張界打開衣柜，看到學期前為軍訓準備的防曬和洗面奶，之前從來沒有用過軍訓時想的起來才用幾次，她其實用時會懷疑是她使用方法不對，還是洗面奶真的對她的臉一點用都沒有。

她也不知道要不要問問室友？洗面奶的正確用法，最終還是決定自己拿著玩吧。

同在洗漱間的室友見了發(fā)問：“我還以為你的臉不是洗面奶洗出來的呢。”

張界把洗面奶放在一邊，取到洗漱杯：“我也很少用軍訓，之前都沒有用過。”

室友沒在說話，張界也很懵，自己應該怎么說？說什么？她剛才說了什么？我又說了什么？

腦補兩個疑問：到底是說他沒用？皮膚看起來好，還是用皮膚還這副樣子？

張界爬上床對床是有用完之前向她借的筆蓋好蓋示意她要給她扔過去。

張界雙手抱住頭。

“啪——”聽到比砸到墻到最后落到他身邊的聲音。

張界：“以前他們?nèi)庸P之類的東西給我，總是會打中我的頭……”

還站在下面的室友開玩笑說：“所以你知道你為什么那么傻吧。”

張界拿出日記本，盤著腿在疊好的被子上寫下今天的一些搞笑事情。

隔壁同學來串宿舍，一直哀嘆：“今天的周考好難啊！”

是由邊回復邊央求：“都過去了，就不要再提了。”

隔壁室友：“等我回去，我問我爸爸，讓他教我。”

室友驚訝：“你爸爸是老師啊！”

隔壁室友：“他不是，但是他懂。”

第二天回到教室。張界回憶起昨晚宿舍的事情。

張界手里的筆頓住：“我的天吶，你可千萬別在這個時候想起我。”

一個聲音：“不必擔心他的年級比你高。”

張界勉強的點點頭。

我天上高一還是去年的事情。

第三個星期小說才傳到張界手上，第一次看時迷迷糊糊的看到了第三頁記，而且記得有有關女生發(fā)圈的描寫，知道他是雙男主后就放輕松了些，從第一頁細致認真的看……

先一步出場的是謝，此時她還沒意識到，她一直以為招是冷漠的那個。

“去搶啊。”

她感覺到了比較活潑開朗的語氣，就是一種很特別的感覺，之后有賀出場時的衣著描寫，想象著作者描寫的兩隊人開戰(zhàn)前的場景，那短暫的近乎定格的畫面，深深刻在她腦海里了。

“很長一段時間”的仔細慢看，他還沒刻意去分清繪圖上誰是鶴誰是蟹。

走在路上和同學聊了，她已經(jīng)看到的情節(jié)，也是說自己看的實在太慢了。

同桌：“你為什么不帶去教室看呢？”

張界比喻了一下：“禍國殃民。”

一點一滴的看到，同桌給她講述到過的情節(jié)：學委夢游敲門，考試傳字條，謝做噩夢……每個情節(jié)后，同桌都補充：“你看了就知道了。”

也終于意識到屑才是冷漠的那個。

當他看到賀和謝在操場休息的內(nèi)容時，他內(nèi)心有一種很沉重的強烈的感覺，僅代表她個人看法：賀召異常的穩(wěn)重，更多的是沉著。

招握住魚的衣領：“你說這世界上還有比我更帥的人嗎？”

謝：有。

賀：誰？

謝：你大爺我。

賀：大爺？

感受到的謝的沉穩(wěn)是后來。

謝：撒手。

臺燈的燈光越來越微弱，術后還有幾頁他也這樣偷偷看小說，看到12點好幾頁結(jié)尾“全文完”，讓他有些說不上來的感覺，空虛且心疼，更多的是糾結(jié)，她很好奇番外會是什么內(nèi)容。

同桌跟她講過謝想去給賀買藥……

她恰好看到了這里，正要開啟下一章，那天下午，信息技術課課前有一點時間，她找著章節(jié)往下刷，恰好看到了網(wǎng)絡和實體書的差別位置，不知道可不可以說是又解鎖了一層，在宿舍，她就跟室友說了，她刷到這里的感受。

張界：“有時候我覺得（按她的理解）謝比賀還渣……”

是有一臉震驚的望著她，張杰喜歡比較冷漠的那個男生，她能在原地：“不是不是，就感覺還不懂事。”

張界不擅長語言表達，有時甚至不知道自己到底是在說什么。

室友松了一口氣：“這話我支持。”

冒犯之處還請見諒。

在看小說時，她在幻想作者描寫的場景時，漸漸的有了自己相對獨立連續(xù)的情節(jié)，同時同樣是兩個男孩，比起以前更堅定的兩個男孩，但她想打消了這個念頭，自己之前寫的內(nèi)容有同學看了，確實覺得太平淡了，沒有什么起伏，平鋪直敘，老師也評價過他的作文，有些平庸，說白了就是注意語言。

如果看了別人的小說，想象到的畫面寫下來，還有其他畫面，算不算跟風或是抄襲啊？

而線索想象到的那種是女裝和夢游兩個關鍵詞，長期延伸改動在腦海中印下的，沒有寫在日記上，卻又不想真的忘掉，后來又幻想了翻墻！

想了想，自己有自己的任務，高一董陽陽，白謠謠都沒寫，高二上官琳鋒，高三計劃寫杜陵夢。

現(xiàn)在滿腦子都是新出現(xiàn)，不完善的雙男主，且對他倆的稱呼就是“正數(shù)第一”和“倒數(shù)第一”。

既然如此，還是讓他們在自己腦海中活著吧，不要給他們?nèi)∶郑司秃昧耍笙肫饋恚蛟S也不再是現(xiàn)在的他們。

學校即將開展“歌聲校園”活動。

張界的一個室友是參賽選手，為此，那個室友每天都在練歌。

問了一問張界們的意見：“感覺我唱的怎么樣？”

張界：“我覺得你唱的很貼近原唱。”

室友：“我就當你是在夸我。”

其他室友在討論自己從前聽過的極好聽的歌，張界滿腦子都是：“This is what you came for。”

講述不出來，就遠遠的顧著自己的事情聽室友們：“我覺得《陷阱》好聽。”

另一個室友：“嗯，我也聽過，我覺得特別好聽。”

那是沒太在意她們短時間內(nèi)多次提起的那首歌，張界就把它記下來，寫在備忘冊上，怕自己回去又忘記。。

不了，星期一下午召開活動，一位男選手演唱那首歌，下面同學一陣驚呼激動的驚叫！

“哇哦，聽起來好像原唱！”

中介也快被感動的哭了出來，垂下頭，輕輕抹去眼角的淺淚。

內(nèi)心一個聲音：“后悔嗎？”

張界瞬間愣住：？

“嗓子壞了，唱不了歌，后悔嗎？”

張界：“我想起來了。”

一個聲音：“嗯。”

張界：“他的名字叫藍神。”

小說的名字，他改了又改，聽了陷阱后，從有求于你愛不釋手，最終定為《觸線2》。

有同學看了她預寫的一個情節(jié)，笑著邊退邊問：“什么藍神額。”

一個沒給他們看的情節(jié)，畫面中：倒數(shù)第一，被推薦女裝。打扮好后，班長藍神捂著眼睛問他：好看嗎？揭開雙手，倒數(shù)第一……

同學迷惑：“你這是什么表情？”

接著，藍神也被打扮了。

到了文理科預選階段，張界從來沒想到過文理科分科這么突然。

那時候還沒有任何準備，同學說了很多，他也間接聽了很多，但是又分神技能走火入魔這一缺陷，他最常認真無法超過26秒。不知道為什么，危機感滿滿的危機感！

他拿著小說沒有去吃午飯，一個人走回宿舍，走在走廊上斷斷續(xù)續(xù)決定選……

小說放在桌上，中午13點27了，他還沒有睡著，也沒有心慌意亂，她就是太想決定自己到底要選哪科了。下午班會課，班主任進拿著預選表來了，交代了一些任務后，將表單下發(fā)給同學。

張界的位置變在第二組第四排，一時半會到不了。

中介周圍同學都在討論到底選哪科好。

“文科文科，沒理科那么燒腦……”

“可是背的特別多，要抄的答案也特別多。”

“理科理科分數(shù)低一點……”

中介翻開平時不怎么用的筆記本，取一下頁面1/4的一塊，再拆成四份，兩張寫完兩張寫你折疊好后，雙手捧上散在同桌面前。

張界：“幫我拿一個。”

同桌眨了眨眼，慎重的撿起一個交給張界。

——文。

張界不玩了，把手中的錢折好后放回去，等填表到。

同桌，平靜的又出了一張打開讓張界看。

還是文。

中介下筆寫下文科。同桌們都選擇了理科。

一個是聲音問：“說好的理科呢？”

張界當場凝固：“對不起，忘了！”

她記得她是想好選理科了之后才睡著的。