她是轉校生，來姜文浩他們班上讀小學最后兩年。

“這是董影，大家歡迎新同學。”班主任王老師介紹道。

是她！姜文浩一驚，原來是昨天在飯館見到的那個小美女。想起來了，難怪他覺得眼熟呢，原來她是轉校生，曾經和自己同班過兩年。

“你就坐那里吧。”王老師手一指，將董影安排在了姜文浩的旁邊，其他男同學無不朝姜文浩投以羨慕的眼神，

“你好，我叫姜文浩。”姜文浩微笑著向這個新同桌打招呼。

“你好啊。”董影低呼出聲，隨即小臉微微一紅，顯然是認出了這個不好好學習以至于去端盤子的壞學生。

姜文浩選擇性遺忘，免得小美女尷尬。說真的，姜文浩未必想和她同桌。自己上課要寫小說，誰知道這個女孩會不會打小報告啊？雖說美女養眼，可至少被調開的男生黃諺東不會多事。

嗯，姜文浩之所以走狗屎運，完全是因為他前同桌是男的。老師一般會盡量做到男女混搭，這樣上課紀律更好些。

簡單打個招呼后，董影便再也不正眼瞧姜文浩了。當然，姜文浩也沒有主動去搭訕廢話，現在是上課時間。

只老實了半節課的時間，姜文浩就固態萌發，裝作寫筆記的樣子，其實是在繼續創作小說。董影也發現了不對，但事不關己，她才不多管閑事呢。見此，姜文浩不由更加肆無忌憚起來。

果然是壞學生啊！董影暗道：怪不得要去端盤子。

和姚潔的自以為是不同，董影秉承的是人不犯我、我不犯人的原則。和姚潔一樣，董影也是好學生來的，她成績幾乎能與姚潔并駕齊驅。

如果說姜文浩一直在開小差的話，那么董影就一直在聚精會神地認真聽講。積極回答老師的提問，初來乍到，董影就有所表現，絲毫不遜色于五年一班的其他幾個尖子，給老師留下了好印象。話說回來，積極主動的學生來來去去也就那么幾個。所以，老師更多的時候是專找那些不舉手的學生回答問題。

小學有一門課叫“思想品德”，初中叫政治、高中大學又成了哲學，是姜文浩最不喜歡的科目。當然，小學是最簡單的，不用死記硬背，也不用考試。在當時那個年代，教育學生的理念還是見義勇為、敢于和一切犯罪做斗爭。

姜文浩那個寒啊，頭上全是黑線。他不禁直搖頭，好死不死地，這個動作恰好被科老師看到。

“姜文浩，你在搖腦殼，是有其它不同意見嗎？”老師皺眉道：“起來回答我！”

“沒有！”姜文浩趕緊表態。開玩笑，他能告訴老師自己持保留意見嗎？

“沒有就好，你別小看思想品德，其重要性不比主科差！德、智、體、美、勞，德可是排在首位！”老師轉而又朝全班道：“大家記住，德的教育是教大家走一條正確的道路，千萬不能有半點忽視！”

“知道了，老師！”姜文浩隨全班一起應道。

老師壓壓手示意姜文浩坐下：“從小做起、從我做起、從身邊做起，把自己培養成為一個德智體美勞全面發展、對社會有貢獻的人”充滿時代感的特色教育，不少在后世已經不提倡了。哎，真不知我們是進步還是退步啊。

課過大半，老師又問道：“上次我叫大家去做一件好人好事，不知你們有誰去做了？”

唰唰唰，五年一班大部分人舉起了手。老師滿意地點點頭：“很好、不錯嘛。”他對班長姚潔道：“給大家分享一下，你是怎么做的。”

姚潔得意地站起來：“我組織了班上的同學去為校門口的那棟居民樓打掃樓梯。”

哦，老師明白了。怪不得那么多人舉手，原來是因為姚潔的組織啊。

“可是”姚潔突然話鋒一轉，嗤道：“姜文浩是唯一一個拒絕我沒去的。”曾經連著在姜文浩手下吃癟，姚潔很不甘心，所以她抓住機會就玩針對。

心胸狹隘、小氣記仇，P個三好學生，姚潔才是最該好好接受思想教育的那個！姜文浩火氣嗖嗖往上冒，他心想：既然你咄咄相逼，那可別怪我不留情面了！

“老師，能容許我說幾句嗎？”姜文浩舉手道。

老師奇怪地望著姜文浩，這種事本來就是自愿，姜文浩不去自己又不會說他。但想不到姜文浩居然要申辯？倒要看看他有什么理由。

“可以。”

姜文浩首先朝姚潔投去一個不屑的眼神，不緊不慢地道：“老師，所有人都去走一條正確的道路、或者說做一件正確的事，其結果真的正確嗎？”

“當然了。”老師有些不悅道：“你那是什么邏輯啊？”

姜文浩嘴角掀起一抹弧度：“我這里有個假設：假如一個城市發生了自然災害，或者說一棟大廈內發生了火災。撤離的路線有兩條，一條最短，另一條遠一倍，那么正確的道路就該是那條最短的路？”

這下不止老師，連全班都被勾起了興趣。老師想都不想地點頭：“對！”

見老師被他兜進圈子，姜文浩隨即笑道：“那就完蛋了，因為所有的人都會這么想。而這樣做的后果只會造成那條最短的路嚴重堵塞，撤離時間絕對比走遠的那條長很多。更嚴重一點還會因為恐慌產生在擁擠的空間內而發生踐踏，豈非雪上加霜？”

啊，老師不由呆了呆，他顯然沒想到這點。不可否認，姜文浩說的非常有道理，老師亦無法反駁。

“你說這話什么意思？難道是要告訴我，所有人一起做好事也錯了嗎？”

“不一定，但姚潔肯定是錯了！”姜文浩哼道，他利用“理性合成謬誤”偷換概念舉例子，無非是為了加強說服力。

姚潔急了，竟顧不得上課的紀律，當場叫出聲來：“老師，他亂說。”

老師示意姚潔稍安勿躁，并叫姜文浩說清楚。

“請老師仔細想想，清掃一棟非筒子樓的5層建筑樓梯需要幾個人？我們班的清潔用具又有多少？哼，一下子涌進去30幾個學生，恐怕絕大部分要在旁邊打醬油哦，不，是當看客吧？如此一來，那些真正做事的人又怎么會心理平衡、有動力呢？估計是草草敷衍了事，完全違背了做好事的初衷！非但如此，小學生好動、缺乏足夠的自制力，30多人擠在樓道中所發出的聲響和說話聲已經造成了擾民。還做好人好事？呵呵，笑話，影響居民午休，人家才不領情呢！不但沒有說謝謝，更臭罵大家一頓，這算不算好心做壞事啊？”去做好事卻搞得灰頭土臉，姜華回來朝姜文浩抱怨，想不到正好用來反擊姚潔的挑釁。全班沒人提出異議，證明姜文浩沒說謊。

“老師，請問姚潔是不是做錯了？”姜文浩反問道，咄咄相逼。

“這”老師啞口無言，他總不能批評姚潔吧，這樣會傷人家小女生的自尊心地。

姚潔臉一陣青一陣白，表情十分“豐富”。

老師不說不代表姜文浩會放過她，姚潔做初一，姜文浩就做十五。欲加之罪、何患無辭，扣大帽子誰不會啊？

“其實掃樓梯一個人就能行，只是累點。可我們的班長大人卻要求大家一起去，搞得聲勢浩大，生怕別人不知道似的。根本和做好事不留名的美德相違背，她哪是在做好事啊，分明是在作秀！搏名聲，為自己撈好處，虛偽！是啊，這次真的留名了，惡名嘛。”姜文浩諷刺道：“班長連累大家被罵，她非但不好好反省，居然還有臉炫耀？我拒絕她的秀，她就在全班面前貶低我老師，你不覺得姚潔的操行很有問題嗎？”

一番話成功引起班上其他人的共鳴，大家看姚潔的眼神都有些變了。

“沒那么嚴重，我想姚潔只是一次考慮不周、失誤罷了。”老師率先為姚潔開脫，可和姜文浩的說辭比起來，老師的辯解顯得有些蒼白了，倒更像是在偏袒。

姜文浩的誅心之言加上大家異樣的眼神，姚潔再也承受不住，她突然哇地大哭起來。任老師怎么勸都勸不住，無奈，只好先中斷上課，將姚潔先帶離這個環境再說。

思想品德課改自習，等老師一走，班上立即開始竊竊私語。作為始作俑者，姜文浩緩緩坐下，該干嘛干嘛。

說實話，他今天除了給姚潔一個教訓外，更想給那些偏心所謂好學生的老師們一個下馬威。

此刻，第一天上課的董影正好奇地偷偷打量姜文浩他完全顛覆了自己心中壞學生的形象，同樣地，姚潔也有別于好學生的形象

姚潔被老師帶到了辦公室，小姑娘哭個不停，只是委屈地喃喃道：“沒有，老師，我沒有想出風頭。”

思想品德老師暗暗一嘆，姜文浩那些話，換了個大人都未必能接受，何況姚潔區區一個十一歲的小學生？無奈，他只好一直好言安慰。

“怎么回事？”五年一班的班主任王文霞聞訊趕來，剛一進門她就看見姚潔哭得凄慘兮兮的。王老師隨即面現怒容：“付老師，誰在欺負姚潔？”

教思想品德的付老師道：“是姜文浩”

他？王老師拿起座位上的教鞭就走：“我去教訓他！”

“等等，王老師，我話還沒說完呢。”付老師趕緊叫住她。

王老師頗為疑惑：“這還有什么好說的？”就因為姚潔是三好學生，所以王老師不問原委便認定了是姜文浩的錯。

付老師搖搖頭，心想：姜文浩雖然過于夸大其詞，但他有的話真的沒說錯。姚潔的確有些侍寵生驕了，關鍵是她還沒意識到自己的錯誤。其實何止是姚潔？包括自己在內，王老師也未嘗不是這樣。

一個好學生、一個普通學生，好學生哭了，難道就一定是被普通學生欺負嗎？王老師先入為主的觀念讓她罔顧客觀事實作出判斷，實在有失公允！

付老師講述了事發經過，然后他苦笑道：“其實從一開始那小子就把我給套進去了。”

這是她認識的姜文浩嗎？王老師懷疑自己聽錯了。姜文浩樣貌普通、學習中上、操行一般，既不沉默寡言，也不言談出眾，但今天，姜文浩卻讓她刮目相看。

“邏輯嚴謹、思維開闊，姜文浩這個同學給我的感覺很不同。”付老師自嘲一笑：“他說的有些東西，我今天都是第一次聽到呢。呵呵，我受教了。”

“我看是強詞奪理才對。”王老師依舊站在姚潔一邊，沒辦法，三好學生的優待嘛。畢竟姚潔是保送生，是五年一班、是她王老師的驕傲。

“姜文浩語氣是重了點，但姚潔確實也有失誤，我看就這么算了吧。”付老師提議。

王老師想了想，這件事姜文浩搶占了理上的高度，自己的卻不太好處理。也對，就此結束最好。