前言
FOREWORD

伴隨著經濟全球化的浪潮，供應鏈之間的競爭已成為21世紀企業之間競爭的關鍵點。世界經濟發展變化莫測，企業的供應鏈需要迅速轉換，以適應快速變化的環境。

隨著新零售浪潮的到來，在數據驅動與渠道整合的影響下，消費者的海量個性化需求對供應鏈管理提出了更高的要求——高效、敏捷、數據化、智能化、系統化，其中物流業的支撐性和先導性作用也越發明顯。伴隨著國內商業模式的創新與迭代，零售從線下走向線上，再從線上走向線上與線下的融合，批發從線下走向“互聯網+”。作為配套服務，物流也從B2B合同物流走向B2C快遞物流，再從B2C快遞物流走向倉配一體化和物流“最后一公里”，一大批從事“互聯網+干線運輸”“互聯網+城配”“互聯網+最后一公里眾包”，以及驛站和自提柜、云倉、倉配一體化等創新物流的企業如雨后春筍般涌現。

與之形成對比的是供應鏈管理、物流管理學術和教育發展的滯后?？梢哉f，供應鏈管理和物流管理的理論研究已經滯后于供應鏈管理和物流管理的實踐與創新。目前國內已經出版了多本供應鏈管理教材，這些教材對于普及供應鏈管理知識、推動供應鏈管理教學改革起到了很好的促進作用。然而，這些供應鏈管理教材中真正體現電子商務或“互聯網+”特點的并不多，極少注重電子商務和供應鏈管理的有機融合。同時，很多教材適用于本科和研究生層次的教學，但不太適合高等職業院校學生學習。

本書特色

本書緊密結合國內外知名電商企業的供應鏈和物流運作模式，向讀者全面、系統地介紹了電子商務環境下的現代供應鏈管理和物流管理，力求內容新穎、結構完整、概念清晰、講解深入淺出、知識實用性強。本書具有以下特色。

（1）校際合作、校企合作，聯合編寫工學結合的教材。本書是校際合作的成果，由深圳信息職業技術學院和重慶大學等學校具有豐富教學經驗的一線教師編寫而成。本書也是校企合作的產物，上海百蝶教育科技有限公司等企業參與了聯合編寫，將企業先進的物流理念、軟件平臺和硬件設備等相關知識有機融入各個章節中，提升了本書的實用性。

（2）本書內容體系具有創新性和前瞻性，滿足分層教學人才培養需求。本書力求將供應鏈管理和物流管理領域的前沿內容、發展趨勢介紹給讀者，特別是重點闡述電子商務環境下的供應鏈管理問題。此外，本書滿足分層教學人才培養需求，適用于職業本科和?？茖哟蔚慕虒W，其中職業本科層次的教學內容用星號標注。

（3）編寫體例規范，實用性強。本書在章節內容組織方面，突出了電子商務環境下供應鏈管理和物流管理的實際技能及其企業應用。每章包括學習目標——應了解和掌握的關鍵知識和技能；開篇案例——每章都篩選了部分電子商務供應鏈管理中的典型案例做引子，通過對案例的介紹與分析，使讀者能夠更深入、更直觀地理解與每章內容相關的供應鏈知識；章節正文——結合職業本科和?？平逃虒W的特點，注重理論教學的實踐化，保持適量的理論知識，對相關的知識點使用企業案例進行描述，便于讀者掌握；思考與練習——提供了多種形式的練習題，對每章的理論知識進行強化訓練。

（4）利用多種渠道提供豐富的教學資源配套服務，構建“互聯網+”立體化教材。本書提供配套的課件、教案、視頻、練習題等資源，為讀者提供一個相互交流、資源共享的環境。

如何使用

本書教學可按照56學時安排，推薦學時分配為：第1章4學時，第2章6學時，第3章4學時，第4章6學時，第5章6學時，第6章6學時，第7章6學時，第8章6學時，第9章6學時，第10章6學時。教師可根據不同的專業和教學條件靈活安排學時。

編寫隊伍

本書是校際合作和校企合作的成果，由深圳信息職業技術學院鄧之宏和鐘利紅擔任主編，重慶大學陳虹全、深圳信息職業技術學院錢瑩和張小玲擔任副主編。鄧之宏負責策劃和統稿，并編寫了第8章、第9章和第10章；鐘利紅統籌全書的素養小課堂內容的設計工作；陳虹全編寫了第1章和第4章，邵兵家參與了這兩章的修訂工作；張小玲編寫了第2章和第3章；江蘇省昆山第一中等專業學校的常立軍編寫了第5章；錢瑩編寫了第6章和第7章。

本書是深圳信息職業技術學院2020年高水平立體化教材項目的建設成果，感謝該項目提供的經費支持，也要感謝管理學院所提供的優質教學環境，以及部門領導、同事的大力支持。

在本書編寫過程中，編者借鑒了國內外大量的出版物和網絡資料，在此謹向各位專家學者表示由衷的敬意和感謝！由于編者水平有限，本書尚有許多不足之處，懇請讀者批評指正，也希望各院校授課教師在教學過程中相互交流、資源共享。

鄧之宏

2022年12月