方皓見自己的“催眠大法”首次對(duì)敵就一擊奏效，不由信心大增，準(zhǔn)備再接再厲，把下面那些學(xué)生也都放倒。
沒想到隨著講臺(tái)上的老師把頭杵在了講桌上，底下的一眾學(xué)生居然也都彎腰低頭，把腦門磕在課桌上，發(fā)出咚地一聲響，動(dòng)作極為整齊。
方皓眼睛一亮，這就是擒賊先擒王啊！
當(dāng)即走入教室，準(zhǔn)備把老師給拽出來。伸手要去抓老師的胳膊時(shí)，眼前出現(xiàn)了幻象。
【方皓抓住老師的胳膊，將其拽了起來。】
【講臺(tái)下的學(xué)生突然全都直起了身子，然后就沖上講臺(tái)，將方皓拖到一邊，圍著他一頓暴打。】
【過了不長時(shí)間，方皓七竅中鮮血溢出，下體矢溺齊流，很快就沒了氣息。】
【眾學(xué)生仍圍著尸體持續(xù)輸出，直至打得血肉模糊，成了一團(tuán)肉泥。】
幻象消失后，方皓連忙收回了伸出的手。
他明白了，被催眠的只有老師，下面的學(xué)生只不過是有樣學(xué)樣，根本沒有受到影響。一旦他對(duì)老師下手，這些學(xué)生便會(huì)上來群毆他。
話說一班的學(xué)生這么暴虐的嗎？把人打死了都不停手啊！
方才幻象中那一幕實(shí)在太血腥了，著實(shí)讓他不寒而栗。
原來之前學(xué)生們按著他做題讀書，已經(jīng)屬于相當(dāng)斯文守禮的表現(xiàn)。一旦沒了老師的約束，便一個(gè)個(gè)化身為暴徒了。
方皓想溜出教室，然后就看到了幻象，自己被打成了人滑。
無奈之下，只得取出紅蓋頭。可看到頭杵在講桌上的老師，忍不住就想試試。
這一動(dòng)念，幻象又出現(xiàn)了。老師當(dāng)真被傳送出了教室，可學(xué)生們立即暴動(dòng)起來，一擁而上將他打成肉糜。
于是老老實(shí)實(shí)地把紅蓋頭蓋在自己腦袋上，遁出了教室。
再度沿著走廊朝一班教室走去，心想：“這些學(xué)生暴躁起來真是可怕，是不是應(yīng)該先把他們給解決了呢？”
經(jīng)過一個(gè)教室的窗戶時(shí)，方皓停了下來朝里面看去。
很快講臺(tái)上的老師就把頭扭向了窗戶這邊，隨后一眾學(xué)生也朝窗外看來。
方皓不去理會(huì)那個(gè)老師，只對(duì)離窗最近的一個(gè)學(xué)生施展“催眠大法”。
結(jié)果那學(xué)生睜著一雙潦草的大小眼與他對(duì)視，根本不為所動(dòng)。
方皓只好收回目光，繼續(xù)朝前走。
看來學(xué)生只受老師的控制，無法對(duì)他們進(jìn)行催眠。可學(xué)生們又不像是純粹的傀儡，當(dāng)老師受到威脅，或是老師不在場時(shí)，就會(huì)發(fā)生暴動(dòng)。
所以先從老師下手，次序上應(yīng)該是沒有問題。但接下來的一步，就不能再動(dòng)老師了，而應(yīng)該清理學(xué)生。
可是就算能把一個(gè)學(xué)生搬起來，卻還是不能往外面走啊，不然剩余的學(xué)生馬上就會(huì)暴動(dòng)。
不過嘛，也未必就要自己動(dòng)手去搬。
既然紅蓋頭能把老師傳送出來，那就同樣也能把學(xué)生傳送出來。
只是往學(xué)生頭上放蓋頭的事，卻不能他自己動(dòng)手，不然就會(huì)陷在教室出不來了。
在教室外面往學(xué)生頭上扔嗎？他又沒練過飛手絹的絕活，可扔不了那么準(zhǔn)。
要是有個(gè)幫手，能替他做這個(gè)放蓋頭的事就好了。
想到這時(shí)，方皓不由停下了腳步。
城中村的那些紙人就很好用，或許可以自己做個(gè)試試。
他在走廊地上坐了下來，從書包里拿出剪刀和一個(gè)作業(yè)本，撕下一頁紙，很快就剪出了一個(gè)紙片人。
隨后析出一枚靈種，朝著紙片人彈去。靈種倏忽一下鉆入紙中，紙片人晃晃悠悠地從地上站了起來。
只見那枚靈種嵌在紙片人的胸口正中，散發(fā)著瑩瑩白光。
方皓對(duì)自己這件突發(fā)奇想的作品很是滿意，說道：“你叫做‘配波饅1號(hào)’！”
紙片人右手撫胸躬身行禮，表示對(duì)這個(gè)名字非常滿意。
隨后方皓又剪出了四個(gè)紙片人，一一授予靈種。不一會(huì)五個(gè)Paper-Man排成一排，齊齊向他行禮。
受限于作業(yè)本紙張的大小，紙片人只有大約二十厘米高。但數(shù)量一多，倒也有幾分氣勢(shì)。
“出發(fā)！”方皓揮手說道，帶領(lǐng)紙片人原路返回，來到了七班教室窗外。
由于這里距離“傳送點(diǎn)”最近，他暫時(shí)放棄一班，改為攻略七班。
在窗外站了一會(huì)，等老師轉(zhuǎn)頭看來，立即對(duì)其施展“催眠大法”。很快，教室里的老師、學(xué)生都把頭杵在了桌子上。
五個(gè)紙片人抱著卷起的紅蓋頭魚貫進(jìn)入教室，來到離門最近的一個(gè)學(xué)生跟前，扶著桌腿搭起了人梯向上攀爬。
不一會(huì)紙片人都上了桌子，扯著紅蓋頭的邊角展開，在這個(gè)學(xué)生頭上搭起了個(gè)頂棚。
方皓見一切就緒，走到傳送點(diǎn)附近，然后操縱紙片人一齊放手。
下一刻，那個(gè)學(xué)生被傳送了出來。
方皓先將紅蓋頭從學(xué)生頭上扯下，然后退了幾步。
就見那學(xué)生身子劇烈顫抖，似乎極為痛苦，卻未發(fā)出一絲聲響，如同在演一幕啞劇。
緊接著，學(xué)生的身體膨脹起來，像是一個(gè)被快速充氣的氣球。不過兩三秒的時(shí)間，身形就粗大了一倍有余。
突然“噗”地一聲，學(xué)生的腦門裂開一條縫，一道灰影從中竄出。
那道灰影朝方皓襲來，離得還有一米多遠(yuǎn)，突然又向后閃開，轉(zhuǎn)而飛向陽臺(tái)之外。
與此同時(shí)，方皓心中涌起強(qiáng)烈地不安。
心想：“這東西似乎有點(diǎn)怕我，實(shí)力應(yīng)該相當(dāng)有限。也不知它飛到外面要做什么，但肯定會(huì)對(duì)我不利。”
這些念頭在他腦中一閃而過，指尖析出了一枚靈種，屈指彈向那道灰影。
靈種劃過一道瑩瑩白線，沒入灰影之中。灰影顫抖了一下，繞了個(gè)發(fā)夾彎，飛回到了方皓面前。
這東西好似由煙霧凝聚而成，散發(fā)著森森寒氣。雖然也有頭和胳膊的輪廓，卻難以分辨五官和手。身子下半截若隱若現(xiàn)，沒有腿腳的輪廓，飄浮在地面之上。
方皓伸手觸碰了一下灰影，感覺應(yīng)是屬于靈體的存在。將紅蓋頭放在它身上，果然穿透了灰影的身體掉在了地上。
他把紅蓋頭撿了起來，看著眼前的灰影，心想，這玩意該怎么用呢？
攝伏它本是隨興之舉，可既然已經(jīng)拿下了，不讓它發(fā)揮點(diǎn)作用總覺得有點(diǎn)虧。
他尋思了一下，先試著召回教室里的紙片人。
五個(gè)Paper-Man從桌子上跳下來，列隊(duì)從教室走出，沒有受到任何干擾。
隨后控制灰影，打算讓它到教室里轉(zhuǎn)一圈，眼前立即出現(xiàn)了幻象。
【灰影進(jìn)入教室后不久，離它最近的一個(gè)學(xué)生身體顫抖起來，隨后又是第二個(gè)、第三個(gè)……仿佛有一種羊癲瘋病毒，在以灰影為中心快速向四周傳播著。】
【過了不長時(shí)間，第一個(gè)打顫的學(xué)生身體膨脹起來，將前后的桌子都擠開了。然后這一情形也蔓延到了其他學(xué)生身上。】
【教室里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)脹起的人形氣球。】
【“噗”地一聲，第一個(gè)打顫的學(xué)生腦門裂開，一道灰影從中鉆出。】
【隨著這道灰影的出現(xiàn)，連鎖反應(yīng)開始加速，“噗”、“噗”、“噗”地聲音越來越密集，不斷有灰影從學(xué)生身體里鉆出。】
【很快教室里的人形氣球全部裂開，一道道灰影匯聚在了一起。】
【講臺(tái)上的老師身體也開始膨脹，不多時(shí)便“嘭”地一聲炸開，從其頂門躍出一道黑影。】
【這道黑影四肢俱全，張開大嘴一吸，將那些灰影全部吞入腹中，就連被方皓以靈種控制的也不例外。】
【黑影的身形瞬間凝實(shí)，成了一個(gè)面目猙獰的惡鬼。】
【惡鬼吐出一口黑氣，一枚靈種隨之飛出。它伸手一握，那枚靈種便碎裂消失了。】
【教室外的方皓隨之打了個(gè)冷顫，有一種說不出的難受，好似身體某部分被掏空了。】
【惡鬼一步跨出教室，再一步就到了方皓旁邊，伸手拍向方皓頭頂。】
【方皓在其手下如同小雞一樣，完全沒有反抗躲避的余地。】
【隨著惡鬼一掌擊落，方皓體內(nèi)清涼之氣倒轉(zhuǎn)，張嘴吐出了一枚靈種。】
【惡鬼將這枚靈種捏碎，又朝方皓頭頂拍了一掌，方皓便又吐出一枚靈種。】
【很快方皓體內(nèi)的十一枚靈種便被惡鬼一一捏碎。】
【當(dāng)方皓失去最后一枚靈種時(shí)，地上的五個(gè)紙片人便即軟倒，嵌在它們身上的靈種飄浮起來。】
【惡鬼將這五枚靈種也捏碎之后，方皓便只剩下了一張人皮，像是一個(gè)倒空了的面口袋，空癟地堆積在地上。】
【惡鬼撿起走廊里的兩張人皮，回到了教室里面，張嘴吐出二十多道灰影。】
【灰影落地之后，立即忙碌起來。它們各尋了一張人皮，在上面勾畫修補(bǔ)。】
【有的采用水彩風(fēng)，有的采用涂鴉風(fēng)，還有的干脆什么都不畫。只有一道灰影比較用心，畫的是寫實(shí)風(fēng)。】
【惡鬼又變回了黑影，做起了和那些灰影相同的事情。】
【修補(bǔ)勾畫完畢后，黑影灰影紛紛鉆入人皮，化為了老師和學(xué)生模樣，一如之前。】
【只是教室里多了一個(gè)面貌如方皓的寫實(shí)風(fēng)學(xué)生。】