寫在前面的話
擁抱真實，跨越人生的高山低谷

大家都說，蘇東坡是個灑脫的人。林語堂大師給《蘇東坡傳》起的英文名，就是《The Gay Genius（快樂的天才）》。

然而，隨著我們對蘇東坡了解得越來越深入，我們看蘇東坡的眼光或許也會有些變化——灑脫并不是蘇東坡的全部；或者說，在通往灑脫的道路上，蘇東坡這樣的天才同很多普通人一樣，也經過了一個掙扎糾結、痛苦不堪的過程。

“明月幾時有？把酒問青天。”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”“但愿人長久，千里共嬋娟。”……這些名句，無數人都能脫口而出。但大家可能不知道，這些看似妙手偶得的文字，背后有著蘇東坡多少個輾轉反側的不眠之夜。蘇東坡在山東密州當官時，災害頻仍，苛政害民，盜賊橫行，光靠放平心態，可不能戰勝這些“對手”。同樣的，蘇東坡對弟弟蘇轍的思念，也絕不是說一句“但愿人長久，千里共嬋娟”就能停止的。蘇東坡當然很想與弟弟歡聚一堂啊！可是他文人的使命感和家國情懷，還有他“為官一任，造福一方”的責任感，都促使他做出決定：舍棄“小我”的歡樂，成全“大我”的幸福。

“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”“哀吾生之須臾，羨長江之無窮。”……后人從《念奴嬌·赤壁懷古》讀到蘇東坡懷才不遇的感慨，由《赤壁賦》讀到他對時間流逝和萬物命運的哲思。欽佩之余，大家可能并不知道，蘇東坡在黃州到底是怎么熬過來的。經歷了“烏臺詩案”的生死危機，蘇東坡被貶到湖北黃州。那幾年，蘇東坡深陷自我懷疑之中，不敢再隨意寫作了。給朋友寫信，他都要特意囑咐一句“看完趕緊燒掉”。連去游玩寫的《赤壁賦》，蘇東坡也不敢輕易給人看。朋友傅欽之來信求大作，蘇軾將《赤壁賦》抄了一份寄去，還不忘囑咐“欽之愛我，肯定好好藏起來，不讓別人看到”——這真的是大眾印象里那個樂觀灑脫的才子嗎？

蘇東坡不是圣人，更沒有金剛不壞之身。

在當時復雜的政治斗爭中，蘇東坡作為文壇公認的泰斗，遭遇了種種不公，幾度浮沉，歷經坎坷。剛從京城的榮華富貴、政治傾軋中脫身而出，轉眼又陷入村野的饑寒交迫、衣食無著，蘇東坡也會悲傷，也會痛苦，甚至一度沉浸在絕望之中無法自拔。然而，由于種種原因，他不愿也不能把過多的負面情緒寫在紙上，無所保留地展現給世人。

因此，我們要了解蘇東坡，就要了解他文字背后的真實的人生經歷和這些文字的創作背景。光看他最有名的幾篇作品，或許會誤以為他始終是個迎難而上、樂觀灑脫、自由自在的人。從而，憑空塑造出一個“完美的圣人”，卻忽略了他也是一個“真實的凡人”。其實，蘇東坡也是在反復拷問內心、踏遍荊棘后，才走上了一條超然之路的。

大家常說，多讀讀蘇東坡，看看人家是怎么克服困難的。實際上，我們讀蘇東坡，光是明白“要樂觀面對挫折”的道理還不夠。這樣的理解太膚淺，也太空洞了。好比師傅教徒弟打老虎：“你拿根棍子，跑過去打它就行！”——要知其然，更要知其所以然。

看到一個真實、全面的蘇東坡，才能明白他的價值所在。比起平白無故的樂觀豁達，少年兒童更需要知道，困難、挫折和絕望確實存在，也確實會帶來痛苦和悲傷——這一切的感受都是真實的，不要否定它們，更不能逃避。“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”重整旗鼓，在自己的人生道路上繼續走下去，那遠去的陰霾將成為伴你前行的風景。

人生的意義，就在于跨越困難與挑戰，成為更真實的自己。我們讀蘇東坡，學的是他擁抱挫折、超越自我的精神；最重要的是，學習他接受世界和自身的不完美，穩中求進，最終與世界、與自己和解的人生態度。

《少年讀蘇東坡》按時間順序，講述了蘇東坡的生平，并以他人生中至關重要的任職黃州為界，分為兩冊。我們用蘇東坡的詞句“一點浩然氣，千里快哉風”為分冊取名，也是想表達這樣一種蘇東坡精神——胸中如果有至剛至正的浩然之氣，那么，身處任何境遇，都能處之泰然，享受無窮的快樂與自足。

全書共十九章，每章由兩部分組成。

一是人物故事。

我們摘出蘇東坡一生中最關鍵的事件，用通俗易懂的文字，講述前因后果。蘇東坡身處北宋由盛而衰的關鍵時期，又在文化、政治、經濟等各領域都有涉獵，讀懂他的故事，也就對那個時代有了一個全方位的了解。

我們希望呈現給少年兒童的，是一個真實又有溫度的蘇東坡。為盡可能還原歷史真相，書中主要事件都是依據《宋史》和蘇東坡本人所言。書中的心理描寫和所見所聞，也多是從蘇東坡作品中引申而來，有相關的詩詞為證。

二是蘇軾作品精選。

蘇軾的傳世名作太多，篇幅所限，難以全部收錄。每章的最后，我們選入一到兩篇較為相關的詩詞，大多也是中小學課本中的必學、必背內容。我們對作品中的重點難點字詞做了注釋，也譯出白話文，在理順語句邏輯的同時，適當補充了原文省略的含義，以增強其連貫性。

本書寫作過程中，主要參考曾棗莊、舒大剛主編的《蘇東坡全集》（中華書局），林語堂著、張振玉譯《蘇東坡傳》（湖南人民出版社），李一冰著《蘇東坡新傳》（四川人民出版社），康震著《康震講蘇東坡》（中華書局）和李常生著《蘇軾行蹤考》（城鄉風貌工作室）。我們也參閱了大量論文，對一些有爭議的蘇東坡生平事跡，結合史實和各種觀點，采用了我們認為較為合理的論斷。參考文獻眾多，限于篇幅，不一一列舉，在此對各位作者老師表示感謝！

希望少年兒童讀完這部《少年讀蘇東坡》，都能獲得自己的感悟，在自己的人生道路上，能夠走得自信、走得坦然，養出胸中的“浩然氣”，領略征途上的“快哉風”！

作者于北京
2022年11月24日初冬