前言

知識(shí)由研究而來，而智慧是從過去的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)而來。閱讀歷史可以使兒童擁有以下優(yōu)勢(shì)：

一、健全的品質(zhì)。歷史上，道德善惡、是非忠奸的標(biāo)準(zhǔn)，并不是憑空而來，而是深藏在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、引人入勝的故事中，從故事中學(xué)習(xí)比起空洞的說教有效得多。

二、深刻的思辨能力。除了引導(dǎo)孩子在是非善惡面前做出正確的選擇之外，歷史本身也可以，而且應(yīng)該進(jìn)行多元化的分析。這些曾經(jīng)發(fā)生過的真實(shí)事件，一旦引起孩子的深入思考，就會(huì)成為思維訓(xùn)練的最佳材料，孩子的世界觀也會(huì)隨之成熟起來。

三、開闊的眼界。歷史使得孩子不被現(xiàn)實(shí)所約束，不至于終日只顧眼前，缺乏大格局。歷史展示的是一個(gè)貫穿了幾千年的宏大畫卷，展現(xiàn)了更高的志向和氣度。以史觀今，兒童的未來也就有了無數(shù)的可能性。

不同于教科書上冷冰冰的歷史，本書中的故事是生動(dòng)的，人物是鮮活的。孩子不會(huì)覺得這些古人離他們很遠(yuǎn)，而是和他們一樣活生生的，也是有喜怒哀樂、有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)的人。不同于其他書中對(duì)歷史人物的刻板描述，在這里，威嚴(yán)的帝王也曾經(jīng)頑皮可愛，正直的官員也可以“老奸巨猾”，柔弱的文人也能夠橫刀立馬，呈現(xiàn)給孩子的是一個(gè)個(gè)精彩的歷史瞬間。

目前，對(duì)兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)已經(jīng)上升到了國家政策的高度。2016年12月，《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布，其中一條重要的原則就是堅(jiān)持少兒優(yōu)先，保障重點(diǎn)。《規(guī)劃》要求將保障和促進(jìn)少年兒童閱讀作為全民閱讀工作的重點(diǎn)，從小培育閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力。

如果不及早行動(dòng)起來，你就會(huì)被身邊的同伴拋在身后！快人一步，行動(dòng)起來吧，你一定能夠從這套書中體會(huì)到歷史的精彩、閱讀的快樂！