顧寧看著手中竹節扇骨、長為九寸的折扇，神情復雜，心情如同翻江倒海一般。

他緩緩地把折扇打開，只見白色的扇面上，畫著一幅栩栩如生，但似乎沒來得及上色的仕女圖。

畫中一名唐裝女子正立于院中桃樹之下，將樹上艷麗的桃花視若無物，反而直直地望著地上稀稀疏疏的小野花。

比較顯眼的是女子小巧的鼻子右邊，還有一顆小小的黑痣。

顧寧清楚地記得，上輩子的他，會在今晚晚自習的時候，在扇面右邊的空白處，提上一首小詩：

君生我未生，我生君已老，

君恨我生遲，我恨君生早；

君生我未生，我生君已老，

恨不生同時，日日與君好。

看著折扇上的女子，一個熟悉但又陌生的名字涌上顧寧心頭：梅心怡。

梅心怡是浙省一所藝術學院國畫系大四學生，在大四期間，在母校清水高中擔任實習美術老師。

因為清純的長相和溫和的性格，梅心怡一來清水高中報道，全校男性同胞心中的女神，上輩子的顧寧自然也不例外。

但是說顧寧喜歡她嗎？也并不算。

只能說是一個青春期荷爾蒙分泌旺盛的少年，對一個比身邊女生更成熟，更知性，也更美麗的女孩子的仰慕，或者說是欲望罷了。

面對這樣的女孩子，顧寧和其他男生一樣，都想不著痕跡地引起她的注意。

其他男生吸引她的方式大部分看起來都很幼稚，比如說在她經過的時候把說話聲音放大，或者是在走廊繞著她打鬧追逐，試圖引起她的驚呼嬌嗔。

但上輩子的顧寧則不一樣，他的方式是利用空余時間學習國畫的相關知識和技巧，意圖在梅心怡上課的時候能夠積極回答她的提問，順著她的話把內容說下去。

在短暫的45分鐘，得到她片刻認可和矚目。

不只如此，顧寧更想在高中最后一節美術課上完之后，送給梅心怡一幅自己獨自完成的國畫作品，當做離別禮物送給她。

目的也很單純，并不是要向她表白或者想和她在一起，而是對自己少年情懷的紀念。

可是，在上個星期周末放假，顧寧在QQ群里看到同學聊起：梅心怡要回校參加畢業答辯，所以下周五就是她上的最后一節美術課了。

顧寧只能將這把還沒有畫完的折扇，拿到了學校，

可是上輩子，就在顧寧趁著晚自習剛剛在扇面題完字的時候，意外發生了。

年級主任，也就是他們班的數學老師羅美娟性格鐵面無私、辣手無情、唯成績論，平時有在晚自習四處巡邏，看學生有沒有在認真學習的習慣。

她在巡邏到顧寧所在的11班的時候，恰巧看到了李文武伸著腦袋，湊到顧寧那欣賞他為梅心怡畫的折扇。

羅美娟悄無聲息地走進教室，顧寧雖然有所感應之后，迅速地把折扇收了起來，丟進桌洞，但還是被眼尖的羅美娟發現。

只見她神情漠然，伸出手：“什么東西？拿出來。”

看到是羅美娟，顧寧當時臉一下就白了，僵硬地擠出一絲尬笑，蒙混過關：“嘿嘿，沒什么，就是一把普通的扇子。羅老師，我保證不在課上玩了！”

羅美娟不為所動，并沒有說話，繼續用犀利的眼神凝視著顧寧，抖了抖伸出來的手掌。

如果是重生之后的顧寧，看著羅美娟伸出來的手掌，說不定會把自己的手覆上去，聲淚俱下地說一句：“老羅同志，你辛苦了！”然后糊弄過去。

但是畢竟當時他還年輕，閱歷尚淺，哪里敢違背年級主任的意思，只好小聲嘟囔幾句，不情愿地把折扇拿出來，放到羅美娟的手上。

羅美娟打開扇子，一眼就看到里面的畫和詩，特別是上面的落款：公元2012年6月1日，學生顧寧贈梅心怡于清水中學。

這下子惹禍了，羅美娟臉色都變得鐵青，走上了講臺，吸引了同學們的注意，紛紛抬頭看著她。

她一臉沉重舉起顧寧的折扇，不留情面地向他們展示，然后環顧著同學們：“各位同學，我現在真的很痛心。在大部分同學知道知識的重要性，知道高考的重要性，在認真學習，認真做題，認真復習的時候，有的同學在做什么呢？他在畫畫！在寫詩！在想談戀愛！還是想跟老師談戀愛！太不像話了！”

接著，羅美娟絲毫不考慮顧寧的感受，盯著他的方向，一字一句地把扇面上的詩念了出來，連落款也不放過。

同學們也紛紛向順著她的目光，看向了顧寧，臉上露出玩味兒的笑容。

而顧寧的臉“刷”一下變得通紅，只能狼狽地低下頭，恨不得鉆地三尺。

念完之后，羅美娟“啪”地一拍桌子，白色的粉筆灰四處飛濺，笑聲戛然而止。

顧寧本來以為事情算結束，頂多有點丟臉的時候。可是羅美娟這個時候沒有見好就收，嘴里不饒人地嘲諷道：“反正顧寧同學考不上大學還能繼承父母的螺螄粉店，沒準以后發揚光大真的能抱得美人歸呢?！?

聽到這句話，底下同學頓時哄堂大笑起來。

羅美娟的嘲諷和同學們尖銳的笑聲，徹底刺激到本就敏感的顧寧。

他猛地站了起來，椅子與地板摩擦發出的刺耳聲音，班上的笑聲戛然而止，向顧寧看去，猜測他想干嘛？

只見顧寧邁著大步，走向講臺，立在羅美娟面前，瞪大眼睛看著她，向她伸出手。

羅美娟自持身份，即使是面對比她高一個頭的顧寧，也沒有絲毫膽怯，昂著頭，厲聲詢問：“顧寧，你要干什么？還有沒有學生樣子！馬上回到自己的座位！不然我就通知你們班主任，請你父母來聊聊了？！”

顧寧聞言不為所動，看到羅美娟還在訓斥他，于是干脆伸手，試圖把折扇搶回來。

羅美娟見狀更加氣氛，緊緊抓住折扇不愿意放手，嘴里還一直說：“氣死我了，我當了那么多年老師，沒見過一個學生是你這樣的！”

底下的同學看到顧寧和羅美娟直接發生了肢體沖突，覺得事情馬上要朝不可預料的方向發展了，于是坐不住了，上去阻止顧寧，試圖避免事態繼續擴大。

顧寧受到同學的阻攔，手一松，但是一直在罵罵咧咧的羅美娟卻因為慣性往后倒，摔倒在了地上，捂著腰“誒喲誒喲”地叫了起來。

看到羅美娟的樣子，羞怒的顧寧也恢復了清醒，站在原地不知所措。

這時，因為11班吵鬧聲太大的緣故，隔壁班老師過來看發生了什么事，然后看到了倒地哀嚎的羅美娟，趕緊叫人送她到醫院去。

而主角顧寧也被學校勒令停學，讓父母把他接回家里去了。

第二天，醫生說羅美娟的傷勢問題不大，只是肌肉拉傷，在醫院休息一段時間就好了。

但是羅美娟卻不愿意放過敢冒犯她的顧寧，將去向她道歉的顧慶元和岑琴送來的東西丟了出去，把他們羞辱了一頓。

還揚言要讓學校把顧寧開除，將他打老師的行為記錄在檔案里，讓他讀不了書，考不了大學，一輩子都過不好！

回來后，情緒低落父母沒有過多地責怪顧寧，他們認為是自己開店忙，沒有時間管教顧寧，才讓顧寧闖下這么大的禍。

那也是顧寧從小到大第一次看到父母如此傷心。

但顧寧當時十分惶恐，不知道怎么去承擔自己犯下的錯誤。

奇怪的是，半個月之后，他就接到復學的通知。

但因為顧寧沒有參加分班考試，所以直接就被分到了理科最差的一個班里。

顧寧復學之后，沒有從這件事情走出來，變得越來越沉默寡言，獨來獨往，不愿意與人交流。

成績也因為心理壓力大、學習環境差等緣故一落千丈。

本來分數能夠得著一本線的他，高考只考了四百出頭的分數，比二本線也沒高出多少。最后只能草草報了個濱海的二本學校。

后來顧寧大四快畢業的時候，才偶然從溫嬈口中得知，自己當初能復學，原來是母親岑琴，舍下臉面，天天在醫院，守在羅美娟身邊，像保姆一樣，為她端茶倒水、洗衣做飯，服侍她上廁所洗澡半個月。

這才打動了羅美娟，松口原諒顧寧，答應讓他復學，記了個留校察看，但不記錄進個人檔案里。

這個消息如同晴天霹靂一般，他哭著打電話給因為他而受到屈辱的岑琴，問她當初為什么這樣做？

而岑琴輕笑一聲之后，輕飄飄地從電話那頭吐出五個字：“你是我兒子?！?

話語雖少，但卻字字千鈞地壓在顧寧的心頭。

他為當初年少氣盛、意氣用事的自己感到極度悔恨。

畢業之后懷著對父母的歉疚回到了清水縣，想要在店里幫忙，減輕他們的負擔。

但是被從來沒有罵過他的父母狠狠地罵一頓，說開店雖然能賺點小錢，但太勞累。

他們支持顧寧讀書是希望他能夠像他的名字一樣，活得自在，活得舒心，活得安寧，而不是為了像他們一樣辛苦。

于是趕顧寧來到首府，想讓他考個編制。但很可惜，顧寧考了很多年都沒考上。

從某種意義上來說，這件事情確實影響了顧寧的一生。

‘如今終于有改變命運的機會了！’

想到這里，顧寧雙目含淚，突然很想爬墻出去看看自己的父母年輕的樣子，但他還是按耐住自己的沖動。

又過了片刻，他把折扇合了起來，緊握在手里，用手背拭去了眼角的淚滴，長吁了一口氣，在心里想：我絕對不會讓這件事情再次發生！

但是，手上的折扇應該怎么處理呢？顧寧陷入了沉思。