前言

讀者們，大家好。我在出國前當過幾年英語老師，之后在英國曼徹斯特大學完成了TESOL[1]碩士課程，拿了獎學金后又讀了三年博士，主要研究基于網絡的英語教學。這些年來除了在英國高校教學之外，一直研究科技輔助外語教學的方法，發表了20余篇專業論文。我還是一兒一女的媽媽，在英國生活的這些年里，目睹自己的孩子和他們的小伙伴從牙牙學語的小寶寶成長為侃侃而談的中學生，可以說是親身體會了英國語言教育的各個層面，對其有了更細致更全面的了解。

從2014年起，我開始結合自己的學術背景在中文網絡平臺上撰寫關于兒童英語學習的文章，陸陸續續寫了不少。2015年創辦了一個名為“BBCC少兒英語”的微信公眾號，定期免費推送女兒酒酒朗誦的英語童謠與詩歌，并出版了《玩轉英語童謠》（2018年4月）和《玩轉英語童詩》（2018年10月）。我也與廣大讀者尤其是全國各地的家長不時在網上互動，從而積累了很多關于當下中國兒童英語學習的情況和需求的資料。

這些年來，中國家長對孩子的英語學習越來越關心，市面上與英語學習相關的書籍、資料、課程也越來越豐富；英語能力出色的中國孩子也越來越低齡化。同時，很多家長倍感壓力，認為英語啟蒙不但必不可少，而且還應該越來越早。所以，我寫這本書的目的就是想幫大家厘清思路，討論一下兒童學習英語的目的、途徑和有效的實現方式。

在本書的第一部分中，首先我會談一談母語和英語之間的關系，兒童英語學習的關鍵是什么，有沒有“關鍵期”，家長和家庭教育的作用是什么，怎么理解“雙語能力”。我認為兒童英語啟蒙的關鍵就在于：要讓英語學習與兒童的生活相關；與他們的興趣相結合；培養他們的正面情緒和能力，如樂觀自信、富有想象力，培養他們獨立思考和獨立學習的能力。我會解釋學界權威及最新的跨學科研究成果，分析語言學習的關鍵概念在學術界的發展軌跡和爭論，從而給大家呈現一個全面的視野，這樣大家的判斷會更有根據，也更理性，不會被一家之言（包括我的）所蒙蔽。當然，我對大家的理解能力和耐心也充滿了信心。

本書的第二部分主要分析國內英語教育的一些“坑”，幫助家長避免被忽悠、走彎路。其實，英語啟蒙只要大方向對，走得慢一些并無大礙。最怕的是南轅北轍，越用力，離目標越遠。更糟糕的是打擊了孩子學習英語的積極性，甚至因此影響了親子關系。所以，我會分析“磨耳朵”可以磨到什么程度，口音有沒有高低之分，音標要不要學，《新概念英語》和“紅寶書”要不要背起來，英語考級要不要考等家長常見的困擾。這個部分的主要目的是打破迷思，幫助家長避開那些似是而非的陷阱，少做無用功，少花冤枉錢。

第三部分將詳細介紹一條適合中國兒童的英語學習路線：一條用童謠和游戲開啟的英語閱讀之路，如何從引入自然拼讀過渡到分級閱讀，如何走得順暢，走得腳踏實地。英語啟蒙的關鍵不是早早地開始“教”孩子英語，而是在家庭的環境中，通過游戲和互動的方式，發展兒童的語音意識，把英語知識和能力融入日常的活動中，培養孩子對閱讀的興趣和習慣，及時地提供一對一的支持。這個部分會詳細地介紹操作方法，為家長提供思路和資源。

簡而言之，這是一本寫給幼童家長和教育工作者的書。本書的寫作目的就是幫助中國家長理解英語學習的關鍵，包括為什么和怎么做，從而建立一個適合自己孩子英語學習的家庭學習模式；讓家長能更有效地為孩子提供幫助，通過英語學習增長知識，拓展視野。

施樂遙
2020年2月

[1]TESOL，Teaching English to Speakers of Other Languages，為母語是其他語言者教授英語。