前言

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！币粋€時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代精神和情感的結(jié)晶。文學名著縱貫古今，橫跨中外，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧，是我們?nèi)祟惞餐膶氋F財富。德國詩人歌德說過：“讀一本好書，就等于和一個高尚的人對話?！敝袑W時代正是人生中世界觀、價值觀形成的時期，也是人格的養(yǎng)成時期。中學生閱讀優(yōu)秀的課外名著，就是在和一位位文學大師對話，是一種文化的累積，一種知識的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是大有裨益的。

中華人民共和國教育部制定的《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確指出，要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。教師要關(guān)注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。同時，在“關(guān)于課外讀物的建議”中明確要求學生9年課外閱讀總量達到400萬字以上，并提出了相關(guān)建議。

為幫助廣大中學生在課外名著閱讀過程中加深理解，拓寬視野，我們特編寫了“初中語文新教材課外名著導讀”系列。

該系列分七、八、九年級，共三冊，以《義務教育語文課程標準（2011年版）》作為依據(jù)，選取教育部組織編寫的《義務教育教科書　語文》（七到九年級）中的課外名著作品共36部。每部作品的導讀部分分設若干欄目，主要有“作者簡介”“寫作背景”“作品概要”“作品簡評”“人物分析”“片段選讀”“名家評論”和“逸聞趣事”等。為增加其實用性，該系列還設置了“模擬測試”欄目，以便學生在閱讀作品后檢查自測。本冊為《初中語文新教材課外名著導讀　七年級》，特邀沈杭琴、鄭思施、章萍、賴照良、吳娟、方麗等老師參與部分章節(jié)的編寫工作。

同學們，閱讀名著可以增長知識，啟迪智慧，陶冶情感，提高語文能力和人文素養(yǎng)。讓我們走近名著，走近大師，與經(jīng)典同行，與名人攜手共游吧！