前言

本書是寫給初中孩子家長的家庭教育實踐活動指南。

隨著孩子升入初中，不少家長面對很多問題束手無策，比如孩子小的時候很聽話，為什么一到初中就變得桀驁不馴、難以溝通、不可理喻？這是因為孩子進(jìn)入青春期后，在生理、心理發(fā)展的雙重作用下，孩子們之間的“共性”越來越少，“個性”越來越突出，個體間的差異、自身進(jìn)入青春期前后的差異都會越來越大。此外，進(jìn)入青春期后，孩子迅速走向獨立，對家長從依賴、信任、服從到懷疑甚至抗拒。一些并不正確的家教觀念和方法，對兒童還很有用，但對強烈要求獨立，甚至有些叛逆的青少年來說，已經(jīng)不起作用，甚至?xí)蟹醋饔谩＿@時候，家長不僅要主動學(xué)習(xí)家庭教育的理論、樹立科學(xué)的家庭教育觀念，更要有一定的家庭教育技能。

很多家長都有這樣的困惑：明明老師講得很清楚，自己聽著也明白，覺得這樣做就可以提高自己的家庭教育水平，但實際情況是遇到具體問題還是手足無措，明明知道但做不到。這是因為從“知”到“行”還有一段不短的距離。知道不等于懂了，懂了不等于能做，能做不等于有效。理念和知識不能直接轉(zhuǎn)化為能力，能力需要在實踐中習(xí)得。家庭教育重在實踐，只滿足于聽了講座、看了視頻、讀了書是不行的，知行合一才能解決問題。

本書立足于初中孩子的身心發(fā)展特點，針對家長的共同困惑，精心選取了36個典型活動。每個活動都經(jīng)過嚴(yán)格篩選，有充分的教育學(xué)、心理學(xué)依據(jù)，同時簡單易學(xué)。每個活動都經(jīng)過實踐檢驗，成效顯著。

本書由劉海濤任執(zhí)行主編，秦文菲任執(zhí)行副主編；主要編寫人員有劉海濤、秦文菲、張美、王媛媛、梁英紅、王亓玉；其中“家庭文化篇”由張美編寫，“家庭關(guān)系篇”由王媛媛編寫，“家庭環(huán)境篇”由梁英紅編寫，“品行塑造篇”由王亓玉編寫，“心智培養(yǎng)篇”由劉海濤編寫，“身心健康篇”由秦文菲編寫；主編王治芳、副主編牛青云等修改并統(tǒng)稿。