要問(wèn)周泰林此時(shí)尷不尷尬？

那必然是尷尬的。

但是周泰林真不是故意的啊！

實(shí)在是原思琪部分區(qū)域占據(jù)的視野太大，一不小心就瞄到了。

‘這小娘們真狠啊！’周泰林心里一陣惱怒。

她這話一說(shuō)，不管周泰林是不是老色批，周圍女生目光里似乎都帶著審視色狼的防備心了。

反倒是真色批江尚，借著原思琪轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和周泰林說(shuō)話的機(jī)會(huì)好好大飽了一番眼福，他摩挲著鼻子，給自己灼灼的目光打著掩護(hù)，眼睛瞪的差點(diǎn)粘上去。

周泰林感受到了周圍的目光，但是他知道這時(shí)候不能露出尷尬，不然就真的洗不清了。

他僵持了一下，隨后開(kāi)口了。

“不好意思，我在想事情。”

周泰林的語(yǔ)氣不緊不慢，似乎蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的自信，讓周圍的人不由自主的覺(jué)得周泰林似乎真的說(shuō)的都是事實(shí)。

他的聲音溫和，顯得很穩(wěn)重，給人一種安全感。一臉的光明磊落絲毫沒(méi)有被原思琪抓包的露怯和閃躲。

原思琪本以為周泰林會(huì)和別的男生一樣不敢與她對(duì)視，卻沒(méi)想到周泰林如此的目光坦然。

她似乎驚訝了一下，緊接著迅速恢復(fù)平靜，看著周泰林，沒(méi)有說(shuō)話，目光中卻隱含著不屑。

頓了數(shù)秒，才把目光轉(zhuǎn)向盯著自己的江尚。

周泰林暗道一聲好險(xiǎn)，還好原思琪沒(méi)有繼續(xù)糾纏。

而江尚則被嚇了一跳，摩挲著鼻子的手停住，閃躲著原思琪的目光，像只鵪鶉一樣的低下腦袋。

周泰林見(jiàn)狀，不由得搖了搖頭。

很少有女生會(huì)愛(ài)上一個(gè)連和她對(duì)視都不敢的男生。

這小胖子，只能說(shuō)是癩蛤蟆想吃天鵝肉。如果不改變，只怕是沒(méi)機(jī)會(huì)追上原思琪了。

也難怪劉言忠把他倆安排到一起，他毒辣的眼光可能早已看出，原思琪是看不上江尚的。

原思琪轉(zhuǎn)了回去，江尚膽子又大了起來(lái)，反倒是同情的拍著周泰林的手臂說(shuō)：“兄弟，癩蛤蟆和天鵝永遠(yuǎn)不可能在一起，原思琪是不會(huì)喜歡你的……”

周泰林冷冷的看了他一眼。

……

第二天，周茜茜也要開(kāi)學(xué)了。

一早，周泰林出門前便對(duì)著周茜茜交代道：“這學(xué)期要好好學(xué)習(xí)哦，別辜負(fù)爸爸媽媽和哥哥的殷切期盼，爭(zhēng)取將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人……”

周泰林話說(shuō)到一半，卻連自己都不信，停了停，他只能泄氣的說(shuō)：“算了，這個(gè)要求對(duì)你太高了。目標(biāo)還是定低點(diǎn)吧，你少讓老師請(qǐng)幾次家長(zhǎng)就行！”

一路上，周泰林很怕再和原思琪碰上，還好今天兩人似乎沒(méi)坐一班車。

朗朗讀書聲，熟悉又陌生。

哪怕昨天已經(jīng)來(lái)過(guò)，進(jìn)校園的時(shí)候，周泰林還是很感慨。

今天要進(jìn)行高三年級(jí)的開(kāi)學(xué)考試。沒(méi)坐一會(huì)兒，班主任拿著一摞卷子進(jìn)來(lái)。劉言忠教的是語(yǔ)文，因此也是第一科考試。

他站在講臺(tái)上，看著底下的同學(xué)們說(shuō)道：“同學(xué)們，一個(gè)暑假過(guò)去，上學(xué)期學(xué)的內(nèi)容你們還記得多少？今天我們就來(lái)測(cè)試一下……”

“這次考試，年級(jí)前五十的模范生同學(xué)將會(huì)張貼在高三年級(jí)的公告欄上，以資鼓勵(lì)，大家要引起重視……”

“這一次考試只是讓各科老師們初步了解一下你們的水平。大家也不要緊張……”

“王云飛，來(lái)發(fā)一下卷子。”

長(zhǎng)篇大論說(shuō)完，劉言忠讓班長(zhǎng)起身，一列一列的分卷子傳下去。

周泰林在等待卷子傳過(guò)來(lái)的時(shí)候，竟有了一絲情緒的波動(dòng)。說(shuō)是緊張倒也不至于，興奮感更合適點(diǎn)。

畢竟之前再怎么計(jì)劃，都是紙上談兵。現(xiàn)在終于輪到實(shí)踐中檢驗(yàn)成果了，重生以來(lái)第一次考試，周泰林心情還是有點(diǎn)忐忑的。

很快，試卷發(fā)到了他的座位上。

周泰林快速的掃視了一遍，選擇題很常規(guī)，文言文曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)，古詩(shī)詞那更是毫無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的滿分，閱讀只能靠自己了，不過(guò)他記憶中包括無(wú)數(shù)閱讀題的答案，同樣的思路和角度換換主體而已，不至于沒(méi)話說(shuō)。至于作文……

周泰林思索片刻就想到了好幾篇可以用在此處的后世高分作文。

下午是數(shù)學(xué)考試，出卷人正是強(qiáng)化班的數(shù)學(xué)老師呂練。

周泰林的優(yōu)勢(shì)再次顯現(xiàn)了出來(lái)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，他已經(jīng)不需要算了，腦袋里搜索一下，就能得出答案，甚至于許多三位數(shù)乘法他都能在記憶中找到。

周泰林雖然穿越回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)距離高考20多年了，但是這具身體18年來(lái)的記憶并沒(méi)有失去，兩者融合，隨時(shí)取用。

周泰林在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，以30多歲的記憶為主，但是在需要用到的時(shí)候，高考依舊只是2個(gè)月前的記憶。因此，數(shù)學(xué)什么的都還算熟練。

依靠著金手指，周泰林做的飛快，可惜的是選擇題沒(méi)做完就被難住了。

周泰林畢竟經(jīng)歷過(guò)一次高考，還是有經(jīng)驗(yàn)的。腦子里實(shí)在搜不到類似的題目就先放在一邊，繼續(xù)往下做。沒(méi)想到最后兩道大題又給他難住。

最后一題周泰林發(fā)現(xiàn)自己做出的幾率不大，直接就放棄了。而倒數(shù)第二題，花了半小時(shí)的時(shí)間，依靠巨大的計(jì)算量則成功的解了出來(lái)。

呂練出這張卷子的目的，一方面是考驗(yàn)學(xué)生的心態(tài)，另一方面也是為了讓剛上高三的學(xué)生們冷靜一下頭腦，呂練就沒(méi)指望有人得滿分。

周泰林很冷靜的猜到了數(shù)學(xué)老師呂練的意圖。倒數(shù)第二題寫完直接就檢查起了前面的內(nèi)容，還真讓他發(fā)現(xiàn)了一處沒(méi)注意到的陷阱，選擇題最后一題也找到了思路。

第二天上午的英語(yǔ)更不用說(shuō)。周泰林腦海里的單詞量堪比英漢詞典，聽(tīng)力方面有著四六級(jí)和參加各種國(guó)外會(huì)議的底子，寫起來(lái)順暢無(wú)比，聽(tīng)力、單選、完形填空、閱讀理解，一路做下來(lái)，居然沒(méi)用太多時(shí)間。

下午則是文理大綜合。沒(méi)錯(cuò)，文科和理科，包含物理，化學(xué)，生物，政治，歷史，地理六門課內(nèi)容的“大綜合”，計(jì)300分。

蘇東省的高考改革次數(shù)在全國(guó)范圍內(nèi)也是不多見(jiàn)的。除語(yǔ)數(shù)外三門之外的其他學(xué)科，更是改革的重點(diǎn)。

蘇東省1994年到1999年，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一高考的“3+2”模式。

2000年和2001年，蘇東高考變成“3＋小綜合”。“3”指所有考生都要考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，“小綜合”指文科生考政治、歷史、地理，理科生考物理、化學(xué)、生物，3門科目1張?jiān)嚲怼Ｎ睦矸挚迫匀粚?shí)行。

2002年，則變成了“3+大綜合”模式。

“3+大綜合”模式在蘇東只實(shí)行了1年，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3門科目外，考生要做物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理6科綜合到一起的“大綜合”試卷。

由于沒(méi)有先例可以遵循，老師和同學(xué)都是摸著石頭過(guò)河。大家甚至不知道各個(gè)科目是分開(kāi)各考各的，還是綜合到一道題目里同時(shí)考察多個(gè)科目，以至于很多學(xué)校出了不少千奇百怪的模擬題。

而最常用來(lái)調(diào)侃這類題目的例子莫過(guò)于——

已知：一只熊不小心掉進(jìn)了陷阱，陷阱的深度為19.664米，熊從陷阱口自由落體到陷阱底的時(shí)間剛好是2秒。

問(wèn)：這只熊是什么顏色的?

沒(méi)有看錯(cuò)，問(wèn)的是這只熊是什么顏色……