19世紀(jì)末，美麗的英倫島上誕生了一個(gè)偉大的人物，這就是由一位名叫柯南道爾的作家所塑造的文學(xué)形象——大偵探福爾摩斯。

從這時(shí)起，福爾摩斯和他的破案故事，就從英國(guó)倫敦貝克大街221號(hào)，迅速地風(fēng)靡了歐洲，風(fēng)靡了美洲，風(fēng)靡了全世界，而且逾百年而不衰。無(wú)數(shù)的讀者通過(guò)那一個(gè)個(gè)波譎云詭的破案故事，開(kāi)始崇拜這個(gè)叼著煙斗、戴著獵鹿人帽子、經(jīng)常穿著裙式長(zhǎng)袍的大智者。無(wú)論是西方還是東方，數(shù)以億計(jì)的癡迷者無(wú)不為福爾摩斯所傾倒，無(wú)論是白皮膚還是黃皮膚，數(shù)以億計(jì)的仰慕者無(wú)不為福爾摩斯所陶醉。而這之中，最為福爾摩斯迷所稱贊的是福爾摩斯所具有的超人本領(lǐng)，他們?cè)诮柲λ构适碌耐瑫r(shí)，亦深深地為福爾摩斯的絕頂聰明而嘖嘖稱奇，更為福爾摩斯的上知天文下知地理的本領(lǐng)而拍案叫絕。因此，當(dāng)福爾摩斯破案故事在全世界進(jìn)行廣泛傳播并進(jìn)而帶動(dòng)各類破案?jìng)商焦适嘛L(fēng)起云涌的時(shí)候，西方的一些學(xué)者便適時(shí)地發(fā)現(xiàn)了福爾摩斯破案故事的另一個(gè)功能，這就是智力開(kāi)發(fā)的功能。一些智力研究者便將福爾摩斯的破案故事直接地引入了智力教育領(lǐng)域、腦開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，希冀用福爾摩斯故事，來(lái)激活人們的思維，提高人們的智商，從而開(kāi)發(fā)人們的大腦。

2004年，有著思維心理學(xué)和福爾摩斯迷雙重身份的英國(guó)人馬丁·菲多，創(chuàng)作了一部研究福爾摩斯的著作《福爾摩斯的世界》，在這部著作中，馬丁·菲多提出福爾摩斯是全世界最聰明的人，并且總結(jié)概括出了福爾摩斯的非凡大腦主要由四大思維組成，即擁有足智多謀的謀略思維、擁有抽繭剝絲的邏輯思維、擁有去偽存真的科學(xué)思維、擁有洞察一切的博物思維。這四項(xiàng)內(nèi)容，不但涵蓋了傳統(tǒng)的智能框架，而且大大地拓展了智能的外延，從注重一般智力開(kāi)發(fā)伸展到社科人文領(lǐng)域。由于此四項(xiàng)內(nèi)容的包容性之大，很快地它就被許多智力開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)所采用，他們充分認(rèn)識(shí)到了福爾摩斯破案故事對(duì)人的大腦機(jī)能的提升是多么的重要，如果能夠充分合理地利用破案故事來(lái)培養(yǎng)出許許多多擁有福爾摩斯那樣頭腦的人，那么，無(wú)疑是為已經(jīng)被公認(rèn)的以圖形進(jìn)行智商考量體系以及流行的多元智能理論進(jìn)行了改進(jìn)，或是為這些智力訓(xùn)練內(nèi)容又提供了新的因子。

既然西方學(xué)者已經(jīng)認(rèn)定了福爾摩斯擁有四大非凡思維亦即四大本領(lǐng)，那么，作為中國(guó)國(guó)內(nèi)的智力研究及教育開(kāi)發(fā)領(lǐng)域是否也有人采用了用破案故事來(lái)詮釋福爾摩斯的本領(lǐng)并運(yùn)用到實(shí)踐中呢？為此，筆者進(jìn)行了長(zhǎng)期的調(diào)查，得出的結(jié)論卻非常地遺憾。雖然福爾摩斯故事或各類破案故事早已成為許多人閱讀的重要選擇，幾近耳熟能詳，但幾乎鮮有教育機(jī)構(gòu)知道福爾摩斯所擁有的四大本領(lǐng)，更無(wú)有人將福爾摩斯故事或類似的破案故事作為智力開(kāi)發(fā)的工具。因此，筆者便依據(jù)福爾摩斯所擁有的四大思維內(nèi)容，編寫(xiě)了此書(shū)。

本書(shū)共收有400個(gè)偵探推理故事，完全按照福爾摩斯的四大思維進(jìn)行歸類定位，但每個(gè)偵探故事卻不是福爾摩斯的探案故事（因?yàn)楦柲λ固桨腹适录瘓D書(shū)市場(chǎng)上各種版本很容易找得到），而是從每一個(gè)思維出發(fā)，進(jìn)行了主題的再選擇再開(kāi)掘。這些故事有古有今，有中有外，里面包涵較廣，既有人們耳熟能詳?shù)拇髠商?、大警官，也有不為人們所知的小偵探、小警官，他們每個(gè)人無(wú)不都是有著運(yùn)籌帷幄的智慧，敏銳縝密的邏輯分析能力，掌握多種技能的科學(xué)知識(shí)，無(wú)所不知的百科萬(wàn)事通。面對(duì)一個(gè)個(gè)突發(fā)的案件，他們總能最快最準(zhǔn)最及時(shí)地從層層的迷霧中撥云見(jiàn)日，從撲朔迷離的疑案中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，運(yùn)用自己的超凡本領(lǐng)，使案情真相大白。編者希望能通過(guò)這些故事，讓讀者學(xué)到福爾摩斯那樣的本領(lǐng)，同時(shí)，亦對(duì)每個(gè)人智力的開(kāi)發(fā)，對(duì)每個(gè)人智能的提升，以及智慧的形成，能有著事半功倍的作用。

為了順應(yīng)傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，本書(shū)依然采用了偵探故事體例的傳統(tǒng)手法，按照“故事＋答案”的形式，但是，在答案里面，編者不但注重了故事的解疑，尤其注重了此四大類中的智慧、邏輯、科學(xué)和常識(shí)的闡釋，使之成為有機(jī)的整體，就讓讀者有頓開(kāi)茅塞的感覺(jué)，又能在娛樂(lè)的探求真相中訓(xùn)練了大腦，從而達(dá)到潛移默化的增智作用。

關(guān)注中國(guó)智力教育的人都知道，目前在中國(guó)的智力開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，各種理論滿天飛，各種潛能模式彼肩接踵，各種冠以思維開(kāi)發(fā)的讀物更是鋪天蓋地。然而，針對(duì)偵探故事尤其是以福爾摩斯為主題進(jìn)行深入挖掘的理論或讀物，卻是空白。因此，本書(shū)在這方面便進(jìn)行了嘗試。編者認(rèn)為，在所有智力開(kāi)發(fā)及智力項(xiàng)目中，只有偵探故事這種類型最具全功能的開(kāi)發(fā)作用；只有偵探故事最能訓(xùn)練人的觀察力、注意力、記憶力、判斷力、想象力及創(chuàng)造力；只有偵探故事才能夠考察出一個(gè)人是否有著超常的頭腦。這也就是福爾摩斯所具備的四大思維。所以，編者在編寫(xiě)每一個(gè)故事時(shí)，特別注意了故事所具有的開(kāi)發(fā)大腦智力的獨(dú)特效能，讓讀者在閱讀每一個(gè)故事的時(shí)候?qū)λ拇竽X也能夠進(jìn)行一次浸潤(rùn)。實(shí)際上也就是走進(jìn)了福爾摩斯，與他的非凡腦袋做了一次零距離的接觸。

如果你掌握了謀略思維，使你擁有了運(yùn)籌帷幄的能力，那你就擁有了四分之一的福爾摩斯頭腦。

如果你掌握了邏輯思維，使你擁有了條分縷析的能力，那你就擁有了四分之二的福爾摩斯頭腦。

如果你掌握了科學(xué)思維，使你擁有了現(xiàn)代技術(shù)能力，那你就擁有了四分之三的福爾摩斯頭腦。

如果你掌握了博物思維，使你擁有了洞察一切的能力，那你就擁有了四分之四的福爾摩斯頭腦。

一個(gè)偵探一個(gè)故事，一個(gè)故事一次推理，一次推理一次啟迪，一次啟迪一次健腦。讓我們跟著福爾摩斯，走進(jìn)偵探訓(xùn)練營(yíng)，去接受一次大腦的洗禮吧！

編者

2007年6月7日