不得不提一下正心課，因?yàn)閷幚蠋熣娴奶孑饬恕?

就從第六節(jié)課說起吧！

寧問冬老師又給了他們一人一盆蝴蝶蘭，讓他們照顧。

為了讓花早點(diǎn)開，平日里他們每天搬過來搬過去，一上正心課，就光瞅它，天天澆水施肥，太陽出來怕曬著，沒太陽又害怕凍著，不下雨害怕井水沒營(yíng)養(yǎng)，下雨了又怕被灌死，風(fēng)大了害怕吹倒了，成天提心吊膽地伺候著，可幾周之后，絕大部分同學(xué)的花都被折騰得萎靡不振了。

寧老師卻說：“其實(shí)，它從來都不屬于你，從你覺得它應(yīng)該屬于你的那一刻起，便是你煩惱的開始。”

云尚飛小聲嘟囔：“不是你給我們的嗎？你才是我們煩惱的開始！”

幸好寧老師并沒有聽見，他又說：“花是屬于它自己的，就像我們也屬于自己一樣。生命是上天給我們的恩賜，恩賜我們走一段屬于自己的旅行，看看人生百態(tài)，嘗嘗人生百味……”

云尚飛又嘟囔：“吃飽了撐得！”

寧老師又叨叨：“我們要活出不一樣的自己，卻總有人活成了別人喜歡的模樣，恰恰忘了自己是自由的。”

下課時(shí)，寧老師又給了他們一人一粒種子，讓他們親手種在了溫室的花圃里。

云尚飛說：“好嘛！這下，每周一節(jié)的正心課又有什么瞅的了！瞅著它發(fā)芽，瞅著它長(zhǎng)枝，瞅著它開花……有的是什么瞅了，這個(gè)寧問冬老師還真是會(huì)給自己省事呀！”

果然被云尚飛猜對(duì)了，下節(jié)正心課時(shí)，種子就冒出了頂尖微微泛黃的小芽芽。

在同學(xué)們瞅了它一節(jié)課后，寧老師又說：“這才是生命最初的模樣，把生命的根須深深地扎入寬厚的土地，這是多么自然美好的一件事，不需要喝彩，不需要贊美，簡(jiǎn)單的快樂，知足的幸福……”

云尚飛偷偷嘟囔：“單純的愚蠢！”

寧老師又嘚啵嘚啵：“我來過，我掙扎過，我用盡了全身的力氣來學(xué)習(xí)快樂，學(xué)會(huì)幸福，無論我到達(dá)了哪里，都是我最歡喜的模樣，而不只是你盆中的一朵嬌艷的花，成就了你的歡喜，而我卻從沒遇到過我自己。”

不管云尚飛怎么說，反正景以柔喜歡上了正心課，她喜歡寧老師慢悠悠說話的模樣，喜歡清亮悠長(zhǎng)的罄聲，喜歡待在自己的世界里，喜歡靜靜地瞅著一株植物的感覺，喜歡那種陪伴它慢慢長(zhǎng)大的安寧。

說完了寧問冬老師，就不得不提一下“問”字輩的另一位老師——于問夏老師。

因?yàn)殒見收n慢慢成了全體新生的噩夢(mèng)。

養(yǎng)育靈蛋還真是個(gè)能磨練人心性的活。

雖然于問夏老師說起大道理來也是一套一套的，可是他們還是找不到其中的要領(lǐng)。

就比如說，景以柔對(duì)小乖乖說了一句：“你再哭，我就不喜歡你了。”要知道，這可是她媽媽對(duì)她說過的話里面，她最喜歡的一句話了，因?yàn)樗龔倪@句話里讀出了希望，媽媽會(huì)喜歡她的希望。

可是，于問夏老師說：“我們對(duì)靈蛋的愛應(yīng)該是無條件的，這里的無條件不是指無條件地滿足它。”

于老師掃視一下大家，又說：“無條件的愛應(yīng)該是因?yàn)閻鬯詭椭灰驗(yàn)閻鬯砸嬖V它怎么做是對(duì)的。盡管你批評(píng)了它，可是還是要告訴它，你還是愛它的，你的愛是不需要附加條件的，你不需要它做對(duì)了，做好了，聽話了，才愛它，所以，你不應(yīng)該對(duì)靈蛋說你再不聽話，我就不喜歡你了，不愛你了，不要你了，我們都喜歡聽話的孩子，我們都討厭不聽話的孩子。這一類的話，這只會(huì)讓靈蛋覺得你愛它僅僅是因?yàn)樗憩F(xiàn)好，你并不愛它本身。如果它覺得只有自己表現(xiàn)好了，你才愛它，那么它就不會(huì)想要告訴你它的失敗，它的痛苦，如果你在它心目中是不能和它一起分擔(dān)痛苦的存在，那么，你要怎么走近它的內(nèi)心，當(dāng)它長(zhǎng)大后，又怎么會(huì)愿意和你進(jìn)行親密的情感交流？”

景以柔無言以對(duì)，她可不想讓小乖乖不再愿意和自己交流感情，于是，她下定決心以后一定要無條件地愛小乖乖。

說起被糾正錯(cuò)誤，明墨白更是可憐，雖然他用盡了各種賄賂的辦法，企圖讓狗剩聽他的話，比如你要是做的好，我就給你朵小紅花，給你買個(gè)玩具啥的，可是狗剩的表現(xiàn)還是經(jīng)常讓他恨不得用頭撞墻。

于問夏老師說：“不要企圖用賄賂的辦法讓它聽你的話，一旦它養(yǎng)成了做點(diǎn)事就要得到點(diǎn)什么的習(xí)慣，那么它以后無論做什么都會(huì)希望得到一個(gè)立竿見影的好處，卻看不到這件事情本身的意義，也不會(huì)感受到做事情本身的樂趣。等它形成了這樣錯(cuò)誤的思維方式，它要怎么來獨(dú)自面對(duì)這樣一個(gè)沒有人事事都賄賂它的現(xiàn)實(shí)？這樣教育出來的靈蛋，沒有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，容易找不到活下去的意義。”

后來，明墨白又研究出了“老僧入定”的辦法來對(duì)付一直鬧騰個(gè)沒完沒了的狗剩。

可是，于問夏老師還是不允許，她說：“無論狗剩為什么哭鬧，你都不應(yīng)該丟下它，這種放任不管就是情感忽視，這不但會(huì)讓你們的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，而且也會(huì)讓它變得沒有安全感。”

看著明墨白無計(jì)可施的模樣，景以柔很是替他著急，可是也無能為力。

在景以柔看來，云尚飛好過多了，小心竿基本上名副其實(shí)，就是個(gè)竹竿，一般不動(dòng)，不說話，更不搭理人。

可是云尚飛可不這么認(rèn)為，他就像一個(gè)怨婦，老是抱怨小心竿不搭理自己，他甚至威脅小心竿說，如果小心竿再不和自己說話，就揍它，再讓警察來把它抓走。

于問夏老師又說：“不要通過威脅或者控制的手段，讓靈蛋乖乖地聽你的話，這會(huì)讓它變得懦弱或者控制欲極強(qiáng)。況且，你用警察來嚇唬它，這樣在它遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它又怎么會(huì)信任警察，去向警察尋求幫助呢？”

對(duì)警察會(huì)幫助靈蛋這件事，云尚飛偷偷表示懷疑。

算下來，景以柔覺得挨批挨的最不冤的恐怕就是王子睿了。

“你真笨！你什么都干不好！”幾乎成了他的口頭禪。

為此，于問夏老師狠狠地批評(píng)了他，然后說：“如果你不這樣罵靈蛋，靈蛋遇到問題就會(huì)主動(dòng)地想辦法解決問題，可是你這樣一罵，靈蛋接受了你的這種教育，它就會(huì)下意識(shí)地懷疑自己的能力，認(rèn)為自己就是笨，就是什么也做不好，更解決不了任何問題，于是，它就會(huì)放棄，這就是它喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因之一。”

在這件事上，景以柔覺得于問夏老師說得相當(dāng)有道理。

可是，接下來，景以柔就開始糊涂了，因?yàn)榫瓦B一直愛靈蛋如子的孫若雨也挨了于問夏老師的批。

那次，孫若雨的喵喵不小心從窩里掉了出來，狠狠地砸到了地上，孫若雨連忙抱著喵喵安慰說：“沒事，不疼不疼。”

景以柔看著孫若雨對(duì)待喵喵如水般溫柔的舉動(dòng)，心里正自愧不如呢！

可是，于問夏老師卻說：“不要否定或者忽視靈蛋的真實(shí)感受，你明明知道這很痛，卻告訴它，不疼不疼。你這是在否定它的痛苦，這樣下去，它容易忽視自己的真實(shí)感受，繼而感受不到別人的痛苦，或者根本不在乎別人的痛苦，就像你不在乎它有多痛一樣。”

景以柔不知道一塊石頭會(huì)不會(huì)痛，可是她知道自己迷惘了。

緊接著，孫若雨又做了一件讓她自己后悔的事，只見，她抱著喵喵，邊踩踏地面，邊說道：“都怪這地面，摔痛了我們的寶貝，我們踩它，給喵喵出氣……”

于問夏老師連忙制止道：“你這是在教它推卸責(zé)任！自己犯錯(cuò)，卻把錯(cuò)誤怪罪到別人，甚至環(huán)境身上，它怎么可能意識(shí)到自己犯了錯(cuò)？意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，又怎么會(huì)改正錯(cuò)誤?不改正錯(cuò)誤，它又怎么會(huì)進(jìn)步？”

一連串問號(hào)砸下來，孫若雨又打起了嗝。

云尚飛用手指在耳朵上方畫著圈，問：“他們‘問’字輩的人，腦子是不是有點(diǎn)‘問’題？一個(gè)個(gè)的都不像正常人。”

明墨白怨恨地說：“寧老師是活在理想世界里的人，這我勉強(qiáng)能理解，可是于老師這就純粹是在折磨人。一個(gè)靈蛋而已，怎么養(yǎng)不是養(yǎng)？怎么比養(yǎng)個(gè)孩子還費(fèi)勁？”

于老師好像聽見了明墨白的話，便厲聲說道：“靈蛋就像一張白紙，而你們的一言一行就像畫筆，請(qǐng)你們落筆時(shí)，一定要慎重！尤其要注意你們的言語，因?yàn)榫癖┝Φ臍h(yuǎn)超肢體暴力，不要讓你們的靈蛋因此自卑、孤僻、畏縮、慢慢失去生機(jī)。”

隨后，于老師就列舉出了常見的幾種精神暴力形式，要求同學(xué)們牢記并避免不小心說出來。

這幾種精神暴力形式分別是：第一種是強(qiáng)迫，例子：我說不行就不行，你都得聽我的！不準(zhǔn)哭！

第二種是羞辱，例如：別人都可以，你怎么就不行？你怎么這么笨？連這都不會(huì)！連這點(diǎn)事都干不好，你還能干點(diǎn)什么？

第三種是威脅，例如：快睡覺，不然大灰狼會(huì)來吃掉你！再不回家，明天就不許出來玩了！

第四種是孤立，例如：我不要你了！我不理你了！

第五種是否定，例如：這是你畫的？這都是什么亂七八糟的？說了你不會(huì)！就憑你還想當(dāng)科學(xué)家？你長(zhǎng)大后就只能撿破爛！

第六種是嘲笑，包括善意的玩笑，例如：哈哈，看看你的鞋子穿反了，笑死人了！他又弄錯(cuò)了，哈哈！

聽完于老師的講解，景以柔哀嘆一聲，心想：這也不行，那也不對(duì)，這也不讓做，那也不能說，天知道，到底應(yīng)該怎么養(yǎng)育靈蛋，這也太難了！

當(dāng)時(shí)，她以為這就是天下最難的事情了，可她不知道人生處處是困難，也處處都是轉(zhuǎn)機(jī)。