卷發(fā)中年女士可不想錯(cuò)過(guò)結(jié)交圈內(nèi)大佬的集會(huì)。

尤其，眼前可是徐少陽(yáng)！

她依然面帶笑容，把唐馨怡拉到身邊，繼續(xù)攀談：“徐教授，我?guī)蛙扳牧耸浊y得在這兒碰見(jiàn)您，幫忙指導(dǎo)一下唄？”

唐馨怡也很懂事：“徐老師好，耽誤您幾分鐘行嗎？”

如果是面對(duì)學(xué)院的學(xué)生，甚至老師，只要徐少陽(yáng)覺(jué)得有必要，都不用對(duì)方開(kāi)口，主動(dòng)會(huì)上前說(shuō)幾句。

但現(xiàn)在不一樣。

對(duì)面的不是同事，更不是學(xué)生，而是同行！

對(duì)于同行，他從不妄加評(píng)論。

“下次吧，今天還有點(diǎn)事兒。”徐少陽(yáng)委婉推測(cè)完，就不理人了，回頭朝拎著小提琴，早已在兩三米外恭恭敬敬等候的單馬尾女孩，笑瞇瞇招招手。

“預(yù)約的是十點(diǎn)對(duì)吧？”

“嗯。”

徐少陽(yáng)抬手看看表：“那別浪費(fèi)時(shí)間，我先試試你的底子。”

“好的。”

唐馨怡眼里一抹失望浮過(guò)。

繼續(xù)進(jìn)去練歌。

走廊上。

沈希靈取出小提琴，擺好架勢(shì)，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)考。

何苗還是坐在臺(tái)階上，旁邊放著小提琴包，邊吃薯片邊等著欣賞室友的表演。

徐教授單手撐墻。

手指點(diǎn)點(diǎn)墻面，出題：“《牧歌》。”

沈希靈反應(yīng)半拍，立即拉動(dòng)琴弓：“啦啦，啦啦噠啦噠噠~”

悠揚(yáng)的旋律響起還不到一個(gè)八拍。

徐教授點(diǎn)頭，喊道：“夠了，《二泉映月》。”

沈希靈依然反應(yīng)很快。

繼續(xù)拉動(dòng)：“嗯姆啦姆啊~嗯姆嗯姆啦姆啊啊啊~”

“也夠了！”

徐教授多想了兩秒，才繼續(xù)出題：“勃拉姆斯的《協(xié)奏曲。》”

沈希靈照樣拉得很流暢。

“嘶…”徐教授有點(diǎn)詫異，站直抱著雙臂，決定抽個(gè)難的，“貝多芬，《A小調(diào)奏鳴曲》。”

沈希靈稍微猶豫一下。

還是拉響了。

不過(guò)，這次就不那么完美了。

但絕不會(huì)像新手…

讓心愛(ài)的小提琴發(fā)出，吱嘎吱嘎刺耳的噪音。

“不錯(cuò)不錯(cuò)。”徐教授卻相當(dāng)滿意，問(wèn)道，“你檔案上，沒(méi)寫(xiě)擅長(zhǎng)小提琴啊，沒(méi)想到拉得這么好？”

更擅長(zhǎng)的太多，所以就沒(méi)寫(xiě)咯。

沈希靈還是很謙虛的。

只是笑笑。

徐教授又問(wèn)：“幾級(jí)了？”

“九級(jí)沒(méi)時(shí)間去考。”

“已經(jīng)很棒了。”徐教授不住點(diǎn)頭，上下打量女娃娃，越看越順眼，不禁暗呼…陳路這小子，還真有眼光哈！

隨后他又建議道：“小提琴到了你現(xiàn)在這個(gè)階段，通常會(huì)遇到瓶頸，需要持之以恒的練習(xí)去突破，每天花一到兩個(gè)小時(shí)就夠了，不要太刻意強(qiáng)求。”

“真的已經(jīng)很棒了。”

“好的，謝謝徐老師。”沈希靈一直以為是自己不夠用心，沒(méi)想到是遇見(jiàn)瓶頸了，經(jīng)教授這樣一開(kāi)導(dǎo)，心情頓時(shí)豁然開(kāi)朗。

兩人站著等了一會(huì)兒。

九點(diǎn)四十五分。

徐教授第三次抬手看表后，終于眉頭皺起，忍不住敲響208敞開(kāi)的門(mén)。

“咚咚咚——”

聲音挺大。

里面，立刻把音樂(lè)關(guān)了。

“怎么了，徐教授？”

“是這么回事哈。”徐教授壓著火，“學(xué)院專(zhuān)業(yè)錄音室不多，規(guī)定每個(gè)學(xué)生每天最多占用一個(gè)小時(shí)。”

手指敲敲表，不想說(shuō)話了。

唐馨怡趕緊道歉：“對(duì)不起，徐老師，是我太想把歌練好了。”

“下次不會(huì)這樣了。”

“我馬上就好。”

臨走時(shí)。

她有意無(wú)意看了一眼沈希靈。

沈希靈微笑，點(diǎn)頭示好。

……

……

徐教授“趕走”唐馨怡，有客觀和主觀兩個(gè)原因。

客觀上，不希望任何人破壞規(guī)矩。

而主觀上，見(jiàn)識(shí)過(guò)沈希靈的小提琴功底，有些期待她會(huì)帶來(lái)怎樣一首《歡樂(lè)頌》。

迫切想要指導(dǎo)。

算是給陳路小子一個(gè)交代吧！

門(mén)扉禁閉的208里。

何苗很自覺(jué)地坐在一邊，保持安靜，薯片都不吃了。

口含一根青蘋(píng)果味兒的徐福記棒棒糖。

等著欣賞。

沈希靈如愿拿到《歡樂(lè)頌》打印稿。

如獲珍寶捧著，目不轉(zhuǎn)睛。

徐教授站在一旁，簡(jiǎn)單說(shuō)幾句：“之所以現(xiàn)在才給你看曲稿，主要有兩點(diǎn)原因。一個(gè)是擔(dān)心你小提琴水平不夠，先要拿熟悉曲目自主練習(xí)為主。”

“現(xiàn)在看來(lái)，沒(méi)這個(gè)必要了。”

“另一個(gè)是《歡樂(lè)頌》并不復(fù)雜，相反，很簡(jiǎn)單！”

“簡(jiǎn)單而不平凡。”

“這就是，我為什么予以它高度評(píng)價(jià)的根據(jù)之一。”

“你先看看吧。”

“根據(jù)自己的理解，先嘗試一下。”

沈希靈首肯。

并沒(méi)著急拿起小提琴，照著曲稿一拍一拍練習(xí)。

而是欣賞加熟悉曲稿。

大約十幾分鐘后。

她將曲稿對(duì)折握在手中，在房間里慢慢踱步。

偶爾點(diǎn)點(diǎn)頭，下垂的手臂磕磕身子…

在腦中呈現(xiàn)《歡樂(lè)頌》的旋律。

當(dāng)足夠有把握后，才拿起小提琴，擺好姿勢(shì)，嘗試?yán)憽?

“噠…噠……噠…噠……”

“噠…噠…噠…噠…噠…噠…噠…噠…”

先是慢八拍。

然后是中拍。

最后是快拍。

熟練！

徐教授抱著手臂，只是點(diǎn)頭，沒(méi)什么好說(shuō)的。

倒不是找不出問(wèn)題，而是以沈希靈目前所處的層次，可以負(fù)責(zé)任的說(shuō)，表現(xiàn)得無(wú)可挑剔。除非她能即刻突破到更高的階段，否則有些問(wèn)題，提了也沒(méi)用。

最后，他只說(shuō)了些通用的話：“很好了。”

“抽空勤加練習(xí)吧。”

“戒驕戒躁。”

“……”

然后他拿出事先準(zhǔn)備好的U盤(pán)，里面是帶編曲的《依然愛(ài)你》：“聽(tīng)說(shuō)你還要唱這首歌，我寫(xiě)了個(gè)編曲，你拿去用吧。”

這本來(lái)是陳路的意思。

不過(guò)現(xiàn)在，以沈希靈的表現(xiàn)，徐教授也有這個(gè)意思了。

陳路真的有眼光！

沈希靈道完謝接過(guò)，插上聽(tīng)了一下，暗暗笑了。

這編曲她也熟啊！

于是，戴上專(zhuān)業(yè)的耳返，對(duì)著專(zhuān)業(yè)話筒準(zhǔn)備唱一遍。

可沒(méi)唱兩句就停了。

關(guān)掉音樂(lè)后，她誠(chéng)心請(qǐng)教：“徐老師，以您看，這首歌用哪種唱腔最合適？”

“情感方面我是理解的。”

“可唱法唱腔…”

“我實(shí)在拿不準(zhǔn)。”

徐教授不但不怪，反而豎起大拇指。

“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好啊！”