前言
喚醒孩子與生俱來的學習力

除了少數先天就患有輕度腦障礙的孩子之外，沒有哪個孩子天生不會學習?？上У氖牵诂F實中，很多孩子卻因為不良的教育方式和環境逐漸喪失了對學習的興趣。

關于孩子疏遠學習的原因，教育家約翰·霍爾特[1]和心理學家霍華德·加德納[2]等學者已經從理論和實踐中總結出了答案。孩子沒能充分發揮與生俱來的學習本能，越來越排斥學習，是因為孩子們在學習方面受到了創傷。失去學習興趣只是結果，而不是原因。

我之所以要寫這本書，是為了幫助那些我在心理咨詢室里經常遇到的，因為學習成績不好而難過的孩子們。同時，也是為了幫助那些因為孩子學習不好而痛惜和焦慮的父母和老師們。

沒有哪個孩子想故意表現得糟糕，也沒有哪個孩子下定決心什么也不學。他們只是因為種種原因沒有做好，而且也只是暫時沒有做好罷了。只要給他們更多的機會和更好的契機，遲早有一天他們能夠做到。所以不要訓斥孩子，而是要幫助他們，具體而有效地幫助他們。

我想做的就是要幫助那些想要努力卻找不到方向的孩子，那些想要放棄夢想的孩子。對于這些在學習上很少獲得“成功”和“稱贊”的孩子，我想在他們現有的學習框架中給予一些切實有效的幫助。

作為一名經常接觸青少年的精神科醫生，我經常會和家長們討論“學習不好”這個話題。

面對學習困難的孩子，家長常常伴隨著焦慮和困惑的情緒。

有人說，人品固然重要，但是學習成績不好的話，也很難得到社會的認可，就算為了基本的升學，也不能不重視學習。也有人真的會擔心，孩子如果學習不好，未來的生活問題。還有人說，學習是安身立命的必要資本，這方面落后了，所有的方面都會落后，所以支持孩子學習就是對孩子最大的幫助。

家長們總是無法理解孩子為什么對學習不感興趣，他們沒有感知到這些不愛學習的孩子內心的煎熬和苦悶。面對不愿學習、成績落后的孩子，家長們著急、焦慮，卻不知道怎樣幫助和引導。

如何應對那些回避學習或想學卻學不好的孩子，老師和家長們常年如一日地努力尋找方法?！皩W神”之類的書不知道出版了多少，讀了多少，“學習技巧”“學神”“某某某的學習法”，恐怕每個人至少擁有一本類似的書。

無論是這些書，還是家長、老師的觀點，全都是從優秀學生或成功人士的觀點出發的。幾乎沒有哪本書是為那些不愛學習的孩子而寫。所以我決定，以不愛學習為主題，站在孩子們的立場上，為他們發聲。

在學習方面感到困難的孩子，他們會是怎樣的心情呢？

每個孩子不愛學習的原因各不相同，根據心理咨詢的經驗，有的孩子是因為父母的期待過高，有的孩子是因為學?；蚶蠋煹脑?，還有的孩子是因為除了學習成績，其他方面的一切努力都得不到認可，于是主觀上放棄了努力。

大致說來，孩子們之所以不愛學習，并不是因為討厭學習本身，而是因為他們在學習的過程中受到了心理上的創傷——那些在他們身上本不該有的自卑、痛苦，以及自信和自尊的不足。他們放棄學習只是為了不再繼續受傷。

學習是人類的自然本能之一，孩子在本該學習的年齡對學習失去興趣，從而放棄學習，非常令人痛心。無論是老師，還是家長，一定要留意這個事實：當孩子說出討厭學習，不愿努力的時候，常常放棄的并不只是學習，背后還藏著更深層的含義——放棄自己，放棄人生。因此，當孩子想要放棄學習，我們應該警覺，并幫助他們，絕不能讓孩子放棄在人生當中為了學會生存而付出努力和辛苦。

我有一個心愿，那就是希望孩子們治愈內心的創傷，做自己想做的事，學習人生中需要的東西，一步步向前。

不論從何種意義上說，進步、希望，通過學習去追求夢想，這些都是人類的本能，也是所有兒童和青少年的根本課題?？梢哉f，每個孩子天生就會學習。我們需要去做的，就是保護好孩子天生的學習力，避免在無意中對它造成傷害。

我決定去理解那些因為在學習過程中受到創傷而失去興趣的孩子，從心理學專業的角度，尋找幫助他們的方法。我希望讀者們可以認識到，這本書的目的不單純只為了提高孩子的成績，而是努力幫助孩子喚醒與生俱來的本能，恢復對學習的興趣，讓每個孩子都能體會小小的成功。

[1]約翰·霍爾特（John Holt，1923—1985）：美國教育家、作家，倡導順應兒童天性的教育方法，畢生致力于關注和分析兒童的自然學習行為。著有《兒童的學習方式》《學習像呼吸一樣自然》等作品。

[2]霍華德·加德納（Howard Gardner）：美國著名教育心理學家，“多元智能理論”之父?，F任美國哈佛大學教育學教授，波士頓大學醫學院精神病學教授?！都~約時報》稱他為美國當今最有影響力的發展心理學家和教育學家。