兩人走到圖書館門口，陳惗平順勢(shì)伸手摸了摸胸前的校園卡。

“我校園卡還在襯衣的兜里。”

“應(yīng)該不會(huì)掉的吧。”趙越拿出自己的校園卡放在讀卡器上，打開了通道，領(lǐng)著陳惗平一塊進(jìn)去。

陳惗平想了想也是，點(diǎn)點(diǎn)頭跟上。

兩人迅速找到自己要查找的資料或書，在一個(gè)陽(yáng)光溫和的位置坐下。

恩格爾系數(shù)：食物支出占總支出的比重，可以反映一個(gè)國(guó)家的富裕或貧困程度。在0.6以上為貧困，0.5到0.6為溫飽，0.4到0.5為小康，0.4以下富裕，0.2以下特富。

陳惗平在心里默念著書的內(nèi)容，他的主要選的經(jīng)濟(jì)學(xué)類，關(guān)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)方面。

趙越與俞京陽(yáng)又有不同，前者是土地利用類，而后者更偏向于經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類。

兩人在這靜謐的環(huán)境下，很快沉浸在了書中。

正當(dāng)陳惗平翻動(dòng)書頁(yè)時(shí)，一直纖細(xì)的手出現(xiàn)在他的面前，他抬頭，是剛才的面孔。

“陳、惗、平。”宋萍看著校園卡一字一頓地念出他的名字后，將卡遞向他眼前。

趙越緊跟著抬頭，看見眼前的一幕他不由自主地笑了笑。

“你……？”陳惗平一時(shí)語(yǔ)塞。

似乎知道他半截話里的問(wèn)題，宋萍笑道：“我也有來(lái)圖書館的習(xí)慣，衣服還沒(méi)洗，只是恰好看見你的校園卡，又恰好在這碰到了你。”

陳惗平伸手接過(guò)校園卡，并不在意她強(qiáng)調(diào)地念出自己的名字，反而輕聲道謝：“謝謝。”

“不客氣，介意我坐這里嗎？”宋萍同時(shí)看了看兩人的眼神。

“我沒(méi)問(wèn)題。”趙越擺手，一個(gè)桌子本就能坐四個(gè)人。

而陳惗平則是抬眼看了看，圖書館的人確實(shí)不少，零零散散的座位上也都被占據(jù)了，他這才回應(yīng)：“當(dāng)然可以。”

宋萍也毫不客氣地坐下，打開她的電腦，開始了她的學(xué)*******出奇地認(rèn)真，也許是被圖書館的氛圍所感染，幾乎沒(méi)有人說(shuō)話。

時(shí)間飛逝，陳惗平設(shè)置的鬧鐘震動(dòng)了起來(lái)，他看了看手表，將書合上，簡(jiǎn)單收拾了自己的筆記。

“我們要走了。”他禮貌地說(shuō)道。

宋萍點(diǎn)頭：“把你手機(jī)給我一下。”

陳惗平遲疑了一會(huì)，他還是將手機(jī)解鎖遞給了她。

一陣搗鼓，宋萍拿起自己的手機(jī)晃了晃：“我們已經(jīng)加上好友了，衣服洗干凈我會(huì)聯(lián)系你。”

趙越此時(shí)打趣道：“她好像算準(zhǔn)了你會(huì)忘記通過(guò)號(hào)碼加她微信。”

宋萍看向趙越，古怪又調(diào)皮似的笑了笑，她將手機(jī)還給陳惗平，輕輕將椅子往后挪了挪，然后起身站到一旁。

“其實(shí)我記性蠻好的。”

陳惗平無(wú)奈，他拿起書側(cè)身從宋萍身邊走過(guò)，一股清淡的香味撲鼻而來(lái)。

“再見美女。”趙越也起身，朝宋萍揮了揮手，在她回應(yīng)后，快步離開。

“你電驢在哪？”走出圖書館，陳惗平問(wèn)道。

“南門車棚。”

“那我過(guò)去找你。”陳惗平指了指不遠(yuǎn)處的車棚，示意自己的車在那里。

“好。”

兩人很快在南門匯合，向靜致中學(xué)出發(fā)。

這也不是兩人第一次去接俞靈允，此時(shí)正是中小學(xué)放學(xué)的高峰，憑借電驢的靈活，兩人很快到了靜致中學(xué)。

趙越張望著腦袋尋找俞靈允的身影，很快他看見一個(gè)靚麗的女生帶著一個(gè)小孩走近。

他懟了懟陳惗平的胳膊肘：“允兒是不是被那個(gè)美女領(lǐng)著呢？”

陳惗平順著他說(shuō)的方向看了看：“應(yīng)該是允兒的老師吧。”

“小允兒！這里！”趙越將手舉的高高的揮動(dòng)著。

此時(shí)的俞靈允正與她的語(yǔ)文老師馬婧開心地聊著，聞聲望去。

她高興地說(shuō)：“馬老師，我的哥哥們來(lái)接我了。”

俞靈允拉著馬婧的手快步在人群中跑動(dòng)著。

而趙越和陳惗平也向她們靠近。

“小越哥哥，惗平哥哥！”她笑嘻嘻地?fù)溥^(guò)來(lái)。

“這是我的老師。”允兒指向她身后那個(gè)身著灰色長(zhǎng)衣紫色領(lǐng)帶的美女。

“你們好，我是允兒的語(yǔ)文老師，我叫馬婧。”她點(diǎn)點(diǎn)頭示意，將齊肩的秀發(fā)撩到耳后，打著招呼。

或許她身上有著老師的威嚴(yán)和氣勢(shì)，也或許是天生怕老師的體質(zhì)。

兩人都不知所措，恭恭敬敬地喊了一聲：“馬老師好！”

馬婧笑笑，點(diǎn)頭回應(yīng)。

“是馬老師送我出來(lái)噠，哥哥，我們也送送馬老師好不好？”天生麗質(zhì)的小可愛包搖著兩個(gè)哥哥的手，問(wèn)道。

“不必麻煩了，我要坐的班車很快就到了。”

“不可以！馬老師，你剛剛還答應(yīng)我要和我一起的。”俞靈允鼓起兩個(gè)腮幫子。

三個(gè)人誰(shuí)能禁得住一個(gè)十一二歲的小女孩這樣撒嬌呢？更何況她又可愛又乖巧。