對考特尼-李，張揚有些印象，但不多。

只依稀記得他首輪被魔術(shù)隊選中之后在新秀賽季就打進了總決賽，最終不敵湖人屈居亞軍，而后輾轉(zhuǎn)多支NBA球隊，依靠一手三分球混跡聯(lián)盟。

雖然球員定位很像，但考特尼-李已經(jīng)是大四球員了，在NCAA四個賽季表現(xiàn)十分穩(wěn)定，如今更是創(chuàng)紀錄的帶領(lǐng)西肯塔基大學挺進全國16強。

面對這支名不見經(jīng)傳的球隊，兩場比賽都未遭遇太大阻力的UCLA自然是沒放在眼中，即使霍蘭德教練提醒隊員考特尼-李是經(jīng)驗豐富的大四老將，在UCLA眾星眼里，前者只不過是又一個“努力的球員”。

畢竟，在籃球殿堂，努力只是敲門磚，天賦才是決定上限的通天梯。

不過現(xiàn)在，他們遭到了大麻煩。

上半場比賽，樂福在內(nèi)線予取予求豪取17分，帶領(lǐng)球隊以41-20進入中場休息，但科里森和威斯布魯克相繼陷入犯規(guī)麻煩，極大的削弱了UCLA的進攻屬性。

反觀西肯塔基大學這邊的控球后衛(wèi)布拉澤爾頓在外線手感火熱，連續(xù)三分命中直接打停了UCLA。

霍蘭德教練在場邊一臉郁悶，科里森和威斯布魯克過早的陷入犯規(guī)麻煩，現(xiàn)在這段時間，必須派上替補頂一頂西肯塔基的進攻火力，但UCLA本身并沒有防守特別出色的好手。

思索再三，霍蘭德教練決定走一招險棋。

派上射手，保持進攻火力，和西肯塔基大學對轟。

張揚也沒想到，自己竟然在下半場開始不久就得到出場機會。評論席上，解說員卻連連搖頭：“霍蘭德教練顯然是想換上張揚繼續(xù)進攻，但現(xiàn)在西肯塔基這邊狀態(tài)火熱，一個防守端很難產(chǎn)生影響的射手顯然無法限制布拉澤爾頓和李的外線火力?！?

另一位解說也給出了自己意見：“截止目前，張兩場比賽三分球六投四中，在外線展示出了不錯的手感，不過之前他的對手都是無名小卒，如今和他對位的考特尼-李成名已久，無論是經(jīng)驗還是技術(shù)，對張來說，是一次不小的考驗?！?

不過此刻張揚并不知道兩位解說看衰自己的出場，甚至也沒聽清霍蘭德教練布置的戰(zhàn)術(shù)，他正兩眼無神地望向前方……準確的說，是瞅著徽章面板。

特殊任務激活：幫助球隊頂住西肯塔基大學反撲。

任務目標：宿主在場時，正負值為正。

請注意，本任務是特殊任務，在任務進行期間，可以預選一個徽章使用，若順利完成任務，則可將該徽章轉(zhuǎn)化為永久，請慎重考慮。

終于來新任務了！而且這次的任務可以提前激活徽章，相當于獲得一次“體驗卡”。目前自己已經(jīng)擁有三枚投射徽章，投射方面已經(jīng)擁有足夠保障。此役行將對位考特尼-李，必須對其進行干擾，不能讓他再順利出手了。

張揚目光微動，將眼神鎖定在防守徽章上。

說起防守徽章，目前外線防守最有效的徽章毫無疑問就是死亡纏繞。

但張揚作為分位，并不需要承擔主要的持球防守任務，當務之急是影響對位球員的命中率，不讓他那么順利的出手。

于是一個徽章進入了張揚的視線：

防守干擾-增加對位防守球員的中遠投的干擾效果。

暫停馬上結(jié)束，張揚收定心神，選擇了“防守干擾”后，立馬投入了棕熊隊進攻當中。

現(xiàn)在場上科里森和威少都不在，進攻基本是由內(nèi)線的樂福展開，但由于西肯塔基一直在執(zhí)行全場緊逼的戰(zhàn)術(shù)，球很難順利過渡到籃下。

好在，張揚的到來，可以牽制下西肯塔基的領(lǐng)防兵力，最起碼，考特尼-李并沒有視張揚的投射于無物。

“張和李的對決，我們看到考特尼寸步不離張揚啊，很顯然是比較忌憚他投射的?！?

“是的，看來張揚這場比賽要隱身了?！?

兩位解說繼續(xù)看衰張揚。

不過這樣的看衰并無道理，張揚幾次嘗試跑位，都很難拉開與考特尼-李的距離，后者雖然身形與張揚相差不大，但總能敏銳的捕捉到張揚的跑位方向，并提前卡在可能的傳球路線上，這就是經(jīng)驗之談。

在樂福一次勾手順利拿到兩分后，西肯塔基大學由考特尼-李持球組織進攻。

考特尼-李似乎打定主意要從張揚這里單點突破，三分線外得球后，并沒有叫來上線擋拆掩護，而是原地控球靜靜等待張揚上前，但張揚不為所動。

見此，考特尼-李試探性從右四十五度角持球突破，等待張揚移動后重心下探準備變向。

雖然考特尼-李的突破十分突然，但張揚同樣經(jīng)驗豐富，并未丟失重心，快速切換成小碎步，盡可能地卡住其變向后的突破方向。

同時還不斷的使用小動作去干擾考特尼-李的持球手。

考特尼-李一擊未遂，遂變換持球手重新組織進攻。

畢竟NCAA一次進攻回合時間為35秒，可以充分的組織進攻。

電光火石間的試探，考特尼-李已經(jīng)感覺到眼前的張揚并沒有解說員所描述的那樣不堪，除了投射并無其他長處。

深吸一口氣，考特尼-李原地胯下試探兩步后突然干拔出手。

根據(jù)考特尼-李判斷，以張揚的身高臂展，這球斷然不能封蓋到，事實也果真如此。

不過邪門的是，考特尼-李覺得這球出手節(jié)奏還不錯，結(jié)果卻蹦筐而出。不由得遺憾的搖搖頭。

場下的西肯塔基教練有些擔心考特尼-李的紀律性，不住的大吼：“李，注意進攻節(jié)奏?！?

此刻西肯塔基大學仍然是落后的一方，每次進攻都極為關(guān)鍵，如果不能在這段時間盡力縮小分差，等主力回歸西肯塔基大學注定是兇多吉少。

張揚此刻卻長出一口氣，剛剛虧了反應及時，否則連【防守干擾】的徽章都沒能開出來，考特尼-李的出手很隱蔽，但好在沒能讓其得逞。

回過頭來，UCLA的進攻回合。

面對西肯塔基的全場盯防，樂福放棄了低位的糾纏，反而前提到罰球線位置開始頻繁接應傳球疏導進攻。巴莫特持球后將球遞給了高位的樂福。西肯塔基的中鋒馬上貼了上來緊緊跟住手感火熱的樂福。

此時的張揚，在外線突然啟動，向底角跑去。

底線三分戰(zhàn)術(shù)？

考特尼-李不敢怠慢，急忙緊跟張揚。

跑到底角后，張揚急停抬手要球，樂福心領(lǐng)神會……

考特尼-李心頭暗叫不好，腳下頻率飛快，想要破壞樂福與張揚的傳球路線。

眼角的余光，卻瞥見了張揚勾起的嘴角。

上當了？！