前言 種一棵枝繁葉茂的“作文樹”

作文學習是一項系統工程，絕不是老師上幾節課、學生寫幾篇文章就可以取得良好效果的。

如果把作文比作一棵“樹”的話，“有效閱讀”與“豐富體驗”是它生長的大環境，“審題選材”是“根系”，“寫作腦圖”是“枝干”，“佳作賞析”是“綠葉”，“方法錦囊”是“花朵”，“下筆成文”是“果實”。

如何種一棵枝繁葉茂的“作文樹”？

除了具備科學的系統思維，還要有效依托教材?，F行的部編版小學語文教材，在3～6年級共安排了62篇習作——看上去數量不少，按類型分其實也就寫人、記事、寫景、狀物、想象、應用文這幾種。每一種類型的寫作是有一定規律的，只要掌握了相應的規律，再對應相關年級的要求，就會取得事半功倍的效果。

現在，你手上的這本《同步作文一本通特級教師陳智文教你寫出好作文》正是基于以上思考而誕生的。它依托于知識可視化理論，結合筆者二十多年的一線作文教學經歷，遴選多篇優秀習作，歷經三年編著而成。

如果你是一個正在讀3～6年級的小學生，那么這本書將是你得力的“作文導師”。作文課如何預習？閱讀這本書就是最好的預習。單元習作如何寫？這本書完全可以為你提供指導。作文課如何復習？這本書也能給你最佳答案。

如果你是一名家長，那么這本書將是你得力的“輔導指南”。“方法錦囊”總結單元習作的主要方法，“佳作賞析”和“拓展閱讀”提供同齡孩子的優秀習作……和孩子一起閱讀交流，將孩子的習作放在一起對照，這不就是最好的輔導嗎？

如果你是一位老師，那么這本書將是你得力的“教學助手”。書中的例文和腦圖雖然不一定是最出彩的，但一定是有代表性的，是可供模仿和遷移的——這一點，對于提高班級全員的作文水平尤為重要。

作文就像一棵樹，有了發達的根系、挺拔的枝干、茂密的綠葉、美麗的花朵、豐碩的果實，就可以成為大自然中一道亮麗的風景線。期待每個孩子的心中，都能長出一棵枝繁葉茂的“作文樹”！