學生們在不同的房間。

雖然看不到歌詞，沒有曲譜。

但祥子準備的這首歌比較的簡單。

多聽上幾遍，別個屋子基本上也都會了。

沒幾天的時間，這近千名的學生基本上都會唱我和我的祖國。

“這首歌寫的真好，優美的旋律，歌詞，令人蕩氣回腸，它似乎有一種魔力，讓你越聽越愛聽，越唱越動情。總能讓人深深地感受到，我們的命運和祖國，如此密切地聯系在一起。”

“入耳、入心、動情、傳唱，在當下這個時候寫了出來最為貼切。這首歌的作者是誰？”

一個個都在議論著。

這首歌非常的有力量。

想知道作詞作曲的人是誰。

都在猜測著應該是被關押的某一位學生。

“一定能成為各地傳唱的經典之作，專屬于我們中華的歌。當音樂流淌，我相信，無論我們在世界的哪個角落，從事著什么樣的職業，經歷著什么樣的際遇，中華兒女都會不自覺地哼唱起這首歌。”

“是京城高等師范學院的學生寫的嗎？”

“還是京城大學的？”

有著好些個學校都有音樂課程教學。教音樂知識，演奏技能，聲樂技能，并且還有怎么學會如何教授音樂課程。

樂歌，有些學校是選修課程，有些學校是必修課程。

巡警房總監到了這邊來。

聽到了這邊都在唱歌。

心里還慨嘆著挺好聽的。

吩咐了下邊的人開鎖。

“即刻解除學生的關押。巡警全部撤離。罷免曹如林等幾人職務。”

把人都給放出來。

這一次的行動算是階段性的勝了。

學生們都走了出來。

關了四五天，幾十個人擠在一間屋子里，又是大夏天的，空氣不流通。

一個個的都有點憋悶的難受。

不過還好人多，互相可以進行一些談論，不至于太過無聊。

每個學生都歡呼雀躍著。

至少那幾個親日派的國賊都被罷免了。

都出了門去。

有些人攔住了歌聲最開始傳出來的那個房間。

“同學，那首歌是誰寫的？就那個我和我的祖國。”

“不是說過了嗎，鐘先生。”

“哪個鐘先生，你們京城大學的？”

“鐘祥先生，新青年的編輯。”

“祥子先生，我知道他的。”

京城的一些學生很多人都知道祥子。

畢竟祥子寫過的文章數量不少了。

其中不乏一些超級經典的作品。

和編輯部的那幾位教授一樣，都有著青年導師的稱號，在學生中很有影響。

沒想到祥子還有在音樂上的造詣。

畢竟人的力量是有限的。

不少人走進了最開始的那間屋子。

看到了墻壁上歌詞和曲子。

一個個都拿著筆給歌都給摘抄下來。

這邊還有記者。

聽到學生在唱歌，好奇的過去問問。

記者也看到了墻壁上的字，直接用相機把墻壁上的內容全部都給拍了下來。

到了報社去。

“大家都來看看這張照片，我去北沿河的時候拍的。聽了學生的演唱，非常的好。我給大家唱兩句。我和我的祖國，一刻也不能分割。無論我走到哪里，都流出一首贊歌。”

“停停，老王，這個歌確實是好歌，但是你五音不全的還是別唱了，咱的耳朵老遭罪了。”

“我把在北沿河訪問到的內容形成文件，特別是這歌還有調子，我得好好排版一下，放頭版。”

馬上施行下去。

還是想著見一下作者。

想問問創作的靈感。

問過學生，知道是編輯部的祥子作的。

當天就找到編輯部去了。

“玉笙先生，鄙人姓王，京城晚報記者。今天早上在北沿河看到了您創作的歌，不知道您有時間沒有，我想耽誤一點時間，進行采訪，把您的歌，進行一次專門的報道。”

“沒問題。”

祥子答應了下來。

“玉笙先生，您的創作靈感來源于？”

祥子：“自然是對祖國的熱愛。”

似乎說的太簡單了。

祥子把窗戶推開，“你看，這窗外的遠山、潺潺流水、裊裊炊煙，令人震撼。第一句，我和我的祖國，一刻也不能分割，便是這大好河山帶來的。”

討論了大概半個小時，記者才離開了去。

當天晚上就開始整理著，發行出去。

目前傳播最快的方式就是報紙和雜志。

這首歌的傳播速度很快。

這個記者也是有兩把刷子的，寫的比較的情真意切：......是的，玉笙先生把文字與音樂完美地進行了結合，《我和我的祖國》是他真情實感的流露與迸發。他調動了一生的積累和沉淀，將深沉的愛國情懷變成了華彩的詞章。

......玉笙對祖國深沉的熱愛，迸發了他藝術靈性和不懈的創作欲望。

5 6 5 4 3 2......

我和我的祖國......

把完整的歌詞和曲調都放在了報紙上。

征求過祥子的意見，是同意的。

本來就有著無數的學生知道了這首歌，特別是京城的學生。

一經發行，更多的人知曉了。

其中不少是音樂人。

很多搞藝術的。

像戲曲，音樂，電影，某些方面上是互通的。

“梅先生，這首歌清新脫俗的表達方式，以最小的切口描繪出愛國之情，具有超強的感染力這個玉笙先生不是凡人啊。”

梅先生，親自唱上了一段，他是戲曲大家，看得懂曲譜，天然的帶著些美聲，“我的祖國和我像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托，每當大海在微笑，我就是笑的旋渦。我分擔著海的憂愁，分享海的歡樂。”

旁邊的人鼓起掌來，“唱的好。您真是大家。”

梅先生：“海納百川，有容乃大。無論風云變遷，大海始終以它寬廣的度量包容著每一條河流。玉笙先生這意象化的手法用的何其精妙。改日我一定拜訪暢談。”

報紙傳播的很快，魯省的一些高中大學的學生，聽到這首歌后，更是熱淚盈眶。

常常是一個班的學生唱著唱著不自覺的落下淚來。

更有一位學生，翻來覆去的唱著第一句：我和我的祖國，一刻也不能分割。