第一部分　大腦是如何工作的

謎語

此物為某一整體的一小部分，其重量不到整體的2%，耗能占了整體耗能的20% ~ 25%，大約由1900億個部件組成，具有機械、電子、化學和生物等諸多特性。此物是什么？1

我們的大腦多么不可思議啊！我們人類擁有絕妙的身體，而正是由于我們頭部的這塊平均重約1千克的軟組織，我們才能夠通過眼睛、耳朵、皮膚、鼻子和嘴巴來接收、處理和回應來自我們所處環境的不計其數的信號。我們幾乎毫不費力地忽略了大量的不重要信號，而對有關的信號作出特定的反應。最重要的是，我們還可以存儲來自這些信號的無限量信息，以備后用。

但是，當涉及學習和教學時，我們如何恰當地利用這個奇妙的大腦呢？約翰·斯威勒（John Sweller）提出：“如果不理解人類的認知結構，教學就是盲目的。”就這一點而言，我們中的許多教師在教學活動中可能都是盲目的。

在這一部分，我們將討論大腦是如何工作的，以及這對學習和教學意味著什么。我們將闡述以下內容：為什么學生在學習某些內容時無須通過教學就能輕而易舉地學會，而學習其他內容時即使通過教學，學生學得也很費勁；我們的記憶是如何工作的，如何優化我們的記憶能力；我們如何（學會）去解決問題；圖文并茂這種方式如何以及為何能夠幫助我們學得更好；為什么不應該將兒童視為小大人來加以教育。