學(xué)海無(wú)涯勤為舟，

博聞強(qiáng)識(shí)志如磐。

師恩浩蕩如江海，

期盼全知展錦篇。

“師尊，此乃拙筆之初稿，祈師鑒之。若有所疑，再議修訂之事。未知師已命查新乎？觀此次代筆之修正，頗為妥帖。EXCEL之述，似盡去之，吾將再習(xí)，后復(fù)于師。善，請(qǐng)先覽之，有疑再議。查新之事，定行。全篇質(zhì)量，可觀。吾當(dāng)再學(xué)之。權(quán)利要求之書(shū)已修訂，后續(xù)實(shí)施之法，吾再改之，請(qǐng)代筆者審之。”

“收訖，謝矣。”

“吾將于周一發(fā)予代筆者。”

“勿遽發(fā)。”

“勿慌。”

“吾已整理畢，包括實(shí)施之法等，一并發(fā)于師，再請(qǐng)一并發(fā)之。”

“善，師者，待汝整理畢，再請(qǐng)發(fā)之。”

“請(qǐng)告代筆者，若無(wú)礙授權(quán)之大節(jié)，縱稍冗長(zhǎng)，亦望少刪或勿刪，謝之。”

“若能基于今日所發(fā)修訂稿而定稿，文筆或描述更趨專業(yè)，更佳。”

“此乃愚見(jiàn)，僅供參詳。”

“收訖，吾將請(qǐng)代筆者依君今日所給之稿審視。”

“此乃吾課題組多年之科研碩果。”

“君仍請(qǐng)查新，據(jù)查新觀授權(quán)之環(huán)節(jié)，補(bǔ)所需之技術(shù)細(xì)節(jié)。”

“問(wèn)曰：修訂之資料已轉(zhuǎn)予代筆者乎？”

“已轉(zhuǎn)矣。”

“昨日已給之。”

“彼觀后有反饋，吾將及時(shí)與君聯(lián)系。”

“謝之。”

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雙碳之策，乃應(yīng)對(duì)氣候變化之良策，以減排增匯并行，以達(dá)碳中和之境，創(chuàng)持久可行之徑。需國(guó)際合力，綜合施策，積極作為，加大投資，技術(shù)為援，或成可持續(xù)發(fā)展之關(guān)鍵。圖數(shù)之詳，當(dāng)依研究或報(bào)告以得，隨文所需而構(gòu)建。析圖數(shù)時(shí)，可用特定換算因子，化排放吸收為二氧化碳當(dāng)量，以較其影響，使雙碳之策之成果更明，數(shù)據(jù)更確。此換算之析，利于讀者明措施之影響，評(píng)估更客觀、科學(xué)、可靠。

電力碳排放因子，因地與能源之異而異，故擇與所研或所涉之情境相應(yīng)者用之。須知，上述碳排放因子乃概數(shù)，或隨地理、能源供應(yīng)鏈、技術(shù)發(fā)展之變而變。故研究分析中，宜用可靠數(shù)據(jù)源或特定地區(qū)、能源種類之實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，以求碳排放因子之確。此細(xì)化分析，有助于準(zhǔn)確評(píng)估電力消耗對(duì)碳排放之影響，以指導(dǎo)減排與可持續(xù)能源發(fā)展之決策。

變頻技術(shù)之碳排放效果評(píng)估，需采用準(zhǔn)確之排放因子。此值可用于評(píng)價(jià)變頻技術(shù)在減少碳排放、提高能效之重要性。確保數(shù)據(jù)源之可靠，以求排放因子之準(zhǔn)確。

化學(xué)藥劑碳排放因子，亦需依可靠數(shù)據(jù)源得之。實(shí)際應(yīng)用時(shí)，擇與藥劑及相關(guān)過(guò)程相應(yīng)者用之，以提高計(jì)算之準(zhǔn)確性與可信度。此詳述有助于了解與評(píng)估化學(xué)藥劑碳排放對(duì)環(huán)境之影響，為環(huán)境管理與減排決策提供參考。

石灰石碳排放與成本之評(píng)估，需據(jù)其價(jià)格與碳排放因子詳算。建議參考權(quán)威數(shù)據(jù)源與實(shí)驗(yàn)室測(cè)試結(jié)果，以獲得準(zhǔn)確之成本與排放數(shù)據(jù)。

師云上述僅為框架，專利申請(qǐng)須根據(jù)實(shí)際發(fā)明情況個(gè)性化定制。文稿內(nèi)容須準(zhǔn)確、明確，以保障發(fā)明之保護(hù)范圍與可行性。撰寫專利文稿，宜由專業(yè)律師或?qū)＠砣送瓿桑源_保符合法律規(guī)定，最大限度地保護(hù)發(fā)明權(quán)益。

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“謝尊之教。”

“煩請(qǐng)囑咐代理老師勿泄此事。此資料我等已先申請(qǐng)專利，尚未發(fā)表文章。”

“保密之范圍甚廣，深表謝意。”

“請(qǐng)安心，老師。我等對(duì)保密之事，絕對(duì)恪守，此乃基本職業(yè)素養(yǎng)也。”

“此乃吾研究生之科研課題及方向，需發(fā)表論文、出成果以完成學(xué)業(yè)。”

“是，吾知之矣。我等科研者，此等材料皆屬絕密，老師請(qǐng)放心。”

“謝君。”

...

水務(wù)之務(wù)，或純或濁，皆囊括立項(xiàng)研究、環(huán)評(píng)之測(cè)、設(shè)計(jì)繪圖、土建施工、設(shè)備購(gòu)置與安裝、調(diào)試工程、運(yùn)營(yíng)諸事。其間涉及能耗、藥劑耗、人工費(fèi)、資金與管理成本，乃至稅賦、GDP與就業(yè)之貢獻(xiàn)，不勝枚舉。此等流程，欲換算為二氧化碳排放之當(dāng)量，何其難也？此乃吾師所命，江蕓、南北等學(xué)子暑期之課業(yè)。

師者，欲求諸生如AI之博識(shí)，如諸葛之敬業(yè)。學(xué)子亦勉力以赴，以期不負(fù)師望。有詩(shī)記云：

學(xué)海茫茫苦作舟，

博識(shí)多聞夜夜求。

師恩重重心頭記，

勤勉奮進(jìn)步步酬。